【摘要】高中政治教學(xué)隨著教學(xué)改革的逐漸深入，教學(xué)形式上出現(xiàn)了多媒體技術(shù)。多媒體教學(xué)對(duì)于教育過(guò)程的優(yōu)化是非常有利的，給教學(xué)創(chuàng)造了便利條件，使學(xué)生以最短時(shí)間獲得了更多知識(shí)。多媒體技術(shù)可以使得政治課堂教學(xué)更加的生動(dòng)直觀，教師對(duì)此非常青睞，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛利用已經(jīng)是教學(xué)的重要改革形勢(shì)。但其中存在的利弊也逐漸顯露了出來(lái)，基于此，本文先對(duì)多媒體在高中政治教學(xué)利與弊進(jìn)行了分析，提供了對(duì)應(yīng)的改革策略，希望為多媒體應(yīng)用在高中政治教學(xué)提供可行性參考建議。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)? 高中政治教學(xué)? 利弊分析

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0084-01

前言

多媒體教學(xué)是指教學(xué)中教師從教學(xué)對(duì)象和課程教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)入手，把傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)媒體相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化的一種教學(xué)方法。我國(guó)教育事業(yè)正在發(fā)展過(guò)程中，在教育現(xiàn)代化中廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)成為了重要標(biāo)桿。高中政治教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)，在課堂中提高了教學(xué)效率，起到了一定的促進(jìn)作用。高中政治教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)方式從實(shí)際中看，其中不能忽視的問(wèn)題是其教學(xué)模式中的弊端引人思考。

一、多媒體技術(shù)在高中政治教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是非常顯著的。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)工具是教科書(shū)、粉筆、黑板，教師在課堂上使用這些工具向?qū)W生面對(duì)面?zhèn)魇?，這種模式使用了很長(zhǎng)時(shí)間，和高中當(dāng)今學(xué)生各種學(xué)習(xí)情況并不相符。教學(xué)改革隨著呼聲越來(lái)越高，高中政治教學(xué)中開(kāi)始使用多媒體技術(shù)，它結(jié)合音響、投影儀、微機(jī)等工具，通過(guò)多媒體課件制作來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以大量的囊括事件、新聞、時(shí)政熱點(diǎn)等，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，從而更好的避免灌輸式教學(xué)模式。多媒體技術(shù)應(yīng)用在高中政治教學(xué)中特點(diǎn)是內(nèi)容豐富、直觀、新穎，教學(xué)時(shí)間得以節(jié)省，學(xué)生有了更多自主時(shí)間。

教學(xué)內(nèi)容在高中政治教學(xué)是比較抽象、復(fù)雜的，只是依靠教師單方面講解，學(xué)生學(xué)習(xí)只是依靠記筆記，這樣對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性和獨(dú)立性思維培養(yǎng)是不利的。中學(xué)生熱愛(ài)的東西都是豐富多彩的，枯燥和單調(diào)的課堂講解長(zhǎng)時(shí)間會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，長(zhǎng)此以往就會(huì)排斥政治課，對(duì)于學(xué)習(xí)政治知識(shí)很受影響。傳統(tǒng)教學(xué)中，政治教學(xué)沒(méi)有好的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)和聽(tīng)講時(shí)不認(rèn)真，緊靠死記硬背，在考試時(shí)記的，過(guò)后就又忘了，這樣的教學(xué)效果不明顯。如果利用多媒體技術(shù)在高中政治教學(xué)當(dāng)中，可以給學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，包括視頻、圖片、文字等各式各樣的材料，學(xué)生對(duì)此會(huì)有新奇感，學(xué)生積極性得到激發(fā)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)教師來(lái)說(shuō)有利于教學(xué)目標(biāo)的完成。

二、高中政治教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的弊端

1.課堂內(nèi)容過(guò)多。多媒體技術(shù)有比較大的信息呈現(xiàn)量，教師在課堂上不知不覺(jué)的就使得教學(xué)速度加快，沒(méi)有重視學(xué)生的各種思維節(jié)奏。比如學(xué)生思維沒(méi)有跟上教師的腳步，信息量快而且多，學(xué)生記筆記時(shí)又不會(huì)很完整，會(huì)使他們鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)受到影響。傳授知識(shí)的時(shí)間比學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行感知的時(shí)間較短，教學(xué)節(jié)奏比較快，學(xué)生很容易出現(xiàn)不充分的感知知識(shí)，不透徹的理解，不斷增加知識(shí)的各種疑問(wèn)，對(duì)政治逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。使教學(xué)中出現(xiàn)了“人機(jī)共灌”的現(xiàn)象，教學(xué)效果嚴(yán)重的降低。

2.濫用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)是直觀性和形象性的，在教學(xué)時(shí)應(yīng)用對(duì)于學(xué)生加深知識(shí)理解是很有利的。有些教師在高中政治教學(xué)當(dāng)中總是想要通過(guò)視頻、圖片、文獻(xiàn)材料來(lái)使課堂得到充實(shí)，在課堂上使學(xué)生注意力有效吸引過(guò)來(lái)，忽略了教學(xué)在實(shí)際當(dāng)中的需要。多媒體內(nèi)容過(guò)多會(huì)使課堂變得容量過(guò)大，這樣學(xué)生注意力不僅沒(méi)有辦法吸引，反而會(huì)使注意力變得更為分散。例如，有些教師想要使可見(jiàn)變得美觀，就會(huì)往里面插入圖片，特別是動(dòng)畫(huà)的插入，很容易吸引注意力，但對(duì)于課件真正內(nèi)容卻忽略了。

三、多媒體技術(shù)弊端克服策略

1.發(fā)揮每一種媒體的優(yōu)勢(shì)。每一種媒體是對(duì)學(xué)習(xí)或者教學(xué)效果是有效的，目前不存在全能媒體。每種媒體在實(shí)際應(yīng)用中都有些許的局限性存在，在有些學(xué)習(xí)和教學(xué)中會(huì)有不良影響的產(chǎn)生，在有些教學(xué)情境中，相比這種媒體，或許還有效果更好的另一種媒體。不可能在高中政治教學(xué)中把所有媒體全部用上，在使用時(shí)要揚(yáng)長(zhǎng)避短結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，選擇媒體時(shí)不用太多，要求質(zhì)量就可以。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的積極性和主動(dòng)性。教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式在課堂上是處于主導(dǎo)地位的，學(xué)生聽(tīng)講是被動(dòng)的。而學(xué)生在新課改背景下在課堂上成為了主體，教師要使傳統(tǒng)角色得以轉(zhuǎn)變，在學(xué)生學(xué)習(xí)中起到協(xié)助作用。例如某個(gè)專題“中國(guó)政治制度”，這個(gè)政治教材占了很大部分篇幅對(duì)于我國(guó)機(jī)構(gòu)職能、組織機(jī)構(gòu)以及政體進(jìn)行了描述。這種內(nèi)容教師就要根據(jù)所在市的各種政府機(jī)構(gòu)的設(shè)置在網(wǎng)絡(luò)課件中給學(xué)生創(chuàng)立的各種自由交流平臺(tái)，學(xué)生可以自己查找資料，做好匯報(bào)和問(wèn)卷調(diào)查。教學(xué)的這種模式不僅使學(xué)生興趣得以提高，又使他們合作能力得以培養(yǎng)，收獲了良好教學(xué)效果。

結(jié)論

多媒體技術(shù)在目前已經(jīng)是一種即將普及的教育方式，在教學(xué)中已經(jīng)得到了大范圍應(yīng)用，這使得傳統(tǒng)教學(xué)模式受到?jīng)_擊。多媒體技術(shù)在高中政治教學(xué)中的廣泛使用，可以使課堂信息量有效增加，有利于學(xué)生提升創(chuàng)新型的思維，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)聲像結(jié)合的學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)形象，學(xué)習(xí)時(shí)避免了枯燥乏味。

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作者簡(jiǎn)介：

馬玉芹（1976.8-），女，回族，寧夏西吉人，中學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：政治教學(xué)。