王小虎

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，教學(xué)領(lǐng)域迎來(lái)了全新的發(fā)展。如何培育學(xué)生的核心素養(yǎng)逐漸成為教師們重點(diǎn)討論的教學(xué)問(wèn)題。在科技日新月異、社會(huì)突飛猛進(jìn)發(fā)展的時(shí)代，國(guó)家和社會(huì)都對(duì)人才提出了更加廣泛、更加全面的要求。政治學(xué)科對(duì)學(xué)生思維的塑造、正確價(jià)值觀的樹(shù)立都有極為關(guān)鍵的作用。因此，在初中政治教學(xué)過(guò)程中，教師要嚴(yán)格貫徹、落實(shí)國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才的要求，更新教學(xué)理念，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，真正推動(dòng)政治教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展?；诖耍恼轮饕獓@在初中政治教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑這個(gè)主題展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：初中政治;核心素養(yǎng);途徑

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-02-03 文章編號(hào)：1674-120X（2019）11-0062-02

核心素養(yǎng)教學(xué)理念更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，以使學(xué)生達(dá)到智力、德育、審美等全面發(fā)展的狀態(tài)。而政治學(xué)科主要以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)、提高學(xué)生品德修養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念和情感態(tài)度為主要教學(xué)目的，與核心素養(yǎng)教學(xué)理念不謀而合。因而初中政治教師要善于優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)模式，及時(shí)捕捉教育領(lǐng)域全新動(dòng)態(tài)，利用豐富的信息資源來(lái)提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。針對(duì)培育學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑這個(gè)主題，筆者提出了以下幾點(diǎn)建議以供參考。

一、優(yōu)化教學(xué)模式，更新教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)課堂中，大多數(shù)學(xué)生處于機(jī)械式記憶課本教材知識(shí)點(diǎn)的狀態(tài)，對(duì)文字內(nèi)容缺乏一定的理解和感悟，因而無(wú)法形成邏輯體系，這與當(dāng)下的“應(yīng)試教育”理念有著較大的關(guān)系。作為初中政治教師，首先應(yīng)該更新教學(xué)理念，不應(yīng)該“盲目從眾”，一味地追求學(xué)生的成績(jī)或者自己的工作績(jī)效，要善于嘗試打開(kāi)自己的眼界，把自己的教學(xué)眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，從實(shí)際出發(fā)制訂利于學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的教學(xué)策略;其次要從自身教學(xué)模式出發(fā)尋找問(wèn)題，針對(duì)具體問(wèn)題采取針對(duì)性的解決措施;再次，要將核心素養(yǎng)教學(xué)理念逐漸滲透到日常課堂教學(xué)中來(lái)，努力促使學(xué)生理解政治學(xué)科的人文性、工具性、思想性，給予學(xué)生正向的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情。

例如，教師可以從學(xué)生評(píng)價(jià)體系入手開(kāi)展核心素養(yǎng)教學(xué)理念的滲透工作，將以往的絕對(duì)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄬?duì)性評(píng)價(jià)，把結(jié)果性評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程性評(píng)價(jià)加結(jié)果式評(píng)價(jià)，并把以往的教師主體評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熢u(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式。這可讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中意識(shí)到自己的不足，悉心聽(tīng)取別人有效的建議并進(jìn)行糾正，真正地讓學(xué)生感受到政治學(xué)科本身的魅力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。所以，培育學(xué)生核心素養(yǎng)需要初中政治教師及時(shí)更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)模式，真正地貫徹落實(shí)新課標(biāo)和素質(zhì)教育理念的要求，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)合理情境，激發(fā)學(xué)生興趣

核心素養(yǎng)要求學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力，高效利用適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。而情境教學(xué)法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，所以教師可以為學(xué)生提供更為真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，提升學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。因此，在初中政治教學(xué)過(guò)程中，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合理的情境，吸引學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生互動(dòng)。如在教學(xué)《終身受益的權(quán)利》這一課時(shí)，為了促使學(xué)生更好地理解受教育既是我們的權(quán)利，又是我們的義務(wù)這一知識(shí)點(diǎn)，教師就可以設(shè)置以下情境：小明今年10歲，由于家境問(wèn)題，小明父親堅(jiān)決拒絕讓小明繼續(xù)上學(xué)，還要求小明盡早工作，分擔(dān)家庭的負(fù)擔(dān)。隨后教師可以提出問(wèn)題：①小明應(yīng)該同意父親的要求嗎？理由是什么？②根據(jù)所學(xué)的課本內(nèi)容，從這則材料中，你能得出什么結(jié)論？在問(wèn)題基礎(chǔ)上，教師就可以隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)特定情境結(jié)合課本內(nèi)容回答，隨后對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)，修正答案中不完善的部分。在情境教學(xué)法中，教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生從教材知識(shí)中跳脫出來(lái)，走進(jìn)實(shí)際，走進(jìn)生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。因此，教師要善于創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，為學(xué)生搭建起生活和課本的橋梁;要鼓勵(lì)學(xué)生提升自身學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成。

三、豐富課堂形式，營(yíng)造課堂氛圍

核心素養(yǎng)教學(xué)理念要求教師應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，豐富課堂形式，設(shè)置有意義、有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)來(lái)營(yíng)造活躍的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于利用豐富的課堂形式來(lái)活躍課堂氛圍，尊重每個(gè)學(xué)生，給予每個(gè)學(xué)生平等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，促使學(xué)生積極向上。例如，在教學(xué)《我們崇尚公平和正義》這一單元中《我們崇尚正義》這一節(jié)課時(shí)，教師就可以設(shè)置角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)人間正義的重要性。在角色扮演過(guò)程中，教師要分配好活動(dòng)所需角色，設(shè)置好角色活動(dòng)場(chǎng)景。以“老人摔倒后扶不扶”這個(gè)場(chǎng)景為例，教師讓一名學(xué)生扮演“老人”，三至四名學(xué)生扮演“路人”，一名學(xué)生扮演“警察”，并提問(wèn)：當(dāng)“老人”不小心摔倒躺在地上無(wú)法站起來(lái)時(shí)，“路人”們將會(huì)怎樣做？教師在給出主題后，要給予學(xué)生充足的準(zhǔn)備時(shí)間，讓他們選擇自己想要扮演的角色并準(zhǔn)備好角色臺(tái)詞，然后再讓學(xué)生分組進(jìn)行演繹。教師負(fù)責(zé)記錄每個(gè)小組最終的處理結(jié)果——扶或者不扶，匯總結(jié)果后引導(dǎo)學(xué)生去探索何為正義，促使學(xué)生理解正義的重要性以及如何成為一個(gè)具有正義感的人，以激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。除此之外，教師還可以通過(guò)組織熱點(diǎn)新聞分享交流活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去探索正義的重要性，讓學(xué)生樹(shù)立正確的情感態(tài)度，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)所需的“大寫的人”。所以，初中政治教師要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)新穎的課堂形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在豐富多彩的課堂活動(dòng)中習(xí)得能力、建立正確的價(jià)值觀念。

四、尊重學(xué)生主體，培育情感態(tài)度

核心素養(yǎng)教學(xué)理念要求學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念，發(fā)展德育素質(zhì)，塑造良好的道德觀念，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的道德行為，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。學(xué)生是有思想、有意識(shí)的獨(dú)立個(gè)體，他們需要教師的引導(dǎo)和指點(diǎn)，而不是教師的“填鴨式”灌輸。因此，初中政治教師要尊重學(xué)生主體，注重學(xué)生的課堂體驗(yàn)，充分利用政治學(xué)科的人文性和教育性的特點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生向上，使學(xué)生成為一個(gè)有良知、有才能的優(yōu)秀“棟梁”。如在教學(xué)《我與父母交朋友》這一課時(shí)，教師可以要求學(xué)生與自己的家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，以“家書”的形式傳遞自己想對(duì)彼此說(shuō)的話，鼓勵(lì)學(xué)生積極地將自己的想法和觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，并認(rèn)真傾聽(tīng)父母的想法和心聲。利用家書活動(dòng)，可以讓學(xué)生感受到自己父母的良苦用心以及盼望自己成才的殷切之心，同時(shí)還可以讓學(xué)生的家長(zhǎng)了解到孩子的心聲，改變自己錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式，促進(jìn)兩代人互相理解，拉近彼此之間的距離，為學(xué)生培養(yǎng)正確的情感態(tài)度奠定良好的基礎(chǔ)。值得教師注意的是，教學(xué)的主要目的是教學(xué)生做人，其次才是教學(xué)生學(xué)習(xí)。德育是一個(gè)人的靈魂和統(tǒng)帥，沒(méi)有優(yōu)秀的道德積累，即使擁有再大的成就也不會(huì)讓人敬佩。所以，初中政治教師要做到深入研究教材，把握教材精髓，向?qū)W生傳遞最為真實(shí)的情感，并激勵(lì)學(xué)生積極向上。

五、妙用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升綜合能力

核心素養(yǎng)教學(xué)理念對(duì)學(xué)生的綜合能力提出了一系列的要求。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多智能化、信息化的教學(xué)技術(shù)如雨后春筍般不斷涌出，如何有效利用教學(xué)技術(shù)應(yīng)該是每個(gè)政治教師重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。初中政治教師要善于學(xué)習(xí)使用多種多樣的現(xiàn)代化教育技術(shù)，發(fā)揮每種技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生打造一個(gè)更加豐富的政治課堂。例如：利用多媒體技術(shù)，教師可以給予學(xué)生更為直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用微課教學(xué)，教師可以給予學(xué)生更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生可以自由自在地徜徉在知識(shí)的海洋中，有效地提升教學(xué)效率。利用短小精悍的微課視頻，學(xué)生可以快速地汲取學(xué)習(xí)重點(diǎn)和要點(diǎn)，豐富自己的思想，建立自己的知識(shí)體系。利用電子式交互白板，教師可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用信息，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，快速進(jìn)行學(xué)習(xí)和答疑，成長(zhǎng)為新型社會(huì)所需人才。而各式各樣的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)不僅對(duì)教師提出了較高的要求，同時(shí)也對(duì)學(xué)生提出了許多要求，它要求學(xué)生要盡快地掌握使用現(xiàn)代化技術(shù)并應(yīng)用于學(xué)習(xí)中。

六、提高教師素質(zhì)，開(kāi)創(chuàng)高效課堂

教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)與滲透核心素養(yǎng)教學(xué)理念的效率息息相關(guān)。一個(gè)有思想、有計(jì)劃、有目標(biāo)、有職業(yè)修養(yǎng)的教師可以更加高效地貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)教學(xué)理念。因此，初中政治教師要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，遵守教師職業(yè)道德修養(yǎng)，善于捕捉社會(huì)熱點(diǎn)和實(shí)事，有效進(jìn)行課堂延伸和補(bǔ)充，豐富自身思想，從而提升自身的專業(yè)素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)深入研究教材大綱要求，理清教材知識(shí)的邏輯和聯(lián)系，篩選出符合核心素養(yǎng)教學(xué)理念的教學(xué)內(nèi)容，制訂適合自己班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的一套教學(xué)體系。教師應(yīng)定時(shí)對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)模式、教學(xué)觀念進(jìn)行反思，寫下反思感悟以及解決措施。除此之外，教師還要秉持終身學(xué)習(xí)的觀念，向更加專業(yè)、更有資歷的優(yōu)秀前輩進(jìn)行請(qǐng)教學(xué)習(xí)，及時(shí)改正自身在教學(xué)過(guò)程中存在的缺點(diǎn)，有效開(kāi)創(chuàng)高效教學(xué)課堂。在政治教學(xué)過(guò)程中，教師要時(shí)刻銘記終身學(xué)習(xí)的重要性，不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，利用自身專業(yè)知識(shí)培育祖國(guó)未來(lái)的花朵，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，促使學(xué)生不斷提升自身的核心素養(yǎng)。

總之，培育學(xué)生的政治核心素養(yǎng)有諸多途徑，每一個(gè)途徑都需要政治教師深入去探究、去歸納。而在這個(gè)過(guò)程中，不僅教師需要付出努力，學(xué)生更要培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的精神和毅力，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和情感態(tài)度，為社會(huì)和祖國(guó)獻(xiàn)出自己的一分力量。

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