郭建明

[摘? ? ? ? ? ?要]? 德育在新時期是非常重要的教育工作，對中職學(xué)校而言，更需要關(guān)注這方面的工作。因此，作為中職學(xué)校的班主任，就應(yīng)該清楚地認識到德育開展的重要作用，通過合理的措施實施德育，促進學(xué)生思想道德素養(yǎng)的不斷提升。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學(xué)校;班主任;德育

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）05-0130-02

在中職教育中開展德育工作具有多方面的積極作用，不僅可以提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，還可以規(guī)范學(xué)生行為，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，對學(xué)生的綜合發(fā)展意義重大。而班主任作為一個班級的管理者，承擔(dān)著德育的重任，需要著眼于德育的積極作用，通過合理的方法，將德育有效地落實下去，推動學(xué)生不斷進步。

一、加強重視，將德育有效落實

德育的意義重大，需要在中職教育中有效落實，但是從目前實際來看，部分班主任對此并未形成有效的理解，在教育中存在重技能教育、輕德育的現(xiàn)象，究其根本原因就是班主任對德育沒有形成重視，導(dǎo)致落實存在不足。因此，在新時期，就需要對德育加強重視，深刻理解當(dāng)前社會變革對學(xué)生思想道德素養(yǎng)的要求在不斷提高，學(xué)生只有具備更高的思想道德素質(zhì)，才能得到社會的認可。在形成重視的基礎(chǔ)上，班主任就要有效落實德育。比如，在專業(yè)教育中，融入職業(yè)道德思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生提高職業(yè)思想道德。具體而言，在進行專業(yè)課的教學(xué)時，教師可以從一些實際案例中引入德育的內(nèi)容，讓德育和專業(yè)知識有效結(jié)合，從而讓學(xué)生形成清楚的認識。此外，還可以借助當(dāng)前的一些社會熱點事件，在班會時間組織學(xué)生討論，從中滲透德育。比如，近期有很多熱點時事，比如重慶公交車墜江等，這些時事熱點都包含了豐富的思想道德素養(yǎng)內(nèi)容在里邊。比如重慶公交車墜江，就是因為一位乘客沒有遵守基本的道德行為規(guī)范，在公交車上與司機發(fā)生爭吵，導(dǎo)致公交車失控。然而這起事件并不是只有這一個乘客的原因。公交車司機在開車途中沒能克制自己，在汽車行駛過程中不理智地和乘客爭吵，也應(yīng)該負有一定的責(zé)任。而其他同車的乘客，在出現(xiàn)威脅行車安全的事件時，沒能及時出手制止，也具有一定的責(zé)任。在班會中，就可以從不同角度切入，對其中的思想道德問題進行分析，讓學(xué)生認識到人在不同角色時所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會道德責(zé)任，以此強化學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

二、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造德育氛圍

要讓德育工作有效開展，需要有良好的師生關(guān)系予以支持，并且要有和諧的氛圍來讓德育工作順利開展。因此，就需要加強師生關(guān)系的構(gòu)建。首先，要關(guān)愛學(xué)生。中職學(xué)生年齡還較小，部分學(xué)生屬于留守兒童，缺乏家庭的關(guān)愛。因此班主任平時要對學(xué)生多加關(guān)愛，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活。比如在教育實踐中，有這樣一個案例：一位學(xué)生L，他白天上課的時候經(jīng)常出現(xiàn)打瞌睡的情況，其他科任教師在課堂上批評教育，L還不服管教頂撞老師。后來，班主任得知情況后，在空閑時間找到學(xué)生L，讓L和自己來上一場乒乓球比賽。在打乒乓球的過程中，班主任就和學(xué)生L處在了同等的關(guān)系中，降低了L的心理防備。班主任之后便詢問了L為何上課想睡覺的問題，L表示自己晚上想家睡不著，所以白天會打瞌睡，被老師責(zé)罵時感覺心里委屈，才會出現(xiàn)頂撞老師的情況。對此，班主任對L進行了開導(dǎo)，滲透思想道德教育，讓L從思想上正確認識離家讀書的內(nèi)涵和頂撞老師的錯誤，后來L就改變了，成為一個上課積極的學(xué)生。其次，要與學(xué)生平等相處，建立朋友關(guān)系。班主任在日常教育和管理工作中，要放低姿態(tài)，以朋友的身份和學(xué)生相處，獲得學(xué)生的信賴，這樣就可以讓學(xué)生對班主任敞開心扉。最后，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，多多給予學(xué)生鼓勵與稱贊。每個學(xué)生都是不一樣，所具備的長處也是不一樣的，作為班主任不能以同樣的標準對待不同的學(xué)生，應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的實際來進行教育。比如在進行德育活動的時候，個別學(xué)生可能出現(xiàn)不聽指揮的行為，此時教師不能直接批評學(xué)生，可以換個角度對學(xué)生進行特殊的鼓勵：“××同學(xué)真是活力四射呀，給我們大家表演一個才藝好不好？”通過這樣的話語應(yīng)對學(xué)生不聽指揮的行為，既給學(xué)生保留面子，又讓學(xué)生得到了尊重。通過一系列措施來構(gòu)建良好的師生關(guān)系，可以營造和諧的德育氛圍，這就給德育的開展打下了基礎(chǔ)。

三、善用新媒體開展德育

現(xiàn)如今，媒體發(fā)展非常迅速，新媒體在網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)了全面且快速的覆蓋，也逐漸滲透到了教育領(lǐng)域。在中職德育中，班主任就需要對新媒體予以利用，將其和德育融合起來，提高德育的有效性。比如，微信公眾號是一個發(fā)展時間已經(jīng)比較長的新媒體平臺，各項功能也較為全面。班主任便可以借助微信公眾號，構(gòu)建一個班級德育新媒體平臺，讓全班學(xué)生都關(guān)注這個公眾號，班主任則通過該平臺定期發(fā)布一些有關(guān)德育的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)后，還可以讓學(xué)生通過微信德育交流群，分享彼此的心得體會，并且對某些問題展開探討。通過這樣的方式，可以有效提高德育的開放性和有效性。除了借助微信新媒體來進行德育，還可以借助其他類型的新媒體來拓展德育的空間，推動中職德育不斷發(fā)展。比如，可以借助微信小程序這一新功能來進行德育。微信小程序是基于微信存在的一種關(guān)聯(lián)小程序，具有明確的功能性。對此，便可以創(chuàng)設(shè)一個德育小程序，在其中設(shè)置一些不同的功能板塊，還可以設(shè)置一個班主任一對一談心的渠道，讓學(xué)生可以通過這個德育小程序來接受德育，班主任也可以通過德育小程序和學(xué)生進行一對一的溝通交流，這樣能夠讓德育更加具有針對性，有助于提高德育實效性。

四、加強班級構(gòu)建，發(fā)揮學(xué)生的主動性

德育需要學(xué)生積極參與，如果學(xué)生不能發(fā)揮出主動性，那么德育的效果就會受到影響。因此，中職班主任需要加強班級的構(gòu)建，以此提高學(xué)生的主動性，讓學(xué)生積極參與到德育活動之中。首先，要公開選拔班干部，組建班委會。班干部選拔要公開、公平、公正，設(shè)立明確的標準，采取自主競選，由學(xué)生匿名投票選取班干部。不僅如此，為了確保每個學(xué)生都可以參與到班級管理中來，還可以創(chuàng)設(shè)班委輪崗制的制度，也就是設(shè)定一種具體的輪崗模式，每隔一段時間就輪換班委人選，在一個學(xué)期內(nèi)讓每個學(xué)生都可以至少擔(dān)任一次班委。通過這樣的輪崗模式，可以讓學(xué)生都參與進來，有效發(fā)揮出自身的主動性。

在構(gòu)建班委之后，還要制訂翔實的班級管理制度，以此規(guī)范約束學(xué)生的各方面行為，讓學(xué)生能夠切實參與到班級的具體活動之中。比如對集體活動，在相應(yīng)的班規(guī)制訂上，要求學(xué)生確保集體出勤、服從整體安排等。通過這樣的制度規(guī)定，可以促進學(xué)生規(guī)矩意識的養(yǎng)成，強化學(xué)生的行為規(guī)范。而在其他方面，同樣需要制訂完善的制度，這樣才能讓德育的開展具備堅實的基礎(chǔ)。

最后，要開展集體活動，激發(fā)學(xué)生熱情。德育的開展，除了良好的班級體系予以支撐之外，還需要通過適當(dāng)?shù)募w活動滲透德育。比如，在班會時間，可以組織一個“班級角色故事會”的活動，引入一些德育小故事，讓學(xué)生代入其中的角色來進行表演，演繹相關(guān)人物的道德品行事跡，以此讓學(xué)生形成直觀的認識，從而促進自身思想道德素養(yǎng)的提升。

五、加強合作，提高德育的有效性

對中職班主任而言，德育工作并不只是班主任一個人的事情，這是班主任需要形成認識的。在德育實踐中，需要通過合作來加強德育的有效性，確保學(xué)生可以在教育中實現(xiàn)不斷進步與發(fā)展。要實現(xiàn)合作，可以從三個層面著手：一是與思政教師加強合作;二是與學(xué)生家長加強合作;三是與用人單位加強合作。

首先，班主任在德育中可以和學(xué)校的思政教師合作。在德育這個方面，有專門的思政課程和思政教師，思政教師對德育方法掌握較為全面，也具備扎實的理論基礎(chǔ)。因此，對班主任而言，思政教師就是一個良好的合作對象，不僅可以與思政教師合作探討對學(xué)生進行德育的方法策略，還可以將班主任工作與思政教學(xué)相互融合，即班主任參與到思政教育中，思政教師參與到班主任德育工作中，這樣彼此滲透相互幫助，可以提升德育的有效性。

其次，班主任要和學(xué)生家長加強合作。古人云：“子不教，父之過”。放到現(xiàn)在來說，學(xué)生德育存在問題，家長具有一定的過錯責(zé)任，并不完全是學(xué)校和班主任的問題。因為學(xué)生從小就是看著父母的背影長大的，家長的一舉一動都會給學(xué)生造成強烈的影響。而且家庭情況也會給學(xué)生思想道德發(fā)展造成影響，因此，班主任需要與學(xué)生家長進行合作，能夠進行家訪的，可以適當(dāng)進行家訪，與家長溝通探討學(xué)生的德育問題。不能進行家訪的，可以通過微信視頻、語音等功能進行溝通，共同探討學(xué)生德育，在認識上達成一致，構(gòu)建起家校共育的德育模式。

最后，要和用人單位加強合作開展德育。和用人單位進行合作德育，實際上就是進行校企合作，這并非是一個新鮮事物，校企合作的教育模式早已有之，但是主要集中在專業(yè)技能的教育上，極少在德育方面進行校企結(jié)合。但是在新時期，企業(yè)對人才的道德素養(yǎng)更加看中，因此為了確保培養(yǎng)出來的人才符合企業(yè)需求，就可以引導(dǎo)企業(yè)融入德育，給學(xué)生提供工作實踐的機會，在實踐中由學(xué)校和企業(yè)共同對學(xué)生展開德育。

德育在新時期的中職教育中具有顯著的作用，班主任需要對此形成清楚的認識，并且要通過合理的措施來落實德育。具體而言，需要營造良好的德育氛圍，善用新媒體進行德育，激發(fā)學(xué)生的主動性。此外，還要從思政教學(xué)、學(xué)生家長以及用人單位三個層面加強德育合作，通過多方面的措施讓德育得到有效滲透，切實推動中職學(xué)生思想道德素養(yǎng)的不斷提升。

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編輯 尚思達