梁帥鋒

摘要：教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)數(shù)學(xué)。教師在課堂上要提出引發(fā)思維的問題。教學(xué)要以學(xué)生為中心。課堂教學(xué)中多激勵討論、合作、交流。教學(xué)中要應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。要讓課堂教學(xué)充滿活力，使學(xué)生真正得到發(fā)展。

新課程標準提倡“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同程度的發(fā)展的大眾化數(shù)學(xué)”的理想 ，在新課程理念下如何上好農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課我認為應(yīng)做到以下“七要”：

一、教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)既要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，又要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，要創(chuàng)設(shè)一環(huán)扣一環(huán)的生活情境，使生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，以喚起學(xué)生已有的生活積累，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親密感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。情境的創(chuàng)設(shè)，使數(shù)學(xué)問題生活化，與學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，這樣可使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動的情境中借助已有的生活經(jīng)驗，去感受、去經(jīng)歷，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出、探究、分析問題，從而解決問題。教師可以從農(nóng)村生活當(dāng)中，多舉例子，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，讓我們的數(shù)學(xué)課堂生活化。

二、教師在課堂上要提出引發(fā)思維的問題

學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者，通過自主的知識建構(gòu)活動。學(xué)生的創(chuàng)造力、潛力得以開發(fā)，情感、態(tài)度、價值觀得到熏陶，個性得以張揚。學(xué)生對知識的建構(gòu)，必須要與學(xué)生原有的認識有較高水平，引起思維的碰撞。就能夠促使學(xué)生緊張、內(nèi)在的智力活動，去思考、去聯(lián)想，也就是用數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，學(xué)生的探索欲望才能有效的生成。如教師在提出引發(fā)思維的問題后，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式等分析問題，再進行解決問題。

三、教學(xué)要以學(xué)生為中心

學(xué)生是課堂的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，數(shù)學(xué)新課程提倡 在課堂上，學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間交往互動、共同發(fā)展。老師的教學(xué)活動過程大致是：①精心設(shè)計教學(xué)過程，完善課程設(shè)計，充分運用教育素材，提高教育教學(xué)水平；②引導(dǎo)、布置探索內(nèi)容，參與討論；③教師關(guān)注學(xué)生之間的交流；④根據(jù)評價標準來實施評價。學(xué)生應(yīng)進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。教師主動關(guān)注學(xué)生，走進學(xué)生的心靈；一方面要“尊重”、“保護”、“關(guān)愛”學(xué)生；另一方面又要 “激勵”、“發(fā)展”學(xué)生。在教學(xué)中對某一問題作出反饋評價時，應(yīng)及時表揚和鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生發(fā)出表揚激勵的口號：（棒！棒！棒！你真棒！）。

四、課堂教學(xué)中多激勵討論、合作、交流

討論、小組合作是學(xué)習(xí)小組成員討論、分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，而交流則促進學(xué)生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動性，這樣許多平時不喜歡發(fā)表意見的同學(xué)也會活躍起來， 勇于發(fā)表個人見解，學(xué)生個性得到張揚。其次，有利于創(chuàng)造和諧、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，有利于培養(yǎng)學(xué)生與人交往、合作的能力。比如，在教學(xué)中教師提出問題后，用小組合作的方式討論，完成后，要求學(xué)生匯報討論結(jié)果。

五、課堂上要滲透德育教育

數(shù)學(xué)教育蘊含豐富的德育內(nèi)容。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所體現(xiàn)的意志品質(zhì)，提高解決實際問題的能力和欲望，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的審美觀等多方面，一起構(gòu)成一個立體的德育滲透體系。教師在課堂小結(jié)時，讓學(xué)生對課堂上的收獲以口頭形式反饋出來。通過這節(jié)課，你學(xué)會了什么？要求學(xué)生結(jié)合實際，說出收獲等。

六、教學(xué)中要應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

多媒體課件使數(shù)學(xué)知識得以直觀。 形象、生動地展示出來，而互聯(lián)網(wǎng)則為數(shù)學(xué)教育提供了無限廣闊的學(xué)習(xí)資源和平臺，也提供了一種更為簡潔的學(xué)習(xí)和解決問題的工具。多媒體課件和信息技術(shù)的使用，加上教師自己創(chuàng)設(shè)的生活情境，出示圖片、資料、信息，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，，大大地提高了課堂教學(xué)效果，對教師提高自己的教育教學(xué)水平也起到促進作用。如教師在教學(xué)《認識圖形》時，出示課件上的圖形，讓圖形直觀地體現(xiàn)出來。設(shè)定一些相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，開展一定的教學(xué)活動，使課堂內(nèi)容直觀化。

七、要讓課堂教學(xué)充滿活力，使學(xué)生真正得到發(fā)展

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的、富有個性的過程，如何讓課堂充滿活力，使學(xué)生得到發(fā)展。富有個性的過程是不斷生成新的問題。教師要讓學(xué)生腦子里有問題，再去思考，這就是培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

新課程體現(xiàn)了課堂教學(xué)是從多方位、多角度促進學(xué)生全方面的發(fā)展。學(xué)生作為受教育的主體，其全面發(fā)展是必須要首先考慮的，學(xué)生如何獲取知識，以及在獲取知識的過程中。學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)和能力的發(fā)展是更為重要的，它留給學(xué)生的是擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求。

總之，教師要上好每一節(jié)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課，教師要發(fā)揮農(nóng)村特色和根據(jù)本班學(xué)生實際，采取有效的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境，運用和吸取、借鑒其他優(yōu)秀教師先進的教學(xué)經(jīng)驗，同時借助現(xiàn)代教育技術(shù)，營造學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，讓教師加工好的信息逐漸變?yōu)閷W(xué)生的已有知識。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。