文 陳連霞

戶外游戲活動是促進幼兒身心健康的活動，也是幼兒最喜歡的活動?；顫姟⒑脛邮怯變旱奶煨?，在戶外游戲中幼兒難免要奔跑、跳躍、鉆爬、攀登等，由于幼兒年齡小，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗，因此常常不能明確地預見自己行為所帶來的后果，從而誘發(fā)危險因素。當處于危險之中時，他們也缺乏保護自己的能力。《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康成長放在工作的首位?！边@充分說明了幼兒生命、安全、健康在幼兒教育中的重要性。那么,如何盡可能地在戶外游戲中避免事故的發(fā)生，確保幼兒的安全呢？

一、創(chuàng)設安全的物質(zhì)環(huán)境

為保障幼兒戶外游戲的安全，必須對戶外游戲場地和器械進行定期檢查、維修，并設置安全標志、警示語等，從而消除安全隱患。

（一）合理利用戶外游戲場地

戶外游戲中場地使用的不合理性往往會導致安全事故的發(fā)生，部分幼兒園將戶外游戲場地平均劃分給各個班級使用，導致每個班級所分到的場地不一樣，有的場地不規(guī)則，且障礙物多；有的場地均為粗糙的水泥地面……致使這些班級盲目地使用場地，如：在粗糙的水泥地面進行跳躍練習；在多障礙物的場地上進行跑步練習等，為安全事故的發(fā)生埋下了隱患。教師應依據(jù)場地自身的特點選擇合適的運動項目，達到合理利用戶外場地的目的，從而避免戶外游戲中的安全事故。如果戶外游戲場地面積較小，可以采取不同年齡組錯開游戲的方式，以免因場地窄小而發(fā)生安全事故；如果是面積較大的場地，則要依據(jù)場地的性質(zhì)確定該場地所開展的運動項目，如：不規(guī)則且多障礙物的場地可以進行攀登、平衡類練習；柔軟的草地可以進行跳遠類練習等，對于一些危險性較大的器械活動，可以固定練習場地，統(tǒng)一做好各項保護措施。當然，為保證幼兒的安全，教師在活動前對場地的認真檢查是必不可少的。

（二）正確使用游戲器械

游戲器械的使用不當也會導致安全事故的發(fā)生。器械的使用不當主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是器械拿放環(huán)節(jié)混亂導致幼兒受傷；二是投放的器械種類過少，幼兒常因爭奪器械而發(fā)生安全事故；三是在窄小的場地內(nèi)投放的器械種類過多，導致教師無法全面指導而出現(xiàn)器械傷人的現(xiàn)象；四是投放的“新器械”（幼兒還不會使用或還不能熟練使用的器械）種類過多，導致幼兒使用器械不當而受傷或傷及他人。例如，晨間活動時，教師同時投放了滑板車、跳繩、羊角球及鐵環(huán)四種“新器械”，因為第一次接觸這些器械，幼兒高興極了，不停地用各種方式進行著探索。有的幼兒會把跳繩當馬鞭甩，抽到了同伴的臉；有的幼兒對滑板車的控制還不熟練，一不小心就撞到了周圍的同伴……可見，器械的投放也直接影響著幼兒的安全，教師需要引導幼兒正確使用游戲器械。

（三）設置安全標志、警示語

在戶外游戲場地中設置安全標志、警示語也是減少安全事故發(fā)生的有效方法。例如，教師在組織幼兒進行聽信號快速反應跑的練習時，為避免碰撞，可在地面上用箭頭標明跑的方向；玩大型滑梯前可先在滑滑梯的重點部位貼禁止往上爬或正確往下滑的標志。

二、通過集體教育，使幼兒樹立安全意識

開展游戲前，教師要盡可能地預計到游戲中可能出現(xiàn)的不安全因素，和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險情況，有針對性地對幼兒進行安全教育，讓幼兒樹立“安全第一”的觀念。我們幼兒園的戶外場地很大，分為很多區(qū)域，如球類區(qū)、跳躍區(qū)、大型玩沙區(qū)、攀登平衡區(qū)等，每個區(qū)域的玩具、材料、場地都是不一樣的。為了避免幼兒發(fā)生意外事故，每到一個游戲區(qū)域，我們都會討論應該怎樣玩、不應該怎樣玩，讓幼兒知道怎樣做對、怎樣做不對，如：爬攀登架時要抓緊護欄，不能相互推拉；走梅花樁時要保持身體平衡，不能拽著、抱著同伴走；玩大型滑梯時不能頭朝下滑等。由于幼兒辨別是非的能力較弱，對幼兒進行安全教育時要使用正面引導的方法，如果我們只是反復強調(diào)危險的不良后果，如：某某不聽話下樓梯時跳著走把腿摔壞了；某某不小心拿玩具把小朋友的頭打破了等，幼兒難免會因為好奇而去模仿。我們應該多舉一些幼兒注意安全的例子，如：某某小朋友玩滑梯時不推、不擠；某某小朋友在跳繩時能注意看看周圍的情況，不把繩子甩到別的小朋友……這些正面的榜樣會引導幼兒正確理解安全知識，避免盲目模仿。另外，在一日活動的各個環(huán)節(jié)中隨機地對幼兒進行安全教育也是必不可少的，如：在下樓梯的時候，時刻提醒幼兒靠右行走，不能推擠，在集體教學中多給幼兒講一些有關健康、安全的故事，讓幼兒自己去判斷故事中的行為準則，讓他們知道自己遇到這些情況時應該怎樣處理。

三、培養(yǎng)規(guī)則意識，按規(guī)則進行游戲活動

在戶外游戲中規(guī)則是必不可少的，只有按其游戲特有的規(guī)則來約束和實施游戲活動，才能使游戲的目標得以貫徹、落實，才能使幼兒的人身安全得到保障。例如，在玩“老狼老狼幾點鐘”的游戲前，教師要通過示范，告訴幼兒當“老狼”來捉小動物時，小動物要四散奔跑躲避“老狼”，當“小動物”在躲閃跑的過程中如果感到累了可以蹲下表示躲起來了，跑過設置的橫線表示到家了，這兩種情況下“老狼”都不能再追捕“小動物”，如果不遵守這樣的游戲規(guī)則，則可能會出現(xiàn)安全事故。只有將規(guī)則交代清楚了，安全事故才會得以避免或減少，幼兒投入活動的主動性和積極性才會更高。當然，幼兒的規(guī)則意識不可能一蹴而就，在游戲中幼兒通常是玩著玩著就忘了游戲規(guī)則，這就需要教師反復地強調(diào)，時刻提醒幼兒按規(guī)則進行游戲。

四、提高幼兒在游戲中的自我保護能力

（一）教師個別指導和同伴示范相結(jié)合的方式

幼兒的發(fā)展存在著個體差異，他們的能力各不相同，在戶外游戲中的表現(xiàn)也各不相同。個別能力較差的幼兒就需要教師進行個別指導，如：玩踩高蹺時，由于自制高蹺的著地面積較小，對于膽子較小的幼兒，尤其是對幾個“小胖墩”來講就有了一點危險性，這時教師就要給予適時的鼓勵和指導，讓幼兒在親身體驗中學會自我保護。另外，同伴的影響對幼兒自我保護能力的提高也有著很大的引導作用，當看到同伴由于游戲方法的不當或其他因素而遭遇到困難或危險時，自己便會從中吸取教訓，進行琢磨，避免困難或危險的再次發(fā)生，使自己獲得自我保護的經(jīng)驗。例如，在“智勇大闖關”的游戲活動中，我先請一組幼兒嘗試在輪胎上匍匐前進、在獨木橋上滾輪胎等有一定難度的游戲，讓其他幼兒在觀察同伴游戲的過程中感知輪胎上匍匐前進和在獨木橋上滾輪胎游戲的經(jīng)驗技能，吸取同伴的教訓，懂得上坡時要貓著腰，兩手扶好輪胎，用力推著輪胎走上獨木橋，而下坡時則要控制好輪胎，不能讓輪胎帶著自己走，只有這樣才能安全、快速地走過獨木橋。

（二）以大帶小的方式

隨著年齡的增長，幼兒的自我保護能力也會得到相應的提高。因此，幼兒園可經(jīng)常有目的地組織和開展一些戶外混齡活動，讓小、中班的幼兒在大班哥哥姐姐的帶領下，逐步提高自我保護的意識。例如，中班幼兒學跳繩，開始時絕大部分幼兒都不會跳，喜歡擠在一起甩著繩子玩。后來我們邀請大班的哥哥姐姐來做示范，請幼兒觀察哥哥姐姐們是怎樣跳繩的，有的幼兒還會主動讓哥哥姐姐帶著他們跳，幼兒在看看、玩玩的過程中，掌握了跳繩的技巧，懂得了跳繩時自我保護的方法：跳繩的時候不能擠在一起，擠在一起不但跳不好繩，而且還很容易被繩子傷到。

（三）表揚和糾正相結(jié)合的形式

在戶外游戲的過程中，常常會發(fā)現(xiàn)個別能力強的幼兒的一些游戲技巧和自我保護的方法是我們都沒想到的，這時我們就要對他們及時地給予表揚，讓更多的幼兒了解這些好的技巧和自我保護的方法，知道哪些是應該注意的，哪些是安全的。另外，在活動中教師應眼觀六路、耳聽八方，全面關注每一個幼兒，一旦幼兒發(fā)生險情或做不安全的動作時應及時指出并幫助其糾正，這樣也會提高幼兒的自我保護意識。例如，有一次，我?guī)ьI幼兒玩走獨木橋的游戲（獨木橋是一根很窄的圓木），輪到胖乎乎的雨萱時，因為體重較重，她剛怯生生地走上平衡木，就搖搖晃晃，雙手亂舞差點掉下來，我及時給予幫助和糾正，告訴她不要慌，要伸開手臂保持身體平衡，眼睛看著前面走。當雨萱一步一步走過獨木橋時，小朋友們給了她熱烈的掌聲，她非常高興，也從中掌握了走獨木橋的技巧，學會了自我保護的方法。

（四）充分利用家長資源

家長在幼兒教育活動中有著不可替代的作用，幼兒園可以通過座談會、觀摩活動、家長開放日等形式轉(zhuǎn)變家長教育觀念，實現(xiàn)家園共育目標，引導家長積極支持、配合幼兒園開展戶外游戲活動。例如，我們在組織家長開放日活動時，要求教師必須安排一個戶外游戲活動，讓家長觀摩，當家長看到自己的孩子像運動員一樣在操場上快樂、健康地奔跑、跳躍、游戲，就會領悟到戶外游戲活動的重要性和必要性。由此，家長就會配合幼兒園，隨時注意引導、培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。

戶外游戲活動對促進幼兒身心健康有十分重要的作用，在活動中，保證幼兒的安全尤為重要。它關系到幼兒的安全和健康，關系到家庭的幸福和平安。我們要做到防患于未然，采取有效的方法，多形式、多方面地培養(yǎng)幼兒的安全意識和自我保護的能力，讓幼兒真正安全、健康地行走在成長的道路上。