摘 要：作為中職數(shù)學(xué)教學(xué)的重要階段，中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)雖然內(nèi)容較為簡單，但卻是學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維、掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要階段。為讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)中職數(shù)學(xué)課堂知識，利用微課教學(xué)是一種很好的教學(xué)方法。據(jù)此，針對微課在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的設(shè)計和應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);課堂教學(xué);微課設(shè)計;應(yīng)用

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）16-0031-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.021

眾所周知，中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)無論是計算、推理等大都是比較抽象的，對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱的中職生來說，這些基礎(chǔ)知識反而是最難學(xué)習(xí)和理解的，而通過微課教學(xué)，教師就可以有足夠的時間和教學(xué)資源幫助學(xué)生更好、更容易的理解數(shù)學(xué)課堂知識。這是一種教學(xué)模式上的革新，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的最好方式。

一、微課和中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

（一）微課的內(nèi)涵

微課重在一個“微”字，我認(rèn)為，“微”即教學(xué)模式“微”，即微課是傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的補(bǔ)充，也可理解為“小課堂”，其特點(diǎn)是教學(xué)用時短、教學(xué)內(nèi)容少而精。而且微課是建立在網(wǎng)絡(luò)化和多媒體教學(xué)基礎(chǔ)上的一類新型教學(xué)模式，所以相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，微課的趣味性、針對性、實(shí)用性更強(qiáng)。此外，學(xué)生即時下載又可以反復(fù)觀看，教學(xué)效率也非常高。

（二）中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容

中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)即以“數(shù)學(xué)計算和邏輯分析”為教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，是整個中職教學(xué)的重要內(nèi)容，從考試角度來說，單從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的分值占比就可以看出，基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)運(yùn)算、幾何解析等是考試中的主要內(nèi)容，對提升學(xué)生的考試成績及夯實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來說非常重要，而其中考查數(shù)形結(jié)合能力以及邏輯推理能力的題型也越來越多，這為運(yùn)用微課教學(xué)提供了契機(jī)。

二、中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用微課的意義

（一）革新了教學(xué)模式

微課作為現(xiàn)代化新型教學(xué)模式，克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊病，教學(xué)視頻中，雖然還是教師將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)知識列在屏幕上、說給學(xué)生聽，但絕不是單方面的，因?yàn)槲⒄n本身作為教學(xué)視頻，其互動性就非常強(qiáng)，而且高質(zhì)量的微課兼具趣味性和啟發(fā)性，能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

作為現(xiàn)代化新型教學(xué)模式，首先，微課借助多媒體工具、網(wǎng)絡(luò)工具展示教學(xué)內(nèi)容，兼顧了師生互動和趣味性內(nèi)容展示，所以學(xué)生在觀看教學(xué)視頻的時候會覺得很有趣味;其次，微課內(nèi)容相對基礎(chǔ)、簡單，教師能用5-10分鐘的時間給學(xué)生細(xì)致、系統(tǒng)、全面的講解數(shù)學(xué)課堂教學(xué)知識，每位學(xué)生都能聽懂，學(xué)習(xí)信心也慢慢建立起來;最后，微課內(nèi)容中不只是有基礎(chǔ)內(nèi)容，還有練習(xí)、交流、評價等多個模塊，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對豐富。

三、中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的微課教學(xué)模式對策

（一）時間設(shè)計要規(guī)范合理

第一種類型：PPT式微課，此類比較簡單，PPT由文字、音樂、圖片構(gòu)成，設(shè)計PPT自動播放功能，然后轉(zhuǎn)換成視頻，時間在5分鐘左右。第二種類型：講課式微課：由講師按照微課要求，按照模塊化進(jìn)行授課拍攝，經(jīng)過后期剪輯轉(zhuǎn)換，形成微課，時間為5-10分鐘。第三種類型：情景劇式微課，即對課程內(nèi)容進(jìn)行情景劇設(shè)計策劃，撰寫腳本，選擇導(dǎo)演、演員、場地進(jìn)行拍攝，經(jīng)過制片人后期視頻剪輯制作，最終形成微課。時間為5-10分鐘。

（二）目標(biāo)設(shè)計要清晰明確

首先，微課教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊扣課堂教學(xué)目標(biāo)，即以讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)知識、利用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際生活問題、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識并注重建立知識間的對應(yīng)關(guān)系等等;其次，微課教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有層次性，即采取教學(xué)目標(biāo)分層策略，由簡到繁、從易到難安排教學(xué)目標(biāo)，從而照顧到學(xué)習(xí)較差的學(xué)生。

（三）內(nèi)容設(shè)計注重趣味性和直觀性

首先，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要有趣味性，即我在上述中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“以趣味性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識”;其次，對中職生來說，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)知識抽象難理解，因此教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要有直觀性，即教師要利用教輔工具、動畫文字等多種方式展示教學(xué)內(nèi)容;最后，微課內(nèi)容要具有高度的啟發(fā)性，即學(xué)生學(xué)完之后，要真正的掌握教學(xué)核心內(nèi)容，攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

（四）教學(xué)案例分析——以PPT式微課講解中職數(shù)學(xué)《集合》

PPT式微課主要用于知識講解過程，即教師要給學(xué)生講一個知識點(diǎn)，教師可以借助PPT課件把其直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，降低學(xué)生的理解難度，同時進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

首先，教師先通過PPT給學(xué)生展示8幅圖片，這8幅圖片必須是生活中常見的圖片，且具有明確的從屬關(guān)系，例如學(xué)校集體照、班級集體照、學(xué)生照等等;其次，在微視頻中列出目標(biāo)任務(wù)：即讓學(xué)生根據(jù)集合定義，按照集合、子集、元素等從屬順序把8幅圖片進(jìn)行正確排序;再次，教師集中講解正確的排序順序，并引出集合定義和其他相關(guān)概念;最后，給學(xué)生安排新的學(xué)習(xí)任務(wù)作為課后作業(yè)。

四、結(jié)語

綜上所述，要在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用微課，就必須遵循四大原則，每個原則對應(yīng)微課教學(xué)的某一方面，這樣既保證了學(xué)生能學(xué)到知識，又可在較大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上述分析只是我的淺見，希望能為各位中職數(shù)學(xué)教師提供教學(xué)幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘穎.微課在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].廣西教育，2014（38）.

[2]唐琪斌.微課在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡介：李玲霞（1980.10— ），女，漢族，河南滑縣人，中教二級，研究方向：數(shù)學(xué)課改。