陳薇

幼兒階段是智力發(fā)展的重要階段，幼兒教育的好壞關(guān)乎著幼兒未來的發(fā)展，而幼兒早期閱讀對(duì)幼兒的人生成長會(huì)產(chǎn)生巨大的作用。早期閱讀可以幫助幼兒增長知識(shí)、開闊視野、陶冶情操，為幼兒未來的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在進(jìn)入語言階段之前，幼兒最重要的就是進(jìn)行書面閱讀，因?yàn)殚喿x可以促進(jìn)幼兒語言能力和智力的發(fā)展，也可以培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和創(chuàng)新思維。因此，教師需要利用有效的方法和有利的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣，從而提高幼兒的思辨能力和語言能力。

一、幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)存在的問題

1.缺乏閱讀環(huán)境

早期閱讀對(duì)幼兒的人格塑造有巨大作用，而缺乏閱讀環(huán)境不利于幼兒進(jìn)行語言的訓(xùn)練，對(duì)幼兒未來的發(fā)展起到阻礙作用。同時(shí)，閱讀環(huán)境是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的基礎(chǔ)，幼兒教師只有激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，才能促進(jìn)幼兒閱讀教育的發(fā)展。所以說，教師和家長都應(yīng)該重視幼兒的閱讀環(huán)境，為幼兒營造良好的閱讀氛圍。

2.閱讀方式枯燥

閱讀方式是否正確，與激發(fā)幼兒閱讀興趣息息相關(guān)?？菰锏拈喿x方式會(huì)讓幼兒缺乏閱讀興趣，無法培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，不利于幼兒日后的語言能力的培養(yǎng)。所以說，幼兒早期閱讀是培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)能力的有效途徑，需要教師和家長的高度重視。

二、基于幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)的策略

基于幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)存在的問題，筆者認(rèn)為，教師可以從創(chuàng)設(shè)有趣環(huán)境，培養(yǎng)閱讀興趣;改變閱讀方式，重視閱讀過程這兩個(gè)方面著手。

1.創(chuàng)設(shè)有趣環(huán)境，培養(yǎng)閱讀興趣

在傳統(tǒng)的幼兒教育中，大部分教師都不重視幼兒的早期閱讀，導(dǎo)致幼兒的閱讀能力較差，語言能力和分析能力也相對(duì)較弱。實(shí)際上，閱讀是一種語言交流的方式。在閱讀過程中，幼兒不僅能和其他同學(xué)、教師增進(jìn)感情，還能訓(xùn)練語言表達(dá)能力和交流能力。不僅如此，環(huán)境是幼兒閱讀興趣培養(yǎng)的重要因素，環(huán)境擁有塑造人、改變?nèi)说哪芰?，為了更好地培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，教師必須重視環(huán)境的作用。

幼兒園的教室里有很多桌子和椅子，教師可以在墻上、沙發(fā)上、桌子、椅子、幼兒用具等上面貼上帶有拼音的紙條，上面標(biāo)注著它們的名稱，然后有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意這些紙條上的拼音。教師還可以在教室中設(shè)置一個(gè)閱讀角，將幼兒喜歡的零食的名稱和圖片貼在上面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)文字，并在腦海中初步形成文字的概念，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。另外，教師可以將幼兒喜歡的童話故事打印出來，貼在墻上，讓幼兒進(jìn)行角色扮演，敘述人物臺(tái)詞，增加了幼兒閱讀交流的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)了有趣的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣。

2.改變閱讀方式，重視閱讀過程

閱讀與其他學(xué)習(xí)活動(dòng)一樣，非常重視過程，特別是幼兒閱讀。幼兒的年齡普遍較小，很多幼兒沒有閱讀的概念，為了提高幼兒的閱讀能力，教師要幫助幼兒形成閱讀思維，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)是教師朗讀，幼兒傾聽，或者教師讓幼兒自行閱讀幼兒讀本。然而，這兩種閱讀方式取得的成果并不理想。因此，教師要改變閱讀方式，重視閱讀的過程，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。如游戲是幼兒愿意接受的教學(xué)方式，教師可以告訴幼兒，書的封面是城堡的大門，書的背面是城堡的圍墻，中間的每一頁都生活著一個(gè)個(gè)小精靈，從而吸引幼兒打開讀本，與小精靈的“對(duì)話”。

三、結(jié)語

總而言之，幼兒早期閱讀興趣的培養(yǎng)十分重要。因?yàn)橛變嚎梢詮脑缙陂喿x中認(rèn)識(shí)世界，形成自己的思維及觀念，更好地發(fā)展語言能力。不僅如此，隨著幼兒閱讀政策的落實(shí)，各個(gè)幼兒教育機(jī)構(gòu)都取得了很好的教學(xué)效果，所以教師和家長要共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境和條件，從而激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒通過閱讀拓展思維，形成自己的人格魅力。因此，在日常教學(xué)中，幼兒教師要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀，通過一些教學(xué)用具幫助幼兒進(jìn)行閱讀，轉(zhuǎn)變?cè)械目菰镩喿x方式。同時(shí)，幼兒教師要采取幼兒可以接受的方法，吸引幼兒閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

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（作者單位：重慶市萬盛經(jīng)開區(qū)萬盛小學(xué)）