鐘云越

摘? 要：足球運(yùn)動(dòng)是當(dāng)今社會(huì)中最受人歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它的競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性以及比賽結(jié)果的不確定性都是其備受歡迎的因素。而且，在眾多的足球愛好者中，大學(xué)生也是最為普遍的群體。為滿足學(xué)生的興趣愛好，提升大學(xué)生的身體素質(zhì)，并使學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)展，許多高校內(nèi)都開始注重起足球課的教學(xué)工作。同時(shí)，加強(qiáng)足球課的訓(xùn)練可以幫助學(xué)生培養(yǎng)出良好的身心素質(zhì)，并促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。本文根據(jù)高校足球教學(xué)中的存在的實(shí)際問題分析，分析和研究在高校足球課中利用創(chuàng)新型教學(xué)方法來提高足球課教學(xué)質(zhì)量的有效措施。

關(guān)鍵詞：高校? 足球教學(xué)? 創(chuàng)新? 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）02（c）-0113-02

如今，全民運(yùn)動(dòng)的理念已被廣泛普及和深化，我國(guó)國(guó)民都積極參加到各種體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，而許多高校內(nèi)也漸漸開始重視起體育課程對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用。足球教學(xué)作為高校體育教學(xué)課程中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也開始被廣泛關(guān)注。許多高校在這一背景下，開始加強(qiáng)對(duì)足球的教學(xué)和訓(xùn)練工作，以提升學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，讓他們?cè)谧闱蜻\(yùn)動(dòng)中樹立起終身運(yùn)用的觀念，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

1? 高校足球教學(xué)中存在的問題

由于當(dāng)今的高校足球課愈加受到重視，在對(duì)其進(jìn)行教學(xué)工作改革的過程中，也發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)的足球教學(xué)工作中存在一些問題。

1.1 教學(xué)模式缺乏多樣性和先進(jìn)性

在多數(shù)高校，由于學(xué)生人數(shù)較多，足球課的教學(xué)工作往往采用的是集體授課制，而缺乏對(duì)學(xué)生的針對(duì)性教學(xué)，這不利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。與此同時(shí)，在足球教學(xué)過程中，教師采用的教學(xué)模式往往比較單一，缺乏豐富性和創(chuàng)新性，這不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 教學(xué)方式缺乏合理性和針對(duì)性

在一些高校的足球訓(xùn)練中，教師沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案和訓(xùn)練計(jì)劃，只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的體能訓(xùn)練和淺顯的足球戰(zhàn)術(shù)技巧的講解，這并不能滿足學(xué)生的足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練和需求，不利于開發(fā)學(xué)生的潛能。此外，有些學(xué)校在足球訓(xùn)練中缺乏合理性，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過大，可能會(huì)造成對(duì)學(xué)生的身體損傷。

1.3 教學(xué)理論和訓(xùn)練缺乏協(xié)調(diào)性

足球運(yùn)動(dòng)作為一種體育運(yùn)動(dòng)，它的教學(xué)不應(yīng)該只停留在理論教學(xué)上，教師更應(yīng)該注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生足球訓(xùn)練，使學(xué)生的足球理論知識(shí)能運(yùn)用到實(shí)際的足球運(yùn)動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)理論與訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展[1]。不然，足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作的質(zhì)量和效果是難以得到提高的。

2? 高校足球教學(xué)方法的創(chuàng)新及實(shí)踐措施

根據(jù)以上的高校足球教學(xué)工作中存在的問題分析，可以發(fā)現(xiàn)足球教學(xué)中的關(guān)鍵問題是教學(xué)方法的欠缺。因此，必須積極研究有效的足球教學(xué)方法，以改進(jìn)高校足球教學(xué)工作中的不足，實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)工作的發(fā)展和進(jìn)步。

2.1 將足球訓(xùn)練于足球文化理論相融合

足球教學(xué)工作的有效開展，主要目的有兩個(gè)：一是加強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)中的方法和技巧;二是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)足球的過程中感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力，從而愛上足球運(yùn)動(dòng)，愛上體育，樹立起終生運(yùn)動(dòng)的觀念。因此，要想達(dá)到這兩個(gè)教學(xué)目的，就必須將足球理論知識(shí)與足球教學(xué)訓(xùn)練結(jié)合起來，在足球訓(xùn)練過程中注重對(duì)足球文化和理論知識(shí)的講解，讓學(xué)生更深入、全面地學(xué)到足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。

比如，在足球課訓(xùn)練的過程中，教師可以為學(xué)生講講足球的起源以及相關(guān)的文化知識(shí)，讓學(xué)生了解到足球在中國(guó)悠久的發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)同感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 利用真實(shí)的教學(xué)情境開展足球教學(xué)

情景化的教學(xué)模式作為現(xiàn)代教育改革中一個(gè)非常重要且極其有效的手段，也應(yīng)該被積極運(yùn)用到足球教學(xué)工作中。教師通過在足球課堂上創(chuàng)設(shè)合理真實(shí)的教學(xué)情境，能夠營(yíng)造出積極良好的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠更踴躍地參加到課堂活動(dòng)中。

比如，在進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組比賽，同時(shí)放映一些足球解說的視頻，營(yíng)造出緊張激烈的比賽氛圍。這樣的氛圍下，學(xué)生自然會(huì)提高注意力，并且激發(fā)出自身的競(jìng)爭(zhēng)欲望。

2.3 要注意加強(qiáng)與學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)

高校足球教師在足球課程的教學(xué)過程中，要注意加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)。教師應(yīng)該在充分尊重學(xué)生課堂主體性的基礎(chǔ)上，發(fā)揮好課堂主導(dǎo)的作用，作為課堂活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者協(xié)助學(xué)生的足球?qū)W習(xí)，幫助學(xué)生建立起合作學(xué)習(xí)、高效互動(dòng)等學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

比如，在學(xué)習(xí)足球比賽中的傳球技巧時(shí)，教師可以讓學(xué)生先分組進(jìn)行討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，可以提出一些切實(shí)合理的創(chuàng)設(shè)性意見，然后讓兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行演練，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)踢球，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)傳球，并嘗試改變足球運(yùn)動(dòng)的軌跡，將足球傳給另一個(gè)學(xué)生，這樣交換反復(fù)練習(xí)。在這一過程中，教師不僅將理論與訓(xùn)練有效結(jié)合，還讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提高自身的傳球技巧，提高學(xué)生之間的合作意識(shí)和合作能力。

2.4 運(yùn)用探索式教學(xué)模式進(jìn)行足球訓(xùn)練

探索式的教學(xué)模式要求足球教師在學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的過程中，充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮出自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，利用自我探索的方式來解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化[2]。教師應(yīng)該在課堂上設(shè)置一些層次性、探索性的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考、研究和探討，并發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，獲得更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣還能增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心，有利于開發(fā)學(xué)生的潛能。

比如，在足球訓(xùn)練課上，學(xué)生沒有按照規(guī)則進(jìn)行足球比賽，教師就可以先對(duì)學(xué)生詳細(xì)講解足球比賽中的規(guī)則，然后讓學(xué)生觀看足球比賽，讓學(xué)生自己判斷足球運(yùn)動(dòng)員有沒有做出違反規(guī)定的動(dòng)作，這樣就可以有效加深學(xué)生對(duì)足球理論知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，規(guī)范學(xué)生在足球比賽中的行為。

2.5 開展以賽代練的足球課程訓(xùn)練模式

足球是一種競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要想真正提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力，就必須加強(qiáng)足球課程的比賽訓(xùn)練，通過以賽代練的方式提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)技巧的實(shí)踐和運(yùn)用能力。因此，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧的講解，為學(xué)生打好足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)情況給學(xué)生劃分成不同的小組，讓學(xué)生進(jìn)行足球?qū)官?。這樣的競(jìng)爭(zhēng)方式，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極將學(xué)到的足球知識(shí)運(yùn)動(dòng)到實(shí)踐中，從而增強(qiáng)自己的足球運(yùn)動(dòng)技能。

2.6 積極在學(xué)校內(nèi)組織豐富的足球活動(dòng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果會(huì)受到周圍環(huán)境的影響，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性自然就會(huì)更高。因此，高校足球教師可以通過與學(xué)校的溝通，多組織一些相關(guān)的足球活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)濃厚的足球?qū)W習(xí)氛圍，讓學(xué)生在周圍環(huán)境的影響下和感染下主動(dòng)加入到足球活動(dòng)中，從而使自己的足球?qū)W習(xí)興趣和足球運(yùn)動(dòng)技能都得到有效提高[3]。

3? 結(jié)語

總而言之，在現(xiàn)代教育的改革中，加強(qiáng)高校大學(xué)生的足球教學(xué)和訓(xùn)練工作成為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生身心共同發(fā)展以及提高高校綜合素質(zhì)教育水平的重要手段。因此，必須充分關(guān)注高校的足球教學(xué)的改革工作，根據(jù)高校內(nèi)足球教學(xué)工作中的問題進(jìn)行分析，并采取針對(duì)性的解決措施，不斷優(yōu)化足球教學(xué)中的方法和手段，提高高校足球教學(xué)的質(zhì)量和水平，以提高大學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能，開發(fā)他們自身的潛能，在提高大學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)他們的個(gè)性化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃大鑫.當(dāng)前高校足球教學(xué)與訓(xùn)練工作的優(yōu)化創(chuàng)新探討[J].當(dāng)代體育科技，2018（26）：40-41.

[2] 張文哲.淺析高校足球教學(xué)訓(xùn)練的改革與創(chuàng)新路徑[J].才智，2018（21）：101-102.

[3] 宋創(chuàng)業(yè).試論高校足球教學(xué)與訓(xùn)練的新方法[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2018（5）：19-25.