劉基巖

摘? 要：籃球教學(xué)是職高體育教學(xué)的難點(diǎn)，為了解決這一教學(xué)難點(diǎn)，項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。項(xiàng)目教學(xué)法是以構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，在項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的主線是項(xiàng)目，教學(xué)的主導(dǎo)是老師，教學(xué)的主體則是學(xué)生。項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)高中籃球教學(xué)中的意義是打破了傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法的束縛，大大提高了籃球教學(xué)的質(zhì)量。本文主要對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。希望可以對(duì)我國(guó)職業(yè)高中籃球教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法? 籃球教學(xué)? 應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）01（a）-0103-02

由于新課程改革的不斷深入，職業(yè)高中體育教學(xué)對(duì)老師的要求越來(lái)越高。在教學(xué)過(guò)程中，老師不僅要教給學(xué)生相關(guān)的體育知識(shí)和技能，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，使得學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。簡(jiǎn)言之，在職業(yè)高中籃球教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1? 項(xiàng)目教學(xué)法在職高籃球教學(xué)中的應(yīng)用原則

1.1 教學(xué)設(shè)計(jì)原則

教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)關(guān)系著應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的職業(yè)高中籃球教學(xué)能否較好地展開(kāi)，體育教師只有從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中跳脫出來(lái)，才能確保職高籃球教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，教師要將籃球教學(xué)內(nèi)容與項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵結(jié)合起來(lái)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)化，形成步步深入的教學(xué)步驟，是學(xué)生得到高效的籃球教學(xué)。

1.2 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)原則

項(xiàng)目教學(xué)法是一種教學(xué)戰(zhàn)略，體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，需要確保籃球相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)被教學(xué)目標(biāo)所覆蓋。并且教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是循序漸進(jìn)的。除此之外，教師還需要保證其設(shè)計(jì)的教學(xué)項(xiàng)目的有趣性、完整性和技術(shù)突出性。

1.3 優(yōu)劣衡量原則

籃球教學(xué)中的實(shí)踐機(jī)會(huì)有很多，體育教師要重視學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，同時(shí)提高教學(xué)的有效性。項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)學(xué)生的要求是解決之前從未遇到過(guò)的籃球問(wèn)題，讓學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)籃球知識(shí)和動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐，確保教學(xué)的進(jìn)行。

1.4 目標(biāo)分析原則

目標(biāo)分析的原則，具體而言就是教師要將自身的認(rèn)知、籃球教學(xué)知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的要求結(jié)合起來(lái)，并且要培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，提高學(xué)生的籃球技能。

2? 項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)高中籃球教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1 制訂教學(xué)計(jì)劃

體育教師在職業(yè)高中籃球教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法首先要制訂出完善的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)計(jì)劃中需要將教學(xué)內(nèi)容分成許多具體任務(wù)，需要學(xué)生和教師一起探究，然后分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，需要解決的問(wèn)題都有籃球的技術(shù)動(dòng)作都有什么，核心技術(shù)動(dòng)作要怎樣完成等。在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，可以向教師尋求幫助，共同制定教學(xué)計(jì)劃。具體的項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施計(jì)劃主要為：進(jìn)行示范項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，這一部分可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行，老師也可以親自教學(xué);其次，進(jìn)行練習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，具體可以分為運(yùn)球、傳球、投籃、行進(jìn)間上籃等練習(xí)項(xiàng)目，在這一部分中，教師應(yīng)要求學(xué)生進(jìn)行技術(shù)練習(xí);最后，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。這一部分應(yīng)該包括組內(nèi)自我評(píng)價(jià)，組內(nèi)實(shí)戰(zhàn)比賽，組內(nèi)交流等部分。

2.2 項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程

首先要確定項(xiàng)目任務(wù)，在進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)確定過(guò)程中，體育教師利用多媒體設(shè)備來(lái)向?qū)W生展示籃球?qū)W習(xí)過(guò)程，然后將幾種教學(xué)方法列舉出來(lái)，與學(xué)生一起討論，在確定討論結(jié)果之后，老師以組內(nèi)成員的實(shí)際情況，如身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平等進(jìn)行分組。之后，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)并激發(fā)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并主動(dòng)去了解關(guān)于籃球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技術(shù)。同時(shí)還可以要求小組成員自己制定計(jì)劃任務(wù)。

在確定了項(xiàng)目任務(wù)后，教師應(yīng)讓學(xué)生自己介紹他們所設(shè)計(jì)的任務(wù)方案。在學(xué)生介紹完之后，老師可以進(jìn)行補(bǔ)充，將更為科學(xué)的籃球戰(zhàn)術(shù)介紹給同學(xué)們，同時(shí)利用多媒體呈現(xiàn)這種戰(zhàn)術(shù)，使其更加生動(dòng)形象，然后小組成員針對(duì)老師提出的意見(jiàn)進(jìn)行修改，完善計(jì)劃任務(wù)。在這一過(guò)程中，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了手腦并用，彼此交流的目的，提高了表達(dá)能力和交際能力。

實(shí)施計(jì)劃在這一過(guò)程中最為重要，學(xué)生通過(guò)自己設(shè)計(jì)的計(jì)劃來(lái)進(jìn)行練習(xí)，老師為他們提供場(chǎng)地和器材。通過(guò)練習(xí)實(shí)施，學(xué)生可以充分的認(rèn)識(shí)到自己在計(jì)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中的不足和可行之處。當(dāng)然，在實(shí)施過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生更好地進(jìn)步。

最后要進(jìn)行檢查評(píng)估，老師可以組織各組組長(zhǎng)介紹本組任務(wù)完成情況，并和其他組組長(zhǎng)進(jìn)行交流討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并且對(duì)于一些較好的籃球戰(zhàn)術(shù)方法，小組成員可以進(jìn)行展示，之后讓全體同學(xué)掌握這種方法。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，同學(xué)們可以進(jìn)行集體討論和反思，并且找出解決問(wèn)題的方法。

3? 進(jìn)行教學(xué)反饋

教學(xué)反饋是教學(xué)過(guò)程中的重要部分，教學(xué)反饋在項(xiàng)目教學(xué)法中能夠有效提高教學(xué)的針對(duì)性。因?yàn)樵趯?shí)踐過(guò)程中會(huì)不停的出現(xiàn)新的情況，而在第一時(shí)間將這些問(wèn)題反饋出來(lái)并且提出解決問(wèn)題的辦法就能夠確保教學(xué)的順利展開(kāi)，教學(xué)反饋的重要性可見(jiàn)一斑。

通過(guò)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)同項(xiàng)目教學(xué)法，他們認(rèn)為項(xiàng)目教學(xué)法有以下顯著優(yōu)點(diǎn)：一是它可以幫助我們學(xué)習(xí)自己想學(xué)習(xí)的技能，主動(dòng)學(xué)習(xí);二是它培養(yǎng)了一種正確的思維方式，使學(xué)生的眼界得到了開(kāi)闊，潛能得到了開(kāi)發(fā)，使自己獲得了成就感;三是加深了同學(xué)間的友誼，相互之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，三人行，必有我?guī)?四是提高了學(xué)生的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力，提高了他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

教學(xué)計(jì)劃制訂完成之后，教師將具體的籃球教學(xué)與項(xiàng)目教學(xué)法相結(jié)合，主要是給學(xué)生示范和督促學(xué)生練習(xí)。有了具體的教學(xué)項(xiàng)目，教學(xué)計(jì)劃就更加充實(shí)了，這同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的熱情。具體一點(diǎn)說(shuō)就是，在師范教學(xué)的環(huán)節(jié)，教師先對(duì)有關(guān)的籃球技術(shù)和方法進(jìn)行詳細(xì)的講解，在學(xué)生都理解之后，在由老師進(jìn)行示范，目的就是實(shí)現(xiàn)由簡(jiǎn)單并且典型的項(xiàng)目實(shí)施理論向?qū)嵺`技能轉(zhuǎn)化，并且熟練掌握。在教師示范完成后，教師教學(xué)生進(jìn)行分組，以小組為單位進(jìn)行相關(guān)的籃球練習(xí)，使得學(xué)生的籃球水平不斷提升，實(shí)踐能力不斷加強(qiáng)?？傊?，項(xiàng)目教學(xué)法具有三大教學(xué)法的特點(diǎn)：教學(xué)的主線是項(xiàng)目，教學(xué)的主導(dǎo)是老師，教學(xué)的主體則是學(xué)生。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高了自己的籃球技術(shù)和綜合能力，并且讓學(xué)生之間有更多的交流，使得教師能夠利用項(xiàng)目教學(xué)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并收到很好的效果。

4? 結(jié)語(yǔ)

本文主要研究項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)高中籃球教學(xué)中的實(shí)施與應(yīng)用，并且探究項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的影響，看這一教學(xué)法是否對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有促進(jìn)作用。項(xiàng)目教學(xué)法，是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，這里的項(xiàng)目主要是指針對(duì)某個(gè)教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的能由學(xué)生獨(dú)立完成的、可以收到良好教學(xué)效果的小任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)法是基于項(xiàng)目活動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)。本文詳細(xì)講述了項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用原則，項(xiàng)目具體的實(shí)施過(guò)程以及教學(xué)的反饋，在這篇文章中我們可以看出項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)高中籃球教學(xué)中的各種積極作用以及它在職業(yè)高中籃球教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)，希望通過(guò)本文能為我國(guó)職業(yè)高中籃球教學(xué)提供一定程度的幫助。

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