摘 ? 要：地圖是地理知識(shí)的重要載體，讀圖是高中地理教學(xué)中一項(xiàng)非常重要的基本能力，也是高中生學(xué)好地理的重要手段。然而在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生的讀圖能力并不樂(lè)觀。教師在地理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重提升學(xué)生的讀圖能力，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生具備地理學(xué)科的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中地理;讀圖能力;課堂教學(xué)

作者簡(jiǎn)介：陳肖，安徽省濉溪縣濉溪中學(xué)教師，研究方向?yàn)楦咧械乩斫虒W(xué)。（安徽 ?濉溪 ?235100）

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1671-0568（2019）02-0099-02

地圖是地理知識(shí)的重要載體，培養(yǎng)良好的讀圖能力，有效掌握讀圖技巧，可以為學(xué)好地理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。地理學(xué)科是高中階段的一門(mén)重要學(xué)科，因此必須充分重視讀圖在地理學(xué)科中的重要性。教師在日常教學(xué)中要注重提高學(xué)生的讀圖能力，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖意識(shí)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式吸引學(xué)生對(duì)地圖的注意力，讓學(xué)生真正感受到地理學(xué)科的魅力及其重要性。

一、讀圖能力在地理學(xué)科中的重要性

地圖是以圖文形式為載體來(lái)傳遞一定的地理知識(shí)和信息，在地理教學(xué)中，它是學(xué)習(xí)好地理的重要技巧之一。地圖中包含著大量而豐富的人文信息、地理知識(shí)，如果能學(xué)習(xí)并掌握讀圖的獨(dú)特技巧，那么，很多地理學(xué)科中的難點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)就可以迎刃而解。

作為高中地理教師，想要幫助學(xué)生提升讀圖能力，首先要求自身掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，研究透徹地圖中包含的知識(shí)，以便更全面、精準(zhǔn)地為學(xué)生講授。而高中生作為課堂上的主體，應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)提高自己的讀圖能力，掌握讀圖技巧，并運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，這樣才能有效地學(xué)好地理學(xué)科。

當(dāng)然，也要注意到，基礎(chǔ)知識(shí)是讀圖的根本，只有以充實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備作為鋪墊，才能及時(shí)、準(zhǔn)確地提取需要的信息，為正確讀圖打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生讀圖積極性，主動(dòng)進(jìn)行地理學(xué)科學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)生最好的老師，也是發(fā)展思維以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性的最大動(dòng)力。教師在教學(xué)課堂上適當(dāng)引出一些可以激發(fā)學(xué)生讀圖興趣的問(wèn)題，能有效地培養(yǎng)學(xué)生讀圖的積極性和探索地圖的欲望。

首先，在課堂教學(xué)開(kāi)始前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察地圖，領(lǐng)悟圖中表達(dá)的意思，分享看法，并對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)和看法給予一定的肯定，及時(shí)指出錯(cuò)誤的地方，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)其讀圖積極性。

其次，還要讓學(xué)生意識(shí)到地圖在地理學(xué)科中的重要性。地理的“教”與“學(xué)”都離不開(kāi)地圖。一切具有空間區(qū)域分布特征的現(xiàn)象，都可以通過(guò)地圖加以表現(xiàn)，這就決定了地圖在地理學(xué)科中應(yīng)用的廣泛性和不可替代性。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖來(lái)掌握地理的基本原理和知識(shí)，更加真實(shí)地感受地理事物以及各種現(xiàn)象之間存在的規(guī)律和聯(lián)系。與此同時(shí)，地理教師應(yīng)該注意在課堂教學(xué)中合理地利用地圖冊(cè)、課本插圖、地理填充圖冊(cè)、地理景觀圖、地理簡(jiǎn)圖等各類(lèi)型地圖，以及逼真的地理教學(xué)模型，吸引學(xué)生的興趣，令其主動(dòng)參與到地理學(xué)習(xí)中。

最后，還可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行拼圖游戲，吸引注意的同時(shí)調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在動(dòng)手和動(dòng)腦的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)的印象。

三、熟悉圖表語(yǔ)言，掌握讀圖基本步驟

培養(yǎng)讀圖技能，首先要掌握?qǐng)D表的基本要素，熟悉圖表中的語(yǔ)言，明確圖表中相關(guān)的概念。地圖符號(hào)包括可以表達(dá)地圖內(nèi)容的線、點(diǎn)以及圖形，這些符號(hào)不但可以表示事物的位置、地形性質(zhì)，還可以代表事物的大小范圍以及數(shù)量等關(guān)系，所以只有清楚了解不同符號(hào)在圖表中所代表的具體含意，才可以幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地挖掘出圖中所包含的信息。

圖例、圖名、方向、比例尺、注記等是組成地圖的基本要素。圖例是地理事物的標(biāo)記，是掌握理解地圖的前提。學(xué)生通過(guò)觀察圖例，能清楚認(rèn)識(shí)具體地理事物的空間結(jié)構(gòu)、空間分布以及空間聯(lián)系。同時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)到讀圖的有序性。讀圖不能隨意而為，毫無(wú)規(guī)律，而要通過(guò)圖的實(shí)際情況，按照一定的順序解讀。一般順序?yàn)?，先仔?xì)觀察地圖，注意地圖名稱(chēng)，據(jù)此了解地圖表現(xiàn)的主體或者內(nèi)容，再注意圖的標(biāo)注和注意點(diǎn)，知道圖的表現(xiàn)形式，最后再深入地圖，把圖細(xì)分、具體化，關(guān)注圖表達(dá)的整體信息，這樣可以大大提高讀圖的效率。當(dāng)然，讀圖的順序不是一成不變的，也可因人而異，靈活變通，達(dá)到效果就好。

四、掌握讀圖技巧，有規(guī)律地學(xué)習(xí)地理知識(shí)

要想學(xué)習(xí)好地理，首先要掌握好讀圖技巧，學(xué)會(huì)把相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)。

1. 首先把地理事物的相關(guān)特征與學(xué)生比較熟悉的事物相互聯(lián)系。比如可以將一些國(guó)家以及各省區(qū)的地理輪廓、水系的形狀等，與學(xué)生比較熟悉的事物相互聯(lián)系對(duì)比來(lái)加深記憶。

2. 按照地理事物發(fā)展的變化規(guī)律進(jìn)行理解記憶。即按地理事物發(fā)展變化的時(shí)間順序來(lái)讀圖，或按地理事物分布的空間順序進(jìn)行理解記憶。

3. 注重空間定位。引導(dǎo)學(xué)生讀出事物的地理位置，包括海陸位置、經(jīng)緯度位置、經(jīng)濟(jì)地理位置和事物之間的相對(duì)位置等。

4. 通過(guò)圖像與文字相互結(jié)合，加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系。以圖形的方式把文字內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，圖文互釋?zhuān)箤W(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加清晰明了。

五、通過(guò)讀圖進(jìn)行空間思維訓(xùn)練，培養(yǎng)主體空間意識(shí)

在學(xué)生已掌握區(qū)域模塊的地理基礎(chǔ)知識(shí)，且已養(yǎng)成基本讀圖能力的情況下，如何有效提高學(xué)生的地理成績(jī)，是很多教師一直在探索的問(wèn)題。在高中的地理課堂教學(xué)中，突出區(qū)位、空間分布以及空間格局也是解決上述問(wèn)題的一個(gè)重要方向。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從空間去觀察事物、認(rèn)識(shí)世界。一般來(lái)說(shuō)，地理事物的分布體現(xiàn)了一定的空間分布規(guī)律及格局，所以增強(qiáng)對(duì)地理事物的空間觀察意識(shí)非常重要。在地理教學(xué)中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生從空間大小與空間形狀、空間距離與空間方位等要素著手，觀察地圖內(nèi)容，結(jié)合地理事物空間分布的規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)地理事物彼此之間的關(guān)系的理解。此外，教師還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生讀圖時(shí)的空間表述訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成空間思維。

高中生已具有一定的區(qū)域認(rèn)知能力，教師可以通過(guò)填圖、默圖、繪圖等方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間的感受。填圖練習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固對(duì)地理事物的相對(duì)空間分布位置的記憶;經(jīng)常投入對(duì)某一經(jīng)線、緯線的默圖練習(xí)，則可以幫助學(xué)生形成空間概念，理解事物之間的空間聯(lián)系;繪圖則可以有效幫助學(xué)生掌握地理事物的輪廓，便于區(qū)分區(qū)域位置。此外，在學(xué)生說(shuō)圖、講圖、識(shí)圖中進(jìn)行歸納對(duì)比，在教學(xué)過(guò)程中突出地圖的重要性，或以畫(huà)圖形式幫助學(xué)生理解等，都是教師幫助學(xué)生提高讀圖能力的一些有效方式。

總而言之，地圖是學(xué)習(xí)好地理知識(shí)的重要工具，也是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言。有效掌握讀圖方法，地理學(xué)習(xí)就可以收到事半功倍的效果。因此，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索實(shí)踐更多的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生有效地理解地圖，在地圖中讀懂更多的地理知識(shí)，感受到這一學(xué)科的魅力，最終愛(ài)上地理。

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責(zé)任編輯 ? 俞 瑩