黃松敏

[摘?????????? 要]? 現(xiàn)如今，隨著信息技術(shù)在生活、教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，手機(jī)作為重要的信息化產(chǎn)物，受到了很大程度的發(fā)展和普及。手機(jī)的普及顯著改變了現(xiàn)代人的生活方式，很多中職生的日常生活領(lǐng)域，已經(jīng)離不開手機(jī)。如何正確利用手機(jī)，成為當(dāng)前中職教育領(lǐng)域重點思考的問題之一。中職德育教師要重點思考以手機(jī)為載體，開展德育工作，從而提高中職生對德育工作的認(rèn)可度和支持度。鑒于此，主要圍繞如何以手機(jī)為載體助推中職生德育展開有效分析，從而實現(xiàn)中職德育工作的改革與創(chuàng)新。

[關(guān)??? 鍵?? 詞]? 信息化職教;手機(jī);中職學(xué)生;德育

[中圖分類號]? G711?????? ?????????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ????? [文章編號]? 2096-0603（2019）08-0186-02

現(xiàn)如今，隨著信息技術(shù)的高度普及，中職教育環(huán)境有所變化，逐漸趨于信息化發(fā)展。而手機(jī)作為重要的技術(shù)產(chǎn)物，在很大程度上影響著中職生的日常生活，是中職生必不可少的生活工具。在全新的教學(xué)環(huán)境下，中職德育教師應(yīng)重點思考如何將手機(jī)的教育功能充分發(fā)揮出來。以手機(jī)為載體，開展德育工作，從而為中職生接受德育課程資源，奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)條件。

一、手機(jī)在中職學(xué)生德育中的作用分析

（一）豐富德育資源

豐富的課程資源，是做好中職德育工作的前提保障，而手機(jī)在豐富德育資源方面，具有一定的促進(jìn)作用。能夠保證中職生所掌握的德育資源更加豐富，從而保證德育更加有效。學(xué)生借助手機(jī)，關(guān)注與德育有關(guān)的社會新聞和事件，在關(guān)注社會、時政的過程中，對德育文化內(nèi)涵形成全面的了解，這對提高中職生品德意識和道德素養(yǎng)具有重要意義。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生借助手機(jī)搜集相關(guān)的德育課程資源，能夠減輕教師教學(xué)壓力，在師生協(xié)調(diào)配合的背景下，提高中職階段的德育質(zhì)量。

（二）拓展德育渠道

在中職德育領(lǐng)域，手機(jī)在拓展德育渠道方面具有積極的影響意義，能夠為中職生廣泛接觸德育知識提供豐富的學(xué)習(xí)空間，以及便利的學(xué)習(xí)平臺，從而保證中職階段的德育更加有效。首先，學(xué)生可以利用手機(jī)，自主關(guān)注與德育有關(guān)的事件、新聞[1]?；蛘?，教師可以借助于手機(jī)，建立德育相關(guān)的公眾號，或者網(wǎng)絡(luò)平臺。為中職生自主接受德育，規(guī)范自身品德素養(yǎng)，奠定良好的素質(zhì)條件。同時，教師也可以借助于手機(jī)，為學(xué)生提供一定的交流平臺。讓學(xué)生可以在手機(jī)這個大平臺上，圍繞德育相關(guān)知識進(jìn)行交流和討論，從而全面提高中職階段的德育質(zhì)量。

（三）符合學(xué)生個性需求

在中職教育領(lǐng)域，教師以手機(jī)為載體，展開德育工作，在一定程度上滿足了中職生的個性發(fā)展需求。眾所周知，中職階段的學(xué)生對手機(jī)比較依賴，手機(jī)已經(jīng)是現(xiàn)代中職生必不可少的生活工具[2]。而教師綜合中職生的這一特點，借助于手機(jī)平臺組織德育，能夠在一定程度上滿足學(xué)生興趣需求，從而讓中職生對院校所組織的德育工作更加認(rèn)可，全面提高學(xué)生德育活動參與積極性。由此可見，以手機(jī)為載體，組織德育，對改善德育效果，提高德育質(zhì)量具有重要意義。因此，教師應(yīng)該重視德育改革，采取有效策略將手機(jī)有效應(yīng)用于德育工作領(lǐng)域，從而保證德育更加高效。

二、手機(jī)在中職學(xué)生德育中的應(yīng)用路徑

（一）手機(jī)媒體成為溝通學(xué)生心靈的橋梁

雖然，中職生在日常生活中比較依賴手機(jī)，但是，作為中職德育教師，應(yīng)該以辯證的眼光看待手機(jī)的利與弊。通過收放結(jié)合的管理體制，合理發(fā)掘手機(jī)在德育領(lǐng)域的功能和作用。嘗試著以手機(jī)為載體開展德育工作，如此一來，能夠讓中職生對德育工作更加認(rèn)可，有關(guān)德育知識的學(xué)習(xí)效率也會獲得顯著提高。

首先，中職德育教師要建立完善的手機(jī)管理體制，在重要的學(xué)習(xí)和會議場合，要求中職生必須保證手機(jī)關(guān)機(jī)，從而保障學(xué)習(xí)、會議等各項活動不被打擾。中職德育教師可以根據(jù)具體情況，對中職生的手機(jī)進(jìn)行管理。如果學(xué)習(xí)和會議活動要求比較嚴(yán)格，則可以暫時將學(xué)生的手機(jī)收繳，待活動結(jié)束之后再交還給學(xué)生。比如說，上課、考試等活動期間，為避免學(xué)生沉迷手機(jī)游戲，教師需要就手機(jī)使用條件進(jìn)行約束和管理。再比如說，針對學(xué)生在課堂玩手機(jī)、考試期間利用手機(jī)作弊等不良現(xiàn)象，教師需要根據(jù)具體的手機(jī)管理體制，對學(xué)生不良行為進(jìn)行處罰，從而端正學(xué)生思想認(rèn)知，規(guī)范學(xué)生品德理念和道德修養(yǎng)。

其次，在中職德育領(lǐng)域，教師要善于利用手機(jī)，構(gòu)建德育載體，為師生、生生之間的德育文化思想交流，提供便利的條件。教師可以借助于手機(jī)上的微博、微信或者QQ軟件，建立德育課程學(xué)習(xí)中心[3]。教師將學(xué)生均衡分成若干小組，引導(dǎo)各個小組積極參與到德育課程學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。小組內(nèi)部或者小組之間可以就手機(jī)德育課程學(xué)習(xí)中心內(nèi)部包含的相關(guān)案例和資源，進(jìn)行討論和探究，從而加深學(xué)生對德育文化理念的認(rèn)知和理解，保證德育更加有效。比如說，教師可以將：“公交車墜江”事件滲透到德育課程中，（《職業(yè)道德與法律》的第三課第一框《良好道德推進(jìn)社會和諧發(fā)展》）當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，就事件背后所蘊含的德育內(nèi)涵進(jìn)行探究，讓學(xué)生對此類事件進(jìn)行認(rèn)真反思，從而形成正確的道德意識，端正自身行為素養(yǎng)。

同時，教師可以借助手機(jī)，與學(xué)生就德育課程進(jìn)行交流、互動，創(chuàng)建便利溝通渠道。中職德育教師可以根據(jù)中職生的手機(jī)使用興趣需求，以QQ、微信等社交軟件，成立班級溝通交流群。引導(dǎo)學(xué)生以交流群為載體，就當(dāng)前社會的熱點現(xiàn)象，以及與中職生有關(guān)德育事件進(jìn)行觀點討論和發(fā)言，保證德育工作更加有效。比如說，在《經(jīng)濟(jì)政治與社會》第一單元《透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象》第一課《商品的交換和消費》中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就“如何看待中職生網(wǎng)貸、裸貸現(xiàn)象”進(jìn)行交流。讓學(xué)生通過手機(jī)深入交流，清楚認(rèn)識到網(wǎng)貸、裸貸的危害，并形成良好的消費觀，杜絕攀比、糜爛之風(fēng)盛行。在此過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用“學(xué)習(xí)通”“作業(yè)幫”等手機(jī)軟件，就課程知識進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

此外，教師可以借助于手機(jī)，創(chuàng)建校園貼吧。引導(dǎo)學(xué)生在貼吧中，就與中職生德育有關(guān)的事件新聞，以及具體生活案例，進(jìn)行交流和討論。讓學(xué)生在貼吧互動的過程中，實現(xiàn)德育文化內(nèi)涵的傳遞與共享。

（二）手機(jī)文化建設(shè)與校園文化建設(shè)相結(jié)合，構(gòu)筑德育工作新陣地

在中職教育領(lǐng)域，教師為了更好地將手機(jī)與德育相結(jié)合，需要重視校園文化的重新構(gòu)建，從而打造全新的教育基地。首先，教師可以積極組織相關(guān)的實踐活動，比如說以“手機(jī)是把雙刃劍”為主題進(jìn)行征文、演講，讓學(xué)生形成正確的手機(jī)使用理念?；蛘?，教師可以積極組織籃球、書法以及舞蹈等趣味社團(tuán)，豐富學(xué)生課余文化生活，提升學(xué)生品德素養(yǎng)。

其次，中職德育教師可以圍繞手機(jī)的功能認(rèn)知，以及使用價值觀，組織知識講座[4]。鼓勵學(xué)生積極參與知識講座，促使學(xué)生對手機(jī)正確使用條件和使用方法加以了解。院?？梢愿鶕?jù)中職生對手機(jī)的了解程度，專門開設(shè)手機(jī)媒體選修課。在選修課中，設(shè)置如何正確使用手機(jī)，如何甄別手機(jī)中的信息等內(nèi)容。讓學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)正確掌握手機(jī)使用技巧，以便學(xué)生在今后使用手機(jī)的過程中，能夠積極關(guān)注正能量的新聞，同時有效規(guī)避詐騙信息和危險信息。

同時，中職德育教師為了充分發(fā)揮手機(jī)的德育功能，可以組織豐富的手機(jī)文化活動。讓學(xué)生在活動實踐與體驗過程中，對相關(guān)的德育內(nèi)涵，形成正確認(rèn)知和理解。比如說，中職院?？梢試@手機(jī)組織的短信編輯、文學(xué)創(chuàng)新等各類文化活動。讓學(xué)生對手機(jī)形成健康的使用觀念，全面開發(fā)中職生在手機(jī)創(chuàng)新、創(chuàng)造方面的潛能與實踐技能，從而提高中職生綜合素養(yǎng)。

此外，中職德育教師要將手機(jī)與校園內(nèi)部各項辦學(xué)、教學(xué)活動建立有效聯(lián)系，促使師生之間通過手機(jī)進(jìn)行交流，讓學(xué)生對學(xué)校組織的辦學(xué)活動了解更加全面，思想認(rèn)知更加準(zhǔn)確。比如說，教師可以借助于手機(jī)，向?qū)W生轉(zhuǎn)播和轉(zhuǎn)載學(xué)校運動會情況。并且也可以鼓勵學(xué)生利用手機(jī)就運動會賽事情況進(jìn)行交流和討論，促使學(xué)生積極參與到學(xué)校組織的校園活動當(dāng)中。

（三）以手機(jī)為媒介，成立校園德育公眾號

在中職德育領(lǐng)域，中職德育教師為了更好地實施德育。不妨以手機(jī)為媒介，利用微博、微信等手機(jī)軟件，成立德育公眾號，定期向?qū)W生推送與中職生德育有關(guān)的資源和資料，從而保證學(xué)生能夠隨時、隨地接觸和掌握德育資源，并且通過相關(guān)德育文化的了解，形成正確的品德思想和道德素養(yǎng)。首先，中職德育教師可以借助公眾號，向?qū)W生推廣與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的職業(yè)理念以及職業(yè)技能等信息資源。教師可以要求該專業(yè)學(xué)生通過手機(jī)視頻的方式，參與旅游市場領(lǐng)域職業(yè)風(fēng)采視頻設(shè)計比賽活動。讓學(xué)生在實踐過程中，正確掌握旅游市場環(huán)境發(fā)展趨勢，同時也能夠讓學(xué)生在旅游市場專業(yè)方面，掌握與職業(yè)有關(guān)的德育內(nèi)涵。同時，教師可以借助手機(jī)媒介，向?qū)W生推送國家在中職人才德育素質(zhì)培養(yǎng)方面的相關(guān)法規(guī)、體制。讓學(xué)生借助于公眾號平臺，積極掌握作為一名中職生應(yīng)該具有的職業(yè)品德和道德修養(yǎng)，促使學(xué)生成為對社會、對國家有用的可造之材。

（四）有效利用手機(jī)媒體，建立家校德育共同體

中職院校學(xué)生在知識儲備、品德基礎(chǔ)方面比較薄弱，需要學(xué)校、家庭協(xié)調(diào)參與，給予學(xué)生引導(dǎo)和幫助。而手機(jī)作為家、校、生之間溝通與交流的重要媒介和載體，在實現(xiàn)合作教育方面發(fā)揮的作用十分顯著。因此，中職德育教師可以將手機(jī)應(yīng)用于學(xué)生的教育和管理工作當(dāng)中。以手機(jī)為載體，構(gòu)建德育共同體，與學(xué)生和家長進(jìn)行有效溝通，從而保證德育工作更加全面。師生之間可以利用手機(jī)進(jìn)行溝通和交流，根據(jù)中職生具體學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，提供現(xiàn)實幫助。中職德育教師可以借助手機(jī)，與學(xué)生家長之間進(jìn)行有效交流。中職德育教師通過手機(jī)與特殊學(xué)生家長取得聯(lián)系，將學(xué)生在校期間的綜合表現(xiàn)反饋給家長，以便家長對學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、具體的了解，合理對學(xué)生的心理素質(zhì)、行為品德進(jìn)行德育引導(dǎo)和教育。比如說，有些學(xué)生在學(xué)校中經(jīng)常逃課，不遵守學(xué)校規(guī)章體制，針對此類學(xué)生，教師可以借助于手機(jī)與學(xué)生家長取得聯(lián)系。讓家長配合學(xué)校，對問題學(xué)生進(jìn)行品德教育，規(guī)范學(xué)生在校學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣。

綜上，德育作為中職教育領(lǐng)域重點工作內(nèi)容，其教育質(zhì)量在很大程度上決定著中職生綜合素質(zhì)建設(shè)。為保證中職階段的德育工作更加有效，中職德育教師需要重視德育工作的創(chuàng)新與改革。以手機(jī)為載體，豐富德育課程資源、創(chuàng)新德育方法，拓展德育渠道，從而保證德育工作更加高效、高質(zhì)。

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