馬小梅　

摘 要：班主任作為擔(dān)負(fù)特殊職責(zé)的教育工作者，是班級活動的管理者和引導(dǎo)者，對學(xué)生的全面發(fā)展也有著重要的教育引導(dǎo)作用。小學(xué)階段的社團(tuán)活動是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，所以充分發(fā)揮班主任在小學(xué)社團(tuán)活動組織中的作用，有利于小學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任;小學(xué)生;社團(tuán)活動;重要作用

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）16-0154-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.142

小學(xué)教育是整個教育的基礎(chǔ)，要想提高整個教育事業(yè)的質(zhì)量，必須從小學(xué)階段抓起。同時，班主任作為特殊的教育工作者，除了要擔(dān)負(fù)教育教學(xué)工作外，還要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，全方位地關(guān)心學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的社團(tuán)活動，在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而全面提高學(xué)生的能力。

一、充分發(fā)揮班主任的組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、溝通作用

在組織方面，班主任可以通過成立班委會的形式組織班級學(xué)生積極參與社團(tuán)活動。在班委會的成立過程中，班主任需要選拔好人員，做好班干部的選擇和培養(yǎng)工作。在此之前，班主任需要全面了解學(xué)生，既要了解備選人員的性格特點和能力，也要了解班內(nèi)學(xué)生的民意傾向和要求，這樣才能選拔出適合班級需要的，具有帶頭模范作用的班干部。好的班干部在組織社團(tuán)活動時能充分發(fā)揮自身的號召力，帶領(lǐng)班內(nèi)學(xué)生積極參與到活動中。

在引導(dǎo)方面，班主任可以充分發(fā)揮自己作為教師的模范作用，最大程度地引導(dǎo)學(xué)生參與社團(tuán)活動。學(xué)生參與活動積極性的高低和班主任的引導(dǎo)是密切相關(guān)的。小學(xué)階段是學(xué)生人格的初步形成期，也是學(xué)生智力初開，對他人和世界感興趣的時期，他們開始萌發(fā)自我意識。在這個時期，班主任就需要擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生的重任。在引導(dǎo)過程中，班主任要秉持民主原則，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生選擇自己感興趣的社團(tuán)，這樣學(xué)生才能以最大的熱情投入到社團(tuán)活動中。除了尊重學(xué)生的意愿，教師還要平等、公平地對待每一位同學(xué)，讓每一位同學(xué)都成為班級的主人。在社團(tuán)活動中更是要充分體現(xiàn)他們的主人地位，激發(fā)他們的主人翁意識。這樣，學(xué)生加入社團(tuán)就能變被動為主動，變消極為積極。

在培養(yǎng)方面，班主任可以通過各種途徑了解學(xué)生的興趣愛好和特長，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長，培養(yǎng)具有不同優(yōu)勢的同學(xué)，讓他們成為各個社團(tuán)活動的帶頭人。

在溝通協(xié)調(diào)方面，班主任可以充分發(fā)揮學(xué)生、家長、學(xué)校之間的橋梁作用，溝通協(xié)調(diào)好他們之間的關(guān)系。教育問題從來都不是孤立存在的，而是學(xué)校、家庭和社會共同的責(zé)任，需要方方面面的努力。雖然學(xué)生有一定的興趣愛好，但是這個興趣愛好不一定能得到家長的鼓勵支持，家長提出的一些建議又不一定能夠被學(xué)生接納，這時候班主任的作用就凸顯出來了。班主任可以在了解學(xué)生愛好和家長心理的基礎(chǔ)上溝通協(xié)調(diào)，盡量提出適合學(xué)生全面發(fā)展的建議，又可以協(xié)調(diào)學(xué)生和家長之間的關(guān)系。

二、充分發(fā)揮班主任的感化、激發(fā)和陶冶作用

烏申斯基曾說，“教師的人格就是教育工作中的一切”，這說明教師對學(xué)生有著最直接、最深刻的影響。班主任作為與學(xué)生更為親密的群體，對學(xué)生的影響不可忽略?！皩W(xué)高為師，德高為范”，要想成為一名合格的人民教師，除了必須具備精深的專業(yè)知識，還必須具備高尚的品德，時刻堅守教師的職業(yè)操守。因為班主任與一般教師相比，和學(xué)生的接觸更多，關(guān)系更親密，言傳身教中，時刻展現(xiàn)自己的人格和品質(zhì)可以對學(xué)生起到潛移默化的影響。班主任如果有著廣泛的興趣愛好，會影響到小學(xué)生，使其興趣廣泛;相反，班主任如果刻板嚴(yán)肅，學(xué)生難以和班主任親近，難以感受到班主任作為教師的模范性，學(xué)生自然是畏首畏尾，在班主任面前難以展現(xiàn)真正的自我，也就難以活潑積極地參與到社團(tuán)活動中。

作為小學(xué)班主任，在組織社團(tuán)活動時，除了要發(fā)揮自身的人格魅力，還要展現(xiàn)優(yōu)秀的能力。這是一個日新月異不斷發(fā)展變化的社會，隨著科技的發(fā)展，知識也是不斷更新的。比如，原來學(xué)生獲取知識的渠道基本就是以書籍和課堂為主，但是在多媒體快速發(fā)展的時代，學(xué)生獲取知識的渠道變得更為多樣。這就對班主任的工作提出了更高的要求，要求班主任不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，順應(yīng)時代發(fā)展才能成為一名合格的教師。信息的多樣性拓展了學(xué)生的視野，也使得學(xué)生的興趣更具多樣性，班主任只有具備了出眾的能力才能靈活機智地面對學(xué)生。

心理學(xué)上說，人都有情感與精神的發(fā)展需要。小學(xué)生由于剛離開父母獨立進(jìn)入一種學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，會對新環(huán)境中的人物產(chǎn)生情感依賴。如果班主任能夠做到全面了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，滿足小學(xué)生的情感需要，自己也可以起到對學(xué)生的陶冶感化作用。這樣，在班主任引導(dǎo)學(xué)生參與社團(tuán)活動時肯定更具說服力。

三、結(jié)語

綜上，班主任在小學(xué)生的社團(tuán)組織活動中起著獨特而重要的作用，不僅能夠使教師更好地完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，而且能夠為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李云潔.小學(xué)班主任管理過程中與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建[J].教育教學(xué)論壇，2014（34）.

[2]吳開源.小學(xué)班主任工作存在問題以及應(yīng)對策略[J].才智，2012（29）.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 馬小梅（1988.9—），女，回族，甘肅臨夏人，二級教師，研究方向：語文教學(xué)。

課題項目：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)生社團(tuán)活動有效組織策略研究》研究成果之一，課題立項號GS[2018]GHB4008。