張波

摘 要：如今我國已經(jīng)步入信息化時(shí)代，多媒體技術(shù)逐步發(fā)展完善，為提高我國國民的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生初步了解和掌握多媒體技術(shù)，并樹立健全的人格、價(jià)值觀念，成為品學(xué)兼優(yōu)的人才。小學(xué)道德與法治課堂應(yīng)當(dāng)引入多媒體技術(shù)，此舉不但能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，擺脫教室中場地和教學(xué)道具的局限，切實(shí)為學(xué)生展示科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)性，還能夠讓學(xué)生接觸更多的現(xiàn)實(shí)案例，迅速成長。本文結(jié)合實(shí)際，借助多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)道德與法治課堂的策略。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 道德與法治 優(yōu)化課堂

在如今素質(zhì)教育大行其道的背景下，教書和育人都是學(xué)校、教師必須承擔(dān)的責(zé)任，過去許多小學(xué)過于看重語數(shù)外的教學(xué)，對于道德與法治教育卻不甚重視，導(dǎo)致許多問題產(chǎn)生。小學(xué)是一個(gè)人的價(jià)值觀念初步萌芽和確立的重要階段，在此期間，如果不能給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就可能使學(xué)生迷失方向。為此，小學(xué)道德與法治教師應(yīng)重視教學(xué)工作，采取多媒體技術(shù)對課堂內(nèi)容、授課方式等進(jìn)行優(yōu)化，以吸引學(xué)生的興趣，潛移默化地培養(yǎng)其人格。

一、在小學(xué)道德與法治課堂中采用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

（一）為課堂增加趣味

采用多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生觀看趣味小視頻，或者了解新聞時(shí)事內(nèi)容，觀看新聞節(jié)目剪輯等，這些都遠(yuǎn)比略顯枯燥的板書更加有趣，能夠吸引學(xué)生的興趣。如此，學(xué)生才能夠進(jìn)行主動(dòng)自發(fā)的探索，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的真諦，積極參與課堂，緊跟老師的步伐。

（二）拓展教學(xué)資源

多媒體技術(shù)可實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的拓展與分享，比如在同一所學(xué)校內(nèi)與其他班形成交流和資源交換，或者長時(shí)間保存教學(xué)資料，在期末時(shí)幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率。另外，還可通過搜索和下載網(wǎng)絡(luò)上的名師講課視頻，來拓寬學(xué)生的視野，讓他們接觸更高層次、更高水平的名師，提升自己的思想水平境界。

二、借助多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)道德與法治課堂的策略

（一）利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)生普遍還存在愛玩的天性，不宜長時(shí)間采用嚴(yán)肅的教學(xué)方式，因此應(yīng)當(dāng)吸納多種形式來充實(shí)課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生興趣。情景教學(xué)法能夠恰如其分地滿足學(xué)生參與課堂的需求，并保護(hù)其天性，在過去的教學(xué)條件下，該方法很難施展，但如今，可借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。

所謂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境指的就是利用多種輔助手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠親身體驗(yàn)?zāi)撤N情境，并切實(shí)參與到課堂活動(dòng)中，獲取代入感，升華精神，迅速成熟。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法還可將學(xué)生代入經(jīng)典案例，有助于培養(yǎng)他們正確的觀念，并隨之保持理智。例如，在學(xué)習(xí)人教版道德與法治課本中“我和大自然”單元時(shí)，可以利用投影等模擬森林中的環(huán)境，請學(xué)生們扮演不同的小動(dòng)物，說出自己生長習(xí)性、對大自然的貢獻(xiàn)和在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，并用提前在網(wǎng)絡(luò)上下載的動(dòng)物圖片和叫聲等輔助敘述，這樣能夠拓展他們的知識(shí)面，使他們增加對于自然環(huán)境的了解，促使他們懷著積極的態(tài)度探索世界的奧妙，并從小培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和對于大自然的尊重，使他們充滿愛心，學(xué)會(huì)感恩。

（二）結(jié)合新聞時(shí)事進(jìn)行道德與法治教育

教育從來都不應(yīng)該與事實(shí)脫鉤，采用多媒體技術(shù)，可以給學(xué)生們展示最新的時(shí)事新聞，借此來開展教育。例如當(dāng)學(xué)到“家中的安全與健康”時(shí)，可以在為學(xué)生講解安全用電、安全用水、遠(yuǎn)離火源或者其他危險(xiǎn)物品的注意事項(xiàng)之余，給他們展示由于不當(dāng)操作引發(fā)的家庭火災(zāi)、觸電事故等，讓他們討論新聞主人公做法的不當(dāng)之處，并提出改進(jìn)措施，以此深化他們對于家用電器安全操作的理解，了解常用電器或者其他電子設(shè)備的用法與潛在危險(xiǎn)，做到自覺遠(yuǎn)離危險(xiǎn)源頭，妥善地保護(hù)自己。而在學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約時(shí)，則應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生的約束，給他們講解最近頻繁出現(xiàn)的兒童利用父母、祖父母的手機(jī)充值游戲或是打賞主播、釀成巨大災(zāi)禍的案例，讓他們樹立金錢意識(shí)，明白家中的錢都是父母辛苦工作所得，是家庭共同財(cái)產(chǎn)，并不屬于孩子自己，決不能擅動(dòng)。此外，還應(yīng)通過展示每年因?yàn)橘Y源浪費(fèi)帶來的損失，使他們樹立勤儉節(jié)約的意識(shí)，注重生活細(xì)節(jié)。

（三）利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂

學(xué)生是課堂的主體，許多教師在授課過程中忽略了這一點(diǎn)，沒有給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而利用多媒體技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生來扮演教師進(jìn)行授課，講一堂課分割為4～5個(gè)環(huán)節(jié)，每位學(xué)生都利用十分鐘左右的時(shí)間來給大家講述自己的觀點(diǎn)，并用PPT或者短視頻、圖片等輔助教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)有趣，這樣就能夠鍛煉學(xué)生的語言組織能力，并讓他們體會(huì)成為老師的感覺，在今后的教學(xué)活動(dòng)中積極配合老師，還可通過這種新穎的形式吸引其他學(xué)生的注意，從而提高課堂效率。

三、結(jié)語

信息技術(shù)的發(fā)展使得多媒體教學(xué)方式成為必然趨勢，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代潮流，引進(jìn)多媒體教學(xué)，并采用多種教學(xué)方法輔助，從而培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，并切實(shí)提高教學(xué)效率，全方位地培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，為國家輸送品學(xué)兼優(yōu)的人才。

參考文獻(xiàn)

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