石海雙

[摘?????????? 要]? 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，大學(xué)生就業(yè)難的問題已成為社會(huì)焦點(diǎn)問題，與此同時(shí)，各大高校加大力度解決大學(xué)生就業(yè)問題。高職院校大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀是當(dāng)前高職院校大學(xué)生就業(yè)工作的重點(diǎn)，世界觀、人生觀與價(jià)值觀影響一個(gè)人的職業(yè)定位、職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)態(tài)度及職業(yè)追求。通過探討當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀，結(jié)合突出問題提出一些對(duì)策，對(duì)高職院校的就業(yè)工作具有重要的指導(dǎo)意義。

[關(guān)??? 鍵?? 詞]? 高職院校;大學(xué)生;就業(yè)價(jià)值觀;對(duì)策研究

[中圖分類號(hào)]? G715??????????? ?? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ????????????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）08-0212-02

一、高職院校大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀

大學(xué)生就業(yè)難的問題日漸成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，國家和社會(huì)越來越重視解決高校大學(xué)生就業(yè)問題。改革開放以來，我國大學(xué)生就業(yè)制度已轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲹駱I(yè)、雙向選擇”。隨著我國高校大規(guī)模發(fā)展和擴(kuò)招，高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年增多，隨之而來大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，與此同時(shí)，對(duì)高職院校畢業(yè)生帶來很大沖擊，高職院校大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀也發(fā)生了巨大變化。

當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生的就業(yè)率達(dá)到70%，還存在30%的大學(xué)畢業(yè)生不能夠如愿地找好工作，因此大學(xué)生就業(yè)難成為社會(huì)熱點(diǎn)問題。當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀體現(xiàn)在大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不高、自我定位過高、大量集中在沿海城市、“眼高手低”等，這些也加劇了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。

二、高職院校大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀的突出問題

隨著我國改革開放的不斷深化，國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速，當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀變化巨大，甚至存在一些突出的問題。

（一）高職院校大學(xué)生綜合素質(zhì)不高，但就業(yè)目標(biāo)、就業(yè)期望過高

目前，我國高職院校大學(xué)生存在一些“挑肥揀瘦”的現(xiàn)象，過高地評(píng)估用人單位的行業(yè)水平，一味地追求理想化的工作，甚至有一些學(xué)生不愿到小城市工作的情況。同時(shí)，高職院校大學(xué)生的缺點(diǎn)是綜合素質(zhì)不高，大學(xué)生綜合素質(zhì)在就業(yè)工作中起著至關(guān)重要的作用，它直接影響著大學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)和職業(yè)發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)工作中，我們與用人單位之間的交談，發(fā)現(xiàn)用人單位對(duì)高職院大學(xué)生的崗位適應(yīng)能力、解決問題的能力、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力、溝通協(xié)作能力較為看重，然而大多數(shù)高職院校學(xué)生的基本素質(zhì)還沒有發(fā)展好，甚至有的學(xué)生連基本的簡歷制作、面試語言表達(dá)都成問題。當(dāng)前高職院校大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不足與就業(yè)期望值過高，必然會(huì)引發(fā)學(xué)生思想上的沖突，加劇大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)狀況。

（二）高職院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)多樣化，但大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀教育不足

目前，高職院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)類相關(guān)課程豐富多樣，除了傳統(tǒng)的課堂教育，還有豐富多彩的第二課堂，形式多樣化，如通過簡歷制作大賽、模擬面試等形式培養(yǎng)和提升大學(xué)生就業(yè)技能，目的是使每一位學(xué)生能夠把握住學(xué)校招聘的機(jī)會(huì)，使他們順利地走向工作崗位。然而，對(duì)學(xué)生所需要的就業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)疏于指導(dǎo)。因此，導(dǎo)致高職院校大學(xué)生的就業(yè)教育缺乏，如學(xué)生在校期間就業(yè)意識(shí)淡薄、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)力度不夠和學(xué)校與用人單位之間的交流不完善等。

高職院校中受限于學(xué)生理解能力、學(xué)制年限等條件限制，大學(xué)生缺乏較為系統(tǒng)的就業(yè)價(jià)值觀念教育，大學(xué)生中缺乏正確的就業(yè)觀念、缺乏主動(dòng)思考問題的意識(shí)，必然會(huì)加劇大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。

（三）高職院校大學(xué)生中家庭教育過于功利化和社會(huì)責(zé)任感意識(shí)較淡薄

目前，高職院校的學(xué)生多是“95后”，甚至還有一些“00后”。高職院校中絕大多數(shù)學(xué)生來自獨(dú)生子女家庭，他們追求個(gè)性、關(guān)注自我、自律性差、缺乏吃苦耐勞的精神?！?5后”學(xué)生在就業(yè)觀念上把個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)擺在首位，對(duì)社會(huì)的需要和國家經(jīng)濟(jì)利益考慮欠妥，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄。高職院校中部分學(xué)生家長對(duì)學(xué)生就業(yè)比較焦慮，表現(xiàn)在托關(guān)系進(jìn)入某企業(yè)、一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生要找“家近事少工資高”的工作等。這樣的家庭教育不但不能夠給予孩子正確的就業(yè)觀念，反而助長了孩子的“啃老”依賴行為。

（四）高職院校中就業(yè)工作途徑多樣化，但大學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)缺乏

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷進(jìn)步，我國“95后”高職院校畢業(yè)生就業(yè)方式越來越多樣化，例如網(wǎng)絡(luò)宣講會(huì)、網(wǎng)絡(luò)投遞簡歷、微信面試等。高職院校傳統(tǒng)的就業(yè)中主要依靠學(xué)校的推薦、招聘會(huì)等，而“95后”大學(xué)生在就業(yè)過程中更多地借助網(wǎng)絡(luò)，他們通過網(wǎng)上投遞簡歷、網(wǎng)絡(luò)面試、視頻求職、網(wǎng)上招聘會(huì)等。網(wǎng)絡(luò)的便捷性和自主選擇性為“95后”大學(xué)生提供了更加多樣化的求職方式。由于“95后”大學(xué)生是屬于網(wǎng)絡(luò)的一代，日常生活與工作中，大部分學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)覆蓋，隨之而來的問題也較突出，高職院?！?5后”大學(xué)生中出現(xiàn)對(duì)企業(yè)文化認(rèn)同度低、企業(yè)忠誠度低，高職院校大學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)缺乏。由于高職院校“95后”大學(xué)生過分地追求經(jīng)濟(jì)利益為目的，缺乏崇高的就業(yè)理想及缺乏持之以恒、艱苦奮斗的精神，難以將工作堅(jiān)持下去，更難擔(dān)當(dāng)職業(yè)重任。

三、高職院校大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀教育對(duì)策

當(dāng)前高職院校大學(xué)生存在一些突出的問題，是高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作中長期關(guān)注的問題。我們必須針對(duì)這些問題進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并且采取可行的有效措施，為高職院校的就業(yè)工作提供有利支撐。

（一）確立學(xué)生職業(yè)目標(biāo)與提高自身綜合素質(zhì)相結(jié)合

高職院校大學(xué)當(dāng)前就業(yè)形勢整體較好，但仍存在一些學(xué)生對(duì)自身職業(yè)選擇、職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)定位不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。由于受到社會(huì)環(huán)境影響，大部分學(xué)生總傾向于一窩蜂地到大企業(yè)、大城市發(fā)展，認(rèn)為只有到大城市就業(yè)機(jī)會(huì)才夠多，殊不知大城市、大企業(yè)的機(jī)會(huì)是給更多條件優(yōu)秀的人。高職院校加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)選擇、職業(yè)定位的培養(yǎng)，使高職院校大學(xué)生能夠清楚定位自身職業(yè)目標(biāo)，進(jìn)而轉(zhuǎn)變就業(yè)擇業(yè)觀念。與此同時(shí)，高職院校大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，在具體實(shí)施過程中，可以通過制度建設(shè)、班級(jí)宣傳、學(xué)生組織活動(dòng)等青春各種形式的載體，讓大學(xué)生能夠真正地參與其中，高職院校通過職業(yè)活動(dòng)教育從而增強(qiáng)高職院校大學(xué)生的競爭力。

（二）堅(jiān)持高職院校就業(yè)教育與具體的就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合

高職院校就業(yè)教育涉及的方面廣泛，從開展新生入學(xué)教育、就業(yè)宣傳、就業(yè)心理健康教育到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建立等方面進(jìn)行滲透，使高職院校大學(xué)生能夠直接參與職業(yè)體驗(yàn)，加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知，從而保證高職院校大學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德和價(jià)值觀念，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)必備的技能。高職院校著力培養(yǎng)“雙師型”人才，努力提高中青年教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，從而提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)青年教師到企業(yè)中鍛煉、學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而在學(xué)生課堂上真正地指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)目標(biāo)。另外，精細(xì)化的就業(yè)指導(dǎo)還可以通過一對(duì)一咨詢、服務(wù)的方式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的興趣愛好，從而使學(xué)生樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀念。

（三）堅(jiān)持家庭教育、學(xué)校引導(dǎo)與社會(huì)保障三者相結(jié)合

家庭教育、學(xué)校引導(dǎo)及社會(huì)環(huán)境都對(duì)高職院校大學(xué)生起著很大的影響作用，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)與家長之間的交流和溝通，使家長能夠深入地參與學(xué)生的就業(yè)工作。學(xué)校教育堅(jiān)持以人為本的原則，加強(qiáng)與社會(huì)各界的聯(lián)系，學(xué)校與企業(yè)加強(qiáng)合作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的深入了解，從而使學(xué)生能夠真正地了解企業(yè)、了解職業(yè)、強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)目標(biāo)認(rèn)知。高職院校連接著企業(yè)和社會(huì)的方方面面，學(xué)校應(yīng)該借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行就業(yè)信息發(fā)布，使用大數(shù)據(jù)進(jìn)行就業(yè)數(shù)據(jù)分析。高職院校大學(xué)生就業(yè)必備的能力包括職業(yè)選擇、職位分析、就業(yè)市場和就業(yè)政策、求職技巧、求職禮儀等內(nèi)容，使學(xué)生能夠在家庭教育、學(xué)校指導(dǎo)和社會(huì)保障中充分踐行就業(yè)價(jià)值觀。

（四）堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)與高職院校職業(yè)精神相結(jié)合

高職院校加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)發(fā)展教育，保障高職院校大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀能夠提前深入學(xué)生思想。高職院校通過學(xué)校平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供機(jī)會(huì)，使大學(xué)生在課余時(shí)間能夠真正地體會(huì)職業(yè)概念。另外，通過豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的奉獻(xiàn)精神、誠實(shí)守信的職業(yè)態(tài)度，同時(shí)堅(jiān)持深入開展校企合作，將企業(yè)文化、企業(yè)價(jià)值引入課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感。高職院校大學(xué)生正值青春年少，精力旺盛，而且創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，堅(jiān)持培養(yǎng)高職院校大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與職業(yè)精神相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)理想，從而堅(jiān)定高職院校大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀。

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