楊通見(jiàn)

摘 要：興趣是最好的老師，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)創(chuàng)建良好的師生關(guān)系、建立數(shù)學(xué)與生活的橋梁、借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段生動(dòng)形象展示數(shù)學(xué)等方式，可有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：興趣 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂

小學(xué)階段對(duì)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)直接決定了學(xué)生未來(lái)能否將數(shù)學(xué)學(xué)進(jìn)去，一方面是數(shù)學(xué)學(xué)科本身的抽象性所決定，另一方面由數(shù)學(xué)學(xué)科環(huán)環(huán)相扣的緊密邏輯性決定，這就使得小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)重點(diǎn)，更多地在于有沒(méi)有激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索的熱情，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有了興趣，才能最終提升教學(xué)的質(zhì)量。

一、建立良好的師生關(guān)系，為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣打好基礎(chǔ)

在小學(xué)階段，學(xué)生喜歡的科目往往跟老師有關(guān)，喜歡一個(gè)科目，往往是從喜歡科目老師開(kāi)始，沒(méi)有人愿意向自己討厭的人學(xué)習(xí)。所以，數(shù)學(xué)老師要用自己的人格魅力獲得學(xué)生的喜愛(ài)，建立起良好的師生關(guān)系。在學(xué)生初次接觸數(shù)學(xué)時(shí)，有好奇、有新鮮、有期待，但是也有害怕、恐慌、不知所措，就像來(lái)自貴州的哈佛畢業(yè)生詹青云回憶起自己的小學(xué)生涯時(shí)想起那時(shí)的自己就是不明4為什么比3大，而不是4比3多？這時(shí)，就需要老師用極大的耐心幫助學(xué)生理解看似常識(shí)，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)非常大的難題的問(wèn)題，并且在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，積極給予肯定，用鼓勵(lì)的方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力。很多學(xué)生并不是不想學(xué)好數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)興趣，而是畏難，進(jìn)而產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的抵觸心理。所以老師要有高度的敏感和教學(xué)智慧，“成績(jī)”不應(yīng)只是分?jǐn)?shù)，更多的是熱情，在學(xué)生取得其時(shí)，要恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，讓學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感和克服困難的決心。同時(shí)，良好師生關(guān)系的建立不僅僅是老師用自己的溫柔、親和力去感染學(xué)生，同時(shí)需要?jiǎng)側(cè)岵?jì)的嚴(yán)格要求學(xué)生。小學(xué)階段最重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，而養(yǎng)成習(xí)慣需要強(qiáng)制規(guī)范，老師要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的規(guī)范學(xué)生，學(xué)生受益于規(guī)范的習(xí)慣時(shí)，也是良好師生關(guān)系建立之日。

二、搭建優(yōu)質(zhì)橋梁，把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)

數(shù)學(xué)源于生活，但是數(shù)學(xué)課本上的數(shù)學(xué)又是抽象的。如果僅僅是從課本到習(xí)題，自然是枯燥的，只有把數(shù)學(xué)跟生活聯(lián)系起來(lái)，真正地理解數(shù)學(xué)才能有對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，這就需要把數(shù)學(xué)課本轉(zhuǎn)換為生活，把生活中的問(wèn)題用數(shù)學(xué)思維來(lái)解決。比如可以創(chuàng)設(shè)超市環(huán)境，讓學(xué)生購(gòu)物結(jié)賬來(lái)學(xué)習(xí)加減法，既對(duì)金錢(qián)有了概念，又知道了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)于生活;在教授分?jǐn)?shù)時(shí)，借學(xué)生生日來(lái)分蛋糕，讓學(xué)生自己動(dòng)手如何把蛋糕平分，既對(duì)公平有了概念，又知道了數(shù)學(xué)無(wú)處不在;在講解長(zhǎng)方形正方形時(shí)，讓學(xué)生觀察身邊的物體都是什么形狀，用這些形狀又可以創(chuàng)造哪些圖形等等。把數(shù)學(xué)課堂融入生活的同時(shí)，也把生活搬進(jìn)了課堂，正是這樣生動(dòng)活潑的課堂讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。同時(shí)，由于學(xué)習(xí)的回饋機(jī)制比較長(zhǎng)，如果能讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的有用性并且受益，則會(huì)激發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情。所以，還可以讓學(xué)生在課余的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的有用性，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，并在活動(dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去加以解決。當(dāng)遇到用現(xiàn)有數(shù)學(xué)知識(shí)較難解決該問(wèn)題時(shí)，教師就可以激發(fā)學(xué)生去進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題的興趣。學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣必然會(huì)得到培養(yǎng)和提高，后期對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)的提升也有極大的幫助。

三、借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段生動(dòng)形象的演繹數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)的教授如果僅僅只是從課本出發(fā)，一味地講知識(shí)點(diǎn)、做練習(xí)，這樣的過(guò)程枯燥而無(wú)味，很少學(xué)生能對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)有興趣。這就需要老師的正確引導(dǎo)，在講課過(guò)程中，靈活運(yùn)用多媒體課件中鮮艷的色彩、動(dòng)靜交替的畫(huà)面、完美的動(dòng)畫(huà)效果為教師提供了先進(jìn)、有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手。多媒體的合理應(yīng)用能充分發(fā)揮其圖、文、聲、像并茂的優(yōu)勢(shì)，把一些抽象的概念、枯燥的數(shù)碼、繁瑣的計(jì)算，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)，直觀、生動(dòng)、清晰地展示在學(xué)生眼前，以舒適的教學(xué)環(huán)境和充滿樂(lè)趣的教學(xué)方法，使學(xué)生的思想高度集中而精神完全放松，激發(fā)學(xué)生的情感學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而充分利用學(xué)生的有意注意和無(wú)意注意，使學(xué)生學(xué)習(xí)的每一分鐘都是享受，而不是枯燥的煎熬。如在數(shù)學(xué)課堂中，為了增強(qiáng)練習(xí)題目的趣味性，可充分利用智慧課堂，設(shè)計(jì)趣味分類、超級(jí)分類、知識(shí)配對(duì)、分組競(jìng)賽等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谄聊簧喜僮魍瓿桑粌H將數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化，而且還活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。尤其是在采用的線上教學(xué)方式的情況下，沒(méi)有老師的監(jiān)督，小學(xué)學(xué)生的主動(dòng)性、自律性又不夠，尤為需要多樣化、豐富的、精彩的畫(huà)面呈現(xiàn)和演繹讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力所在進(jìn)而被吸引。

四、結(jié)論

數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)科目，同時(shí)也能對(duì)邏輯能力、思維能力、判斷能力、綜合能力等的培養(yǎng)，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)及時(shí)入門(mén)更是基礎(chǔ)，所以培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣成為首當(dāng)其沖。數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以培育興趣為重，不斷豐富教學(xué)手段和教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)世界的好奇心和熱情，最終提高成績(jī)與教學(xué)質(zhì)量，也為學(xué)生未來(lái)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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