石進(jìn)儀

摘 要：目前國家要求廣大教育工作者深入開展立德樹人教育，解決的根本問題在于為社會培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人。而思想政治課程則是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵性課程，因此高中教育工作者應(yīng)當(dāng)深入改革政治課程，轉(zhuǎn)變過去將思想政治課程視作文化知識課程的傳統(tǒng)認(rèn)識，將德育教育與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，不斷發(fā)掘德育資源并使德育教育真正走出課堂，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，從課堂的德育教育出發(fā)，不斷內(nèi)化為學(xué)生優(yōu)良的價(jià)值觀，使高中政治課程真正利用思想鑄魂育人。

關(guān)鍵詞：高中政治;立德樹人;實(shí)踐;滲透

高中政治課程作為一門人文學(xué)科，其課程內(nèi)容與思想政治教育有著密不可分的聯(lián)系。而政治教師往往忽視了思想政治課程對學(xué)生德育教育的作用，將教育教學(xué)目標(biāo)偏向于學(xué)生對這門課程的專業(yè)知識掌握上，對德育教育的講授流于表面，背離了思想政治課程德育教育的根本目標(biāo)。高中政治課程內(nèi)容與立德樹人的具體目標(biāo)緊密聯(lián)系，因此教育工作者勢必要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)認(rèn)識，將立德樹人的德育教育作為根本目標(biāo)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，深入學(xué)生的日常生活并不斷發(fā)掘德育教育資源，真正使德育教育落地生根。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，提升教師素質(zhì)

眾多實(shí)踐都需要依托理念的支持，因此在開展高中政治德育教育之前，必須使教師轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)觀念，立足于政治課程教育的根本目標(biāo)，將德育教育有效滲透進(jìn)學(xué)生課堂。轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育理念與提升教師的教學(xué)素養(yǎng)是相輔相成的，國家也對思政課教師具有的素質(zhì)提出了具體要求，教師也應(yīng)當(dāng)朝著要求的方向努力。教師必須擁有關(guān)注時(shí)代、關(guān)注國家發(fā)展的情懷，不斷拓展眼界與視野，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)并創(chuàng)新思維方法，用深入淺出的方式為學(xué)生教授政治課。教師對學(xué)生具有示范作用，德育教育也應(yīng)當(dāng)從教師本身做起，因此作為政治教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意一言一行，通過行動(dòng)滲透立德樹人思想，感化學(xué)生內(nèi)心。

二、深入挖掘教材德育資源，緊貼學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)

目前高中政治課程存在不少問題，其中最突出的問題是德育教育流于表面化，沒有做到落地生根。其原因一方面在于以往教師對高中政治課的德育教育部分重視程度不夠;另一方面在于教師沒有深入分析教材，采取正確有效的教學(xué)方法，使得德育教育蜻蜓點(diǎn)水，沒有深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，其結(jié)果自然導(dǎo)致德育教育無法給學(xué)生留下深刻的烙印。

針對此問題，教師應(yīng)當(dāng)在重視德育教育，將立德樹人理念滲透入高中政治課的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)深入思考如何才能使立德樹人思想真正實(shí)現(xiàn)落地。此前無法落地并感化學(xué)生的原因在于學(xué)生一般認(rèn)為德育是一種看似很高大上的事物，并且與自己的學(xué)習(xí)生活沒有太大的聯(lián)系，甚至認(rèn)為德育教育是一種空洞的教育過程。為使德育教育幫助學(xué)生進(jìn)一步了解德育教育的內(nèi)容與內(nèi)涵并最終真正感化學(xué)生，教師可以采取深入挖掘教材中的德育資源的辦法，并與學(xué)生的日常生活與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生逐漸了解德育的重要性。教師分析高中政治教材時(shí)應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)，在這些課目當(dāng)中，有很多課程都可以與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，并且在每一課當(dāng)中，教師都可以在教學(xué)過程中滲透德育教育與立德樹人理念。

通過對教材的分析，教師可以發(fā)現(xiàn)《世界多極化：不可逆轉(zhuǎn)》這部分內(nèi)容講授的是當(dāng)今世界格局越發(fā)朝著多極化方向發(fā)展，且呈現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)的態(tài)勢，但課本語言顯得十分專業(yè)化，使一部分學(xué)生理解起來比較困難。教師可以讓他們來談?wù)勛约簩@些國家的主觀認(rèn)識，并與其他同學(xué)交流分享。通過從學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)入手提出問題并以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生在自主尋求問題答案的過程中拉近與課本內(nèi)容的距離。只有拉近了學(xué)生與課本知識之間的距離，立德樹人理念的滲透才能實(shí)現(xiàn)。

第二步則需要教師通過發(fā)掘教材中可以滲入立德樹人理念的知識點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生生活幫助學(xué)生深刻理解課本內(nèi)容所要傳達(dá)的情感態(tài)度與價(jià)值觀。教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)滲透立德樹人的思想，告誡學(xué)生每一代的奮斗努力才使得祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，只有繼續(xù)努力、勇于擔(dān)當(dāng)才能使中國屹立于世界民族之林，從而使學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)一步升華，真正達(dá)到在政治課堂中滲透立德樹人理念的目的。

三、采取靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生樂于接受立德樹人理念

目前高中政治教學(xué)沒有實(shí)現(xiàn)落地的另一原因在于，教師在滲透立德樹人理念時(shí)教學(xué)方法不夠生動(dòng)靈活。因此教師需要及時(shí)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使德育教育能夠真正走出課堂，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。

由于課業(yè)壓力較大，許多高中生沒有時(shí)間通過媒體新聞了解國家大事、世界局勢，因此對教材中所提到的相關(guān)內(nèi)容感到陌生，同時(shí)對世界變化發(fā)展缺少了解不利于學(xué)生構(gòu)建全局觀念，也難以加深高中政治課堂中立德樹人理念的滲透程度。為了解決這個(gè)問題，使學(xué)生能在緊張的學(xué)習(xí)時(shí)間里盡可能地了解時(shí)政熱點(diǎn)，教師可以輪流安排學(xué)生在每次上課之前，為班級的所有同學(xué)播報(bào)最近幾天的國際國內(nèi)時(shí)事政治熱點(diǎn)新聞，也可以簡短地就這些新聞?wù)務(wù)勛约旱目捶?。在分享的過程中，學(xué)生不僅通過自主學(xué)習(xí)了解了國際局勢與目前國內(nèi)的發(fā)展?fàn)顩r，同時(shí)幫助學(xué)生逐漸形成大局意識與全局觀念，提升了學(xué)生看待問題的思維模式。

在教育過程中，為實(shí)現(xiàn)立德樹人這一根本目標(biāo)，廣大教師必須要在思想政治課程中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。為了在高中政治課堂中有效滲透立德樹人理念，教師必須首先從自身做起，提高其各項(xiàng)素質(zhì)并時(shí)刻注重言傳身教。同時(shí)需要深度發(fā)掘高中政治教材中的德育素材，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生在自主探究的過程中感受立德樹人思想，從而使立德樹人理念在高中政治課堂中真正落地生根。

參考文獻(xiàn)：

[1]單鳳彩.高中政治教學(xué)“立德樹人”理念的實(shí)踐探索[J].課程教育研究，2017，（11）：76.

[2]時(shí)靜.如何在高中政治教學(xué)中滲透立德樹人理念[J].課程教育研究，2017，（31）：74.