王曉姝

[摘?????????? 要]? 新媒體技術(shù)將數(shù)字繪畫(huà)帶進(jìn)了許多新的領(lǐng)域。數(shù)字繪畫(huà)打破了傳統(tǒng)的、靜態(tài)的、無(wú)法交互的形式，展示的方式也與以往大相徑庭，藝術(shù)形式朝著多元化、互動(dòng)化的方向發(fā)展。數(shù)字媒體藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的課程設(shè)置與實(shí)踐，也應(yīng)該朝著多元化的方向發(fā)展，打破傳統(tǒng)二維的展示形式，給參觀者耳目一新的視覺(jué)體驗(yàn)。以數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)為例，分析探索數(shù)字繪畫(huà)校本課程開(kāi)發(fā)中出現(xiàn)的問(wèn)題以及對(duì)策，以求尋找數(shù)字繪畫(huà)課程未來(lái)的發(fā)展方向。

[關(guān)??? 鍵?? 詞]? 新媒體技術(shù);數(shù)字繪畫(huà);校本課程

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712?????? ???? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A?????????????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）08-0023-03

在阿富汗中部的巴米揚(yáng)地區(qū)，曾經(jīng)聳立著兩座宏偉莊嚴(yán)的巨大佛像，然而，2001年3月，塔利班不顧國(guó)際輿論強(qiáng)烈譴責(zé)，用炸藥和大炮炸毀了這兩尊佛像。中國(guó)的一對(duì)工程師夫婦用建筑投影這一新媒體技術(shù)將大佛還原，讓更多的人看到了大佛的原貌。去過(guò)敦煌的人都知道，很多洞窟的壁畫(huà)出現(xiàn)不同程度的損壞。如若大量的游客繼續(xù)無(wú)節(jié)制地涌入洞窟中，將會(huì)加快壁畫(huà)的毀滅。為了更好地保護(hù)幾千年來(lái)的文化瑰寶，敦煌研究院推出了數(shù)字藝術(shù)館，用數(shù)字繪畫(huà)技術(shù)重塑再現(xiàn)敦煌壁畫(huà)的輝煌。游客可以在數(shù)字館中領(lǐng)略敦煌的魅力，從而減少在實(shí)地洞窟中的停留時(shí)間。2018年8月27日晚，第十三屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)在天津開(kāi)幕，與以往大賽開(kāi)幕式相比，這次全運(yùn)會(huì)開(kāi)幕全程使用3D全息投影技術(shù)，將現(xiàn)場(chǎng)表演者與燈光、音響系統(tǒng)結(jié)合，給觀眾奉獻(xiàn)了一場(chǎng)頂級(jí)的“科技藝術(shù)秀”。這些都充分說(shuō)明在新媒體技術(shù)時(shí)代，數(shù)字繪畫(huà)等技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域越來(lái)越廣，越來(lái)越重要。藝術(shù)表現(xiàn)的語(yǔ)言也呈現(xiàn)出更加絢爛的模樣。壓感筆、三維掃描、動(dòng)態(tài)傳感等，這一切表明，數(shù)字繪畫(huà)的發(fā)生和發(fā)展，不僅是一種新的表現(xiàn)形式，它還代表著一種全新的藝術(shù)概念。

在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域，數(shù)字繪畫(huà)也朝著全新的媒體方向發(fā)展，藝術(shù)家開(kāi)始嘗試互動(dòng)藝術(shù)，將靜態(tài)的二維展示變得動(dòng)態(tài)化，并且更加豐富。由此看來(lái)，不論是以商業(yè)插畫(huà)為主的平面廣告設(shè)計(jì)，還是以手機(jī)游戲?yàn)橹鞯腢I界面設(shè)計(jì)，都可以成為新媒體技術(shù)下的場(chǎng)景舞美、數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)造等大型數(shù)字互動(dòng)藝術(shù)。數(shù)字繪畫(huà)作為數(shù)字藝術(shù)一個(gè)狹義的方向，在未來(lái)將進(jìn)一步影響藝術(shù)的發(fā)展。數(shù)字繪畫(huà)已經(jīng)打破了二維靜止空間，更多地向觀者展現(xiàn)了全方位的立體視覺(jué)盛宴。

所以，數(shù)字繪畫(huà)課程該向何處發(fā)展？畢業(yè)設(shè)計(jì)如何呈現(xiàn)，校本課程設(shè)置上應(yīng)該怎樣向市場(chǎng)靠攏，都是值得深入研究的。

數(shù)字繪畫(huà)是我校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)（原電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)）的必修課程，結(jié)合攝影、多媒體制作等課程，學(xué)生運(yùn)用二維、三維的技術(shù)將自己的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行制作和推廣。我校數(shù)字繪畫(huà)課程，基于傳統(tǒng)繪畫(huà)基礎(chǔ)課程和軟件基礎(chǔ)課程進(jìn)行設(shè)置。素描、色彩、圖案、三大構(gòu)成、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)等進(jìn)行的平面廣告設(shè)計(jì)類(lèi)占了絕大一部分，運(yùn)用Photoshop、Illustrator等設(shè)計(jì)軟件，將圖形、圖案、插畫(huà)等結(jié)合手繪板和壓感筆進(jìn)行繪制，運(yùn)用繪制的圖形圖案進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、畫(huà)冊(cè)設(shè)計(jì)等。小部分的學(xué)生運(yùn)用影視制作、投影展示、UI界面設(shè)計(jì)等進(jìn)行了新媒體技術(shù)的初步嘗試。近兩年來(lái)，我們針對(duì)數(shù)字繪畫(huà)這一新興的藝術(shù)形式，開(kāi)發(fā)了一系列符合我校特色的校本課程。教師通過(guò)校企合作、網(wǎng)絡(luò)課堂等各種課程形式，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐并進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)活動(dòng)，最后以畢業(yè)設(shè)計(jì)的方式展現(xiàn)出來(lái)。但是，雖然做了一些調(diào)整，課程設(shè)置仍然是較傳統(tǒng)和保守的，畢業(yè)作品的形式也往往難以突破。數(shù)字繪畫(huà)校本課程在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中同樣也遇到了許多問(wèn)題，這也給學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成帶來(lái)了一定困難，使實(shí)際實(shí)現(xiàn)與專(zhuān)業(yè)設(shè)想有一定距離。

一、數(shù)字繪畫(huà)課程存在的問(wèn)題

（一）教師專(zhuān)業(yè)思維較封閉，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

我校專(zhuān)職教師幾乎全部是師范類(lèi)院校畢業(yè)，均為畢業(yè)以后直接進(jìn)入我校任教的應(yīng)屆畢業(yè)生，而且大多數(shù)教師學(xué)的是純繪畫(huà)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，嚴(yán)重缺乏數(shù)字繪畫(huà)及藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。雖經(jīng)過(guò)一定的技能培訓(xùn)后能夠進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)字繪畫(huà)教學(xué)，但大部分教師脫離社會(huì)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)和專(zhuān)業(yè)思維都與社會(huì)脫軌。由于任教任務(wù)較重，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)幾乎不可能實(shí)現(xiàn)。教師的下企業(yè)實(shí)踐只能利用暑假，甚至周末。然而，這樣的學(xué)習(xí)比較片面和短暫，教師的專(zhuān)業(yè)思維并不能打開(kāi)。教師思想及眼光的陳舊，直接導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)制作的形式單調(diào)。

同時(shí)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定也影響著課程實(shí)施。數(shù)字繪畫(huà)課程屬于比較專(zhuān)業(yè)的課程，學(xué)校從社會(huì)聘請(qǐng)了一些有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，然而由于種種原因，這些教師均不能全程跟進(jìn)我校校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，有的教師中途離開(kāi)學(xué)校，不再任課，使不少項(xiàng)目無(wú)法進(jìn)一步展開(kāi)。

（二）課程開(kāi)發(fā)模式過(guò)于單一，網(wǎng)絡(luò)課堂實(shí)施效果并不理想

由于學(xué)校教學(xué)模體設(shè)置的限制，畢業(yè)設(shè)計(jì)的授課形式僅限于課堂教學(xué)的模式，雖然教師努力融入項(xiàng)目教學(xué)、理實(shí)一體教學(xué)、技能打包教學(xué)等教學(xué)方法，但相對(duì)于設(shè)計(jì)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，課堂的有效性還是非常有限，學(xué)生的思維形式依然無(wú)法打開(kāi)。同時(shí)，缺乏企業(yè)的有利指導(dǎo)，缺乏企業(yè)實(shí)景教學(xué)，學(xué)生很難真正掌握相關(guān)行業(yè)企業(yè)知識(shí)。

學(xué)校與數(shù)字繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的動(dòng)漫企業(yè)合作，開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課堂。所謂“網(wǎng)絡(luò)課堂”就是遠(yuǎn)程教育，企業(yè)學(xué)習(xí)了近年來(lái)呼聲很高的慕課的做法，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，線上實(shí)時(shí)授課，教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)。但是從目標(biāo)達(dá)成的有效度來(lái)看，并沒(méi)有起到慕課的效果，作業(yè)呈現(xiàn)也并不理想。

首先，線上教學(xué)，企業(yè)教師的授課是以講述為主，學(xué)生極少能參與互動(dòng)，特別是我校計(jì)算機(jī)房條件有限，沒(méi)有計(jì)算機(jī)工作組等較大運(yùn)作系統(tǒng)，而是運(yùn)用教師終端體系，對(duì)學(xué)生上課進(jìn)行管理監(jiān)控，網(wǎng)絡(luò)課堂通過(guò)教師主機(jī)廣播實(shí)現(xiàn)，學(xué)生無(wú)法自己操控界面，更談不上進(jìn)行互動(dòng)。企業(yè)教師由于缺乏講課經(jīng)驗(yàn)，自顧自地演示、講解，內(nèi)容和形式都比較枯燥，通常教師講解一個(gè)半小時(shí)才允許學(xué)生休息一次，導(dǎo)致學(xué)生疲憊不堪。經(jīng)過(guò)溝通后，企業(yè)教師進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，但授課信息量仍然過(guò)大，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)非常少，所以造成教師講授與學(xué)生實(shí)踐脫節(jié)的情況。

其次，評(píng)價(jià)形式非常有限，缺乏時(shí)效性和針對(duì)性。網(wǎng)絡(luò)授課的受眾人數(shù)眾多，指導(dǎo)和評(píng)價(jià)都很有局限。更何況設(shè)計(jì)、繪畫(huà)類(lèi)的學(xué)習(xí)，以教師面對(duì)面進(jìn)行指導(dǎo)和修改的效果最好。網(wǎng)絡(luò)授課的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)數(shù)字繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)來(lái)講相對(duì)比較局限，教師無(wú)法有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行修改和評(píng)價(jià)。所以，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生對(duì)數(shù)字繪畫(huà)有了一個(gè)初步了解，但技術(shù)性并無(wú)較大提高，數(shù)字繪畫(huà)畢業(yè)設(shè)計(jì)的成效也沒(méi)有完整體現(xiàn)。

（三）教學(xué)設(shè)備相對(duì)落后，與企業(yè)行業(yè)要求尚有較大差異

學(xué)校近年來(lái)購(gòu)置了蘋(píng)果機(jī)房、數(shù)位板等應(yīng)用于數(shù)字繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)也大都在蘋(píng)果機(jī)房完成，然而，在畢業(yè)設(shè)計(jì)展示時(shí)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)多媒體交互，無(wú)法實(shí)現(xiàn)光影等效果。動(dòng)態(tài)展示、三維展示也僅限于電腦屏幕。特別是在參觀了南京藝術(shù)學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計(jì)展后，感慨于數(shù)媒專(zhuān)業(yè)的多媒體交互系統(tǒng)如此強(qiáng)大，畢業(yè)設(shè)計(jì)可以做得如此有視覺(jué)震撼力，而我們的設(shè)備與企業(yè)行業(yè)的要求尚有較大差異，尚不足以進(jìn)行如此大規(guī)模的高科技的展示。

二、問(wèn)題的解決

我校數(shù)媒專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出幾種內(nèi)容和形式，在產(chǎn)學(xué)研教學(xué)探索下，與企業(yè)進(jìn)一步溝通，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以求找到更合適的呈現(xiàn)效果，同時(shí)能夠及時(shí)地運(yùn)用并投入市場(chǎng)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)課程中做了一些嘗試，為今后的課程設(shè)置進(jìn)行一些探討和調(diào)整，取其精華、去其糟粕。

（一）從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，尋找適合數(shù)字繪畫(huà)課程發(fā)展的道路 ，讓畢業(yè)設(shè)計(jì)的展示更加豐富

排除設(shè)備落后等客觀因素，結(jié)合我校的特色專(zhuān)業(yè)：包裝設(shè)計(jì)、游戲角色設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)等相關(guān)課程，將數(shù)字繪畫(huà)融入這些專(zhuān)業(yè)課程，充分發(fā)揮數(shù)字繪畫(huà)課程的多面性。

數(shù)字繪畫(huà)應(yīng)用在包裝設(shè)計(jì)插畫(huà)中表現(xiàn)形式為實(shí)物展示結(jié)合3D建模投影展示。學(xué)生運(yùn)用ArtiosCAD軟件進(jìn)行包裝結(jié)構(gòu)繪制，然后運(yùn)用Photoshop、Illustrator等軟件，結(jié)合壓感筆和手繪板進(jìn)行包裝裝潢圖形圖像設(shè)計(jì)繪制。設(shè)計(jì)好的平面作品導(dǎo)入ArtiosCAD建模成3D展示。ArtiosCAD軟件3D展示效果比較快捷，沒(méi)有3DMAX清晰，但壓縮效果文件較小，可以手動(dòng)操作單個(gè)細(xì)節(jié)展示，投影播放效果較好;缺點(diǎn)是無(wú)法加入音樂(lè)等多媒體形式，無(wú)法循環(huán)自動(dòng)播放。所以，學(xué)生用3DMAX和Premier后期制作了影視效果，實(shí)物展示與媒體展示相結(jié)合，給參觀者全面的三維體驗(yàn)。

這樣完成的作品，展示效果較全面，這里的數(shù)字繪畫(huà)形式以二維和三維樣式同時(shí)展現(xiàn)，然而設(shè)備和技術(shù)有限，僅限于投影布上展示，無(wú)法達(dá)到在立體空間展示效果。但作為作業(yè)展示，這樣的方式也是有所突破。

包裝類(lèi)的課程設(shè)置上是以包裝裝潢為主，也就是平面設(shè)計(jì)為主，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為輔。我校學(xué)生在進(jìn)行包裝畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要求他們必須運(yùn)用數(shù)字繪畫(huà)技術(shù)自己動(dòng)手進(jìn)行繪制，禁止網(wǎng)絡(luò)下載圖片拼湊，學(xué)生創(chuàng)作的作品主題也非常豐富。

同時(shí)，在平面海報(bào)、游戲角色設(shè)計(jì)等方面，運(yùn)用AE技術(shù)讓畫(huà)面簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)化，動(dòng)靜結(jié)合，展示更加全面的效果。AE軟件即影視特效軟件，是一款可以和Photoshop相結(jié)合的動(dòng)態(tài)軟件，在手機(jī)海報(bào)、網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)海報(bào)中均有應(yīng)用，可操作性強(qiáng)，學(xué)生上手也較快。學(xué)生運(yùn)用這個(gè)軟件結(jié)合數(shù)字繪畫(huà)技術(shù)，將靜態(tài)畫(huà)面轉(zhuǎn)為半動(dòng)態(tài)，動(dòng)中有靜、靜中有動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合，畫(huà)面較為生動(dòng)，展示效果比較理想。

（二）加強(qiáng)與企業(yè)的密切合作，允許教師帶領(lǐng)學(xué)生走出去，面向市場(chǎng)

校企合作顧名思義就是學(xué)校與企業(yè)將形成一種互惠互利的合作模式，讓學(xué)生在學(xué)校期間就能學(xué)到企業(yè)的相關(guān)技能，學(xué)校為企業(yè)提供優(yōu)秀員工，企業(yè)直接為學(xué)校輸出相應(yīng)的知識(shí)和技術(shù)，以提升教師、學(xué)生的技能水平，所以職業(yè)學(xué)校的校企合作尤為重要。目前，校企合作模式多種多樣，其中，企業(yè)為學(xué)校的課程開(kāi)發(fā)提供了一定的理論及技能支持，也為校本課程的實(shí)施提供了保障。

狹隘的學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育和單純的知識(shí)傳授，只能造就機(jī)械的“教書(shū)匠”，只有走向企業(yè)、面向市場(chǎng)，才能打開(kāi)設(shè)計(jì)思維，才能創(chuàng)作出更好的設(shè)計(jì)作品。數(shù)字繪畫(huà)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)的今天，數(shù)字繪畫(huà)也許能夠打破自身的局限成為一種全新的畫(huà)種，但是現(xiàn)在更多的是利用數(shù)字技術(shù)為藝術(shù)創(chuàng)作提供更好的表現(xiàn)方式。數(shù)字繪畫(huà)的出現(xiàn)是時(shí)代的需要，是歷史發(fā)展的必然，新媒體是繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作不可缺少的一個(gè)平臺(tái)，它極大地豐富并拓展了繪畫(huà)藝術(shù)。目前，我國(guó)的數(shù)字繪畫(huà)藝術(shù)與西方國(guó)家相比還有一定差距，數(shù)字繪畫(huà)的發(fā)展還需要大批新型專(zhuān)業(yè)人才：既要有傳統(tǒng)繪畫(huà)的傳承、較高的藝術(shù)修養(yǎng)，又要了解新媒體技術(shù)、熟悉電腦技術(shù)，同時(shí)還要抱有對(duì)新興事物的好奇心。如何將數(shù)字技術(shù)手段合理而又更好地和傳統(tǒng)繪畫(huà)創(chuàng)作相結(jié)合，已經(jīng)是當(dāng)代繪畫(huà)藝術(shù)領(lǐng)域中最受人關(guān)注的重要課題之一。藝術(shù)教育工作者有責(zé)任對(duì)這些改變做進(jìn)一步的探索實(shí)驗(yàn)，要求數(shù)字繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作者有跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的知識(shí)背景。隨著數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展，數(shù)字媒體藝術(shù)企業(yè)也逐漸增多，所以對(duì)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)人才的需求量增加，學(xué)校的培養(yǎng)和企業(yè)的培養(yǎng)相結(jié)合，方能適應(yīng)市場(chǎng)需求。運(yùn)用校企合作的平臺(tái)，為企業(yè)培養(yǎng)輸送人才。加強(qiáng)校企合作的全面性和力度性，充分發(fā)揮企業(yè)和學(xué)校各自的優(yōu)勢(shì)，合理進(jìn)行互補(bǔ)。

目前，我校與相關(guān)企業(yè)合作，共同制定了數(shù)字繪畫(huà)課程目標(biāo)及主要課程體系， 教師也有一定量的下企業(yè)實(shí)踐。當(dāng)然，在今后，應(yīng)加大校企業(yè)做力度，延長(zhǎng)教師下企業(yè)實(shí)踐時(shí)間，讓教師真正在企業(yè)中完成相應(yīng)的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，并且能有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)際的項(xiàng)目。新媒體技術(shù)下的數(shù)字繪畫(huà)是商業(yè)、產(chǎn)業(yè)中的重要環(huán)節(jié)。它以電腦等科技產(chǎn)品為媒介，是藝術(shù)形式和商業(yè)形式相結(jié)合的產(chǎn)物，同時(shí)用來(lái)呈現(xiàn)它的藝術(shù)魅力的媒介更是千姿百態(tài)。要把握好這一產(chǎn)業(yè)，職業(yè)學(xué)校電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要真正與企業(yè)接軌，時(shí)刻跟進(jìn)國(guó)際大環(huán)境的發(fā)展，不斷更新理念。學(xué)校在電腦繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)以及課程開(kāi)發(fā)上也要和企業(yè)同步，只有這樣才能時(shí)刻保持新鮮的血液。

總之，新媒體技術(shù)下，數(shù)字繪畫(huà)課程朝著多元化的方向發(fā)展。我們只有立足學(xué)校的特色，找準(zhǔn)自己的定位，才能找到適合的發(fā)展道路。數(shù)字繪畫(huà)校本教程的開(kāi)發(fā)，還有很長(zhǎng)的路要走。

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