焦健華，陳燦輝

（廣東理工學(xué)院體育系，廣東 肇慶 526100）

所謂不確定性數(shù)學(xué)（Indetenninacy Mathematics）指的是應(yīng)用數(shù)學(xué)的理論和方法對自然界中的具有不確定性的現(xiàn)象進(jìn)行研究，因此它也被稱為“不確定性數(shù)學(xué)”。相似地，不確定性概念是指存在不確定性因素的概念，不確定性因素可能存在于其內(nèi)涵中，也可能存在于其外延中，常見的有模糊優(yōu)化理論、模糊控制理論、灰色控制理論、灰色優(yōu)化模型、預(yù)測不確定性理論及預(yù)測決策理論。由于使用了這些理論，從而可以科學(xué)、有效地解決運(yùn)籌學(xué)和控制論中存在的一些不確定性現(xiàn)象問題。這種不確定性理論在許多行業(yè)都得到了廣泛應(yīng)用，實用性非常好，能夠解決許多實際問題。所以，在大學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果分析中，這種理論的應(yīng)用也能協(xié)助解決許多問題，可以指導(dǎo)大學(xué)生更為科學(xué)地進(jìn)行身體鍛煉，為問題的解決提供有力的理論支持。

1 研究對象與方法

1.1研究對象

大學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果。

1.2研究方法

本文的數(shù)據(jù)來源為2015—2017年廣東省普通高校的體測結(jié)果。根據(jù)抽樣原則，隨機(jī)選擇取其中的10所高職院校和10所本科院校。抽取的樣本總數(shù)為496 522人，其中女生人數(shù)較多，為414518人，其余為男生。研究數(shù)據(jù)選擇為上一年度的體測結(jié)果。由于選取的院校比較特殊，其中多為師范類和醫(yī)學(xué)護(hù)理類，因此女生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生。鑒于這一特殊情況的存在，在進(jìn)行男生樣本數(shù)量選擇時，應(yīng)引起注意。在收集原始數(shù)據(jù)的過程中，需要引起重視的是缺失數(shù)據(jù)的甄別和篩選，要保證數(shù)據(jù)有效并且完整。

首先是整理完成原始數(shù)據(jù)，對無效的數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選和去除。然后根據(jù)國家最新發(fā)布的《國家學(xué)生體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行體質(zhì)水平的劃分，高于90分認(rèn)定為優(yōu)秀，而高于（或等于）80分、小于90分為良好，然后每10分一個水平，接下來分別為及格和不及格。將數(shù)據(jù)結(jié)果建成一個評價集，分別包括肺活量、立定跳遠(yuǎn)、男生引體向上、女生仰臥起坐等，最后一個評價指標(biāo)為總分指標(biāo)。再根據(jù)等級情況建立評語集，評語集依次為優(yōu)秀、良好、及格以及不及格，完成模糊矩陣建立。建立完成后，按照模糊理論和大數(shù)據(jù)的方法對樣本進(jìn)行綜合評價。

2 結(jié)果與分析

2.1 基于模糊理論和大數(shù)據(jù)的男生體質(zhì)結(jié)果分析

20世紀(jì)60年代，來自美國的查德教授（美國自動控制專家）為對事物存在的不確定性進(jìn)行表達(dá)，從而提出了模糊集合理論。根據(jù)模糊集合的概念，對2所院校的男生體質(zhì)進(jìn)行研究。根據(jù)人數(shù)分布的情況，確定隸屬關(guān)系，從而計算得到經(jīng)過權(quán)重分配后的男生體質(zhì)健康冊數(shù)向量情況，如下。

繼續(xù)進(jìn)行計算，得到模糊關(guān)系矩陣。根據(jù)模糊向量情況，再對矩陣進(jìn)行模糊變化，得到數(shù)據(jù)。

接下來對數(shù)據(jù)進(jìn)行歸一化處理。推斷出各項歸一化指標(biāo)之后再根據(jù)最大隸屬度的模糊理論計算得出最終結(jié)果，也就是優(yōu)秀、良好和及格分別的占比：0.079%、0.632%和89.98%。從結(jié)果分析男生的體質(zhì)情況并不十分理想，主要體現(xiàn)在能達(dá)到良好和優(yōu)秀的學(xué)生太少。

2.2 基于模糊集合理論和大數(shù)據(jù)的女生體質(zhì)結(jié)果分析

根據(jù)所選擇的樣本的數(shù)據(jù)資料，進(jìn)行人數(shù)分布統(tǒng)計，接下來是頻率計算。然后根據(jù)隸屬度情況進(jìn)行所選取院校的女生健康測試數(shù)據(jù)進(jìn)行權(quán)重分配的模糊向量計算，如下所示。

然后對向量分析結(jié)果進(jìn)行整理，得到關(guān)系矩陣后繼續(xù)進(jìn)行模糊計算，如下所示。

在經(jīng)過模糊變化和歸一化處理，從而計算得到最終結(jié)果，也就是不同體質(zhì)情況的學(xué)生的占比，及格的有89.77%，其中達(dá)到優(yōu)秀的有0.071%，達(dá)到良好的有0.609%?？梢钥闯?，整體來說，所選取的幾所院校中的女生的體質(zhì)狀況不太理想，與男生類似，主要是達(dá)到優(yōu)秀的太少。

3 討論與建議

3.1 討 論

上述依據(jù)模糊集合理論和大數(shù)據(jù)的一些方法，對1所高職院校、1所本科院校學(xué)生體質(zhì)測試結(jié)果進(jìn)行分析。分析得到的大學(xué)體質(zhì)情況的結(jié)果并不理想，男生中不及格的人數(shù)達(dá)到了7%以上，而且優(yōu)秀和良好的占比非常小。女生的分析結(jié)果更差，大部分人員都集中在幾個區(qū)間，能夠達(dá)到優(yōu)秀和良好也非常少，且仍存在較大比例的不合格人數(shù)。由此可以看出，大學(xué)生的體質(zhì)情況不容樂觀，必須要采取有效措施進(jìn)行糾正，防止這一問題繼續(xù)存在甚至惡化。

根據(jù)對測定結(jié)果的模糊分析，盡管能夠得到相對真實的分析結(jié)果，但是加上實際的走訪和調(diào)查能夠更加詳細(xì)地了解實際情況。結(jié)合分析結(jié)果和實際考察情況，接下來從以下幾個方面進(jìn)行分別說明。

首先，教育部在2014年的6月制定了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，新的標(biāo)準(zhǔn)具有非常明顯的特征，其技術(shù)體系更為完善，可操作性也明顯增強(qiáng)，同時標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行效率也明顯提升。有其重要的新特征，夯實了標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)體系，提高了標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行效率。另一方面，標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向作用明顯增強(qiáng)，配套的監(jiān)測制度也更為完善。分析新標(biāo)準(zhǔn)還能發(fā)現(xiàn)，新標(biāo)準(zhǔn)的評分等級也更為規(guī)范，“優(yōu)秀”和“良好”這2個等級的要求提高幅度非常大，同時及格的標(biāo)準(zhǔn)明顯降低。這樣制定標(biāo)準(zhǔn)的目的旨在提高學(xué)生努力鍛煉身體、參加體育鍛煉的積極性。對高校的學(xué)生體質(zhì)管理人員來說，要密切關(guān)注國家政策的變化，并根據(jù)政策變化及時進(jìn)行教學(xué)任務(wù)和評價體系的調(diào)整。對于本文選取的樣本可看出不及格的比例大，同時良好和優(yōu)秀的比例小，而且相對平均水平來說，選取的這2所學(xué)校均屬于較低的，這就更應(yīng)該引起相關(guān)學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)的重視。應(yīng)當(dāng)更加重視學(xué)校的體質(zhì)訓(xùn)練，從校規(guī)和管理層面嚴(yán)加管理，爭取快速提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

其次，實際調(diào)研發(fā)現(xiàn)，院校所在地區(qū)的整體情況是對體育教育的重視程度不夠，最明顯的地方是開設(shè)體育課的頻次普遍達(dá)不到《高等學(xué)校體育工作標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求。由于選擇的院校特征明顯，院校本身的性質(zhì)決定了其課程較多而且專業(yè)課學(xué)習(xí)的壓力相對比較大。這些原因的存在導(dǎo)致了學(xué)校對體育課時的分配較少，學(xué)生參加體育鍛煉的時間達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求。由于學(xué)校的這種主觀錯誤的關(guān)系，導(dǎo)致了院校整體的體育教育工作落后并且開展困難。而且由于學(xué)校錯誤的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生接收到的信息是體育課及體育鍛煉并不重要，從而也形成了對體育鍛煉的懈怠，缺乏應(yīng)有的積極性。長久發(fā)展下去，將對學(xué)生的體質(zhì)健康造成巨大的影響。

再次，學(xué)校對課外體育活動的重視程度不夠，很少開展課外的競賽體育活動，或者開展的活動比較單一，獎勵機(jī)制跟不上，學(xué)生缺乏參與的熱情。 而且通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在體育競賽方面的經(jīng)費(fèi)較少，宣傳力度不夠，導(dǎo)致比賽的規(guī)模受到限制，比賽規(guī)模較小，相應(yīng)的參與人數(shù)也隨之較少。 而且體育教師或相關(guān)人員對體育社團(tuán)的指導(dǎo)不夠，實際的鍛煉效果并不理想。這些現(xiàn)象均加劇了學(xué)生不愿意參與體育鍛煉的問題。

最后，本研究選擇的2個樣本中，專業(yè)多為教育相關(guān)，女生占的比例較大，女生本身的性格特點也決定了其參與體育鍛煉的熱情不高。加之學(xué)校方面缺乏必要的激勵和引導(dǎo)措施，更加劇了這一現(xiàn)象的發(fā)生。因此，總體來說，樣本中學(xué)生的體質(zhì)健康水平達(dá)不到理想要求。

3.2 建 議

根據(jù)學(xué)生健康檢測的結(jié)果以及模糊理論和大數(shù)據(jù)方法分析得到的結(jié)果，再綜合考慮所選取的院校的本身特點和實際調(diào)研是發(fā)現(xiàn)的一些問題。本文有針對性地提出了以下幾點建議。首先，院校方面要深刻解讀國家的相關(guān)文件和標(biāo)準(zhǔn)的精神，有針對性地提高“優(yōu)秀”和“良好”學(xué)生所占的比例；其次，全面落實貫徹相關(guān)文件和標(biāo)準(zhǔn)，合理安排體育課程的學(xué)時，達(dá)到鍛煉的目的，同時圍繞體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生積極拓展課外鍛煉；再次，增加課外體育內(nèi)容，并對學(xué)生鍛煉活動進(jìn)行有效管理，鼓勵開展“陽光長跑”或其他一些課外鍛煉活動，另一方面是學(xué)校方面應(yīng)適當(dāng)增加體育教育的師資力量和經(jīng)費(fèi)投入，開展多種形式的體育競賽，并擴(kuò)大競賽規(guī)模，帶動學(xué)生積極參與，提高學(xué)生參與的積極性；最后，針對選擇的樣本學(xué)校的特殊情況，應(yīng)針對學(xué)生普遍的薄弱環(huán)節(jié)開展專門的鍛煉，必要時設(shè)定更有特色的體測項目，如增加一些力量鍛煉的內(nèi)容，重點提高手臂力量，增加有氧運(yùn)動的頻次，提高學(xué)生的體能、腰腹核心力量等。