陳竝喆

摘 要：現(xiàn)代化教育改革中，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)無法滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求，將音樂游戲教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)課堂實(shí)踐中，有利于提高課堂質(zhì)量?；诖?，本文以音樂游戲教學(xué)作為研究對(duì)象，根據(jù)教學(xué)含義與特點(diǎn)，分別從音樂律動(dòng)、音樂知識(shí)教學(xué)與教學(xué)方式三方面闡述新課改背景下音樂游戲教學(xué)的有效實(shí)踐與應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：新課改;游戲教學(xué);小學(xué)音樂課堂

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)手段單一，小學(xué)音樂質(zhì)量較低。為了迎合教育改革需要，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，創(chuàng)新音樂教學(xué)手段，應(yīng)用音樂游戲教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生們在課堂中的主體地位，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生與教師共同聯(lián)手，營造良好的音樂課堂氛圍。

一、音樂游戲教學(xué)的含義與特點(diǎn)分析

（一）教學(xué)含義。小學(xué)階段的音樂游戲教學(xué)指的是在音樂課堂中融入游戲的教學(xué)方法。該方法以學(xué)生作為主體，讓小學(xué)生在音樂課堂實(shí)踐中處于主導(dǎo)地位，從而深入發(fā)掘?qū)W生的潛能，提高音樂教學(xué)效果。音樂游戲教學(xué)可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式單一化、知識(shí)理論化現(xiàn)狀問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)活動(dòng)中融入新的教學(xué)內(nèi)容，通過游戲教學(xué)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐目標(biāo)。

（二）教學(xué)特點(diǎn)。分析音樂游戲教學(xué)的特點(diǎn)，具體如下：（1）帶動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。音樂游戲教學(xué)改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)中“一唱一練”的教學(xué)模式，音樂教學(xué)與游戲活動(dòng)相融合，學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍內(nèi)提高了音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量。（2）學(xué)生處于主導(dǎo)地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年齡小，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的接受能力有效，教師通過音樂游戲教學(xué)可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生免受外界因素影響，消除緊張心理，熟練掌握知識(shí)精髓，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、新課改背景下音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)施及效果分析

（一）利用音樂律動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂性趣。音樂課堂實(shí)踐中，音樂律動(dòng)指的是音樂旋律節(jié)拍。音樂游戲教學(xué)時(shí)教師可以讓學(xué)生通過觀察音樂旋律節(jié)拍，培養(yǎng)節(jié)奏感，一邊欣賞音樂一邊感悟其中的旋律節(jié)奏。上課之前，教師可以根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，提前設(shè)置音樂游戲，例如《采蘑菇的小姑娘》歌曲教學(xué)實(shí)踐中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏拍手、跺腳，讓學(xué)生逐漸掌握節(jié)奏感。不僅如此，教師可以采用音樂問答的方式，對(duì)學(xué)生提問，學(xué)生展開自己的想象力予以解答，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的交流溝通，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好。某教師進(jìn)行《剪羊毛》教學(xué)實(shí)踐時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，隨后利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體設(shè)備，讓學(xué)生觀看綿羊的生活動(dòng)態(tài)，模仿綿羊的叫聲。同時(shí)，教師找出剪刀修剪羊毛的聲音，吸引學(xué)生的興趣，找出歌曲的節(jié)奏感，從而實(shí)現(xiàn)音樂游戲教學(xué)目標(biāo)。

在《閃爍的小星星》教學(xué)實(shí)踐中，教師可以訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感。學(xué)生們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)去想象夜空中星星閃爍的狀態(tài)，然后通過肢體動(dòng)作進(jìn)行星星閃爍的模仿游戲，有的學(xué)生將小手指張開，呈五角星形狀，一伸一合模仿星星動(dòng)態(tài)。有的學(xué)生眨眼睛，通過眨眼的動(dòng)作掌握歌曲節(jié)拍，利用節(jié)奏類音樂游戲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。由此可見，這種音樂游戲教學(xué)模式可以將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡單化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，讓學(xué)生在快樂的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）基于音樂游戲，強(qiáng)化音樂知識(shí)教學(xué)。小學(xué)生在小學(xué)教育階段正處于活潑好動(dòng)的心理年齡，他們對(duì)周圍的事物充滿好奇感，音樂教師利用音樂游戲教學(xué)模式可以滿足學(xué)生的心理特點(diǎn)。這樣做可以規(guī)范學(xué)生在課堂的行為，通過生動(dòng)有趣的游戲感悟音樂的魅力，以快樂的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)此，以下幾方面可供參考：（1）音樂教師可以使用課件或教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。根據(jù)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生在黑板前演唱歌曲，幫助學(xué)生樹立信息，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（2）使用錄音筆或者其他設(shè)備播放音樂，學(xué)生在聽音樂的同時(shí)可以即興跳舞，也可以畫畫，將自己透過音樂的所思所感表達(dá)出來。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)該歌曲，從音樂游戲教學(xué)中得到良好的課堂實(shí)踐效果，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該首歌曲的認(rèn)識(shí)。

某小學(xué)音樂教師在課堂實(shí)踐中，對(duì)教材中的《采蘑菇的小姑娘》歌曲加以實(shí)踐教學(xué)。教師展開教學(xué)活動(dòng)之前，先將班級(jí)中的學(xué)生劃分為若干小組，并對(duì)學(xué)生提出以下問題：小姑娘為什么采蘑菇？小姑娘采蘑菇時(shí)需要使用什么工具？隨后，小組內(nèi)各成員展開討論，并找出身邊的道具進(jìn)行角色扮演，教師為學(xué)生配背景音樂，學(xué)生們在《采蘑菇的小姑娘》音樂中進(jìn)行表演，從表演中尋找問題的答案。學(xué)生在音樂游戲教學(xué)情境下可以更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，一邊表演一邊深思，考慮歌詞的含義，感悟演唱者的心理情緒。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，強(qiáng)化道德教育。音樂游戲教學(xué)活動(dòng)中，德育教育就是基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容。建議音樂教師將德育教育融入音樂游戲教學(xué)中，為學(xué)生們帶來愛國思想教育。音樂教師在《國旗國旗真美麗》課程教學(xué)中，可以采用談話式教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，并提出：什么是升旗儀式，參加升旗儀式時(shí)我們應(yīng)該如何做？學(xué)生回答后，了解升旗儀式中需要掌握的內(nèi)容，隨后，教師為學(xué)生搜集關(guān)于升旗儀式的圖片與視頻，視頻教室的多媒體設(shè)備播放視頻，讓學(xué)生從中感悟升旗儀式的莊嚴(yán)與肅穆，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的愛國熱情。

總而言之，教育改革背景下，隨著新課改的實(shí)施，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足時(shí)代發(fā)展需求，音樂游戲教學(xué)活動(dòng)被廣泛應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中。教師需要進(jìn)一步創(chuàng)新音樂游戲教學(xué)方法，為學(xué)生開展游戲活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與，提高音樂教學(xué)課堂質(zhì)量。

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