郝家昌

摘 要：呼應(yīng)中國“一帶一路”倡議的東歐國家波蘭是“一帶一路”戰(zhàn)略方針中的重要樞紐和區(qū)域，隨著中歐貿(mào)易的不斷繁榮，我國對(duì)高質(zhì)量的應(yīng)用型波蘭語人才的需求激增。本文以今后學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)來探討課程體系，研究實(shí)用課程，校際合作等問題。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”;應(yīng)用型波蘭語人才;培養(yǎng)模式

一、引言

近年來，中波友好合作關(guān)系不斷升溫，經(jīng)貿(mào)，文化，教育交流異彩紛呈。2011年至今，中波戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系進(jìn)入新的歷史時(shí)期，雙方在各領(lǐng)域合作不斷加強(qiáng)。2016年6月，中國國家主席習(xí)近平對(duì)波蘭友好訪問。近年，中國加快了西南地區(qū)開放的步伐，以成都-羅茲為點(diǎn)的蓉歐快鐵欣欣向榮;2018年，波蘭旅游節(jié)和文化日等活動(dòng)在成都隆重舉辦。

波蘭語專業(yè)在國內(nèi)剛剛起步，特別是欠缺對(duì)人才培養(yǎng)模式的研究，不能準(zhǔn)確定位學(xué)生今后的發(fā)展方向和就業(yè)志向。為順應(yīng)中波友好合作和國家建設(shè)的需要，以“波英雙語+專業(yè)”這一理念將成為我院培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的方向和關(guān)鍵點(diǎn)。

二、“一帶一路”國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展下應(yīng)用型波蘭語人才特點(diǎn)

隨著中波兩國貿(mào)易發(fā)展的不斷推行，應(yīng)用型波蘭語人才在全國需求強(qiáng)盛，呈現(xiàn)出當(dāng)今時(shí)期的特點(diǎn)：

（一）未來幾年人才供給數(shù)量短缺及發(fā)展。以就業(yè)市場(chǎng)分析，國家“一帶一路”政策倡議下，中國市場(chǎng)對(duì)波蘭經(jīng)濟(jì)發(fā)展與日俱增。與此同時(shí)，波蘭老舊企業(yè)和現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展蒸蒸日上，中國跨國公司發(fā)展欣欣向榮，為兩國創(chuàng)造了數(shù)以萬計(jì)的就業(yè)崗位。當(dāng)下燃眉之急的問題是既掌握波蘭語又擅長其他領(lǐng)域?qū)I(yè)技能知識(shí)的復(fù)合型人才少之又少，比如在電子、法律等領(lǐng)域。所以，我院波蘭語專業(yè)現(xiàn)階段的目標(biāo)就是培養(yǎng)為推動(dòng)中波兩國企業(yè)發(fā)展的高質(zhì)量波蘭語應(yīng)用型人才。

（二）具備較全面的綜合能力。今后的就業(yè)市場(chǎng)需要學(xué)生具備較強(qiáng)的社會(huì)認(rèn)知能力與社交能力。波蘭語專業(yè)的學(xué)生不但要掌握較強(qiáng)的語言實(shí)踐能力，還應(yīng)具有計(jì)算機(jī)操作、國際關(guān)系、法律、社交禮儀等方面的綜合能力。

三、現(xiàn)行波蘭語人才培養(yǎng)模式及現(xiàn)狀

從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看，“波蘭語+英語”這種復(fù)合雙語教學(xué)在學(xué)生中取得較好的反響。究其原因，主要為波蘭語和英語都使用拉丁字母，記憶起來較為容易。因此，我認(rèn)為，我院波蘭語專業(yè)應(yīng)依托所在區(qū)域的地域經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，從實(shí)際角度出發(fā)，修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)，突我波蘭語專業(yè)的辦學(xué)特色。

作為獨(dú)立院校的波蘭語專業(yè)，如何依靠國家政策，地域優(yōu)勢(shì)來定位學(xué)生的就業(yè)方向，調(diào)整課程建設(shè)是重中之重。下面將結(jié)合我院波蘭語專業(yè)的現(xiàn)狀，未來的專業(yè)定位，培養(yǎng)模式，校企合作等方面進(jìn)行討論。

（一）培養(yǎng)現(xiàn)狀

首先，教學(xué)基礎(chǔ)較落后。由于波蘭語是非通用語種，師資和教材資源匱乏，沒有相對(duì)完整的教學(xué)系統(tǒng)，再加上我院波蘭與專業(yè)的學(xué)生基本為零起點(diǎn)，由此可見教育形式較為嚴(yán)峻，學(xué)生要從最基本的字母學(xué)起，為使學(xué)生盡快的掌握波蘭語，教學(xué)任務(wù)十分艱巨，這更要求師生在課上課下的效率。

其次，課程設(shè)置整體單一，缺乏延續(xù)性。波蘭語專業(yè)低年級(jí)主要課程為《基礎(chǔ)波蘭語》，《波蘭語閱讀》等專業(yè)課程;高年級(jí)主要課程為《高級(jí)波蘭語》，《波蘭語寫作》，《波蘭文學(xué)選讀》等專業(yè)課程。這樣的課程看似整體性合理，但從教學(xué)效果得知，內(nèi)容單一，缺乏整體延續(xù)性。課程設(shè)置導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，這就要求教師應(yīng)在不同類型課程之間的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)上進(jìn)行研究和改善。

最后，專業(yè)培養(yǎng)途經(jīng)受限。我院與波蘭高校的國際交流合作剛剛開展，合作方向單一，師生互派交流還沒有完全開展。2017級(jí)的部分學(xué)生會(huì)選擇自費(fèi)出國留學(xué)，剩下的學(xué)生留在學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，這部分學(xué)生可能在今后的口語交際和專業(yè)應(yīng)用中處于相對(duì)落后的位置。

（二）創(chuàng)新波蘭語復(fù)合型人才培養(yǎng)模式

首先，找準(zhǔn)定位，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在人才培養(yǎng)方案上，課程體系的建立要以應(yīng)用型人才的培養(yǎng)為目標(biāo)。

其次，創(chuàng)建資源平臺(tái)，提升專業(yè)整體實(shí)力。師資方面，第一，加強(qiáng)和我院兄弟院系的聯(lián)系，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí);第二，加強(qiáng)和波蘭高校的專業(yè)合作聯(lián)系，可以把波蘭高校優(yōu)秀的課程和師資隊(duì)伍引入我院供學(xué)生們學(xué)習(xí);第三，提升我院中方教師的整體實(shí)力，可以用到波蘭高校進(jìn)修的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)水平和語言教學(xué)能力。

學(xué)生方面，第一，加強(qiáng)與波蘭外資企業(yè)的交流與合作，使學(xué)生有與專業(yè)相對(duì)口的實(shí)踐基地;第二，加強(qiáng)與兄弟院校的交流與合作，完善知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的資源整合。

（三）國際班培養(yǎng)模式探究。辦學(xué)模式——基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)際應(yīng)用能力為基礎(chǔ)，學(xué)術(shù)能力為依托、跨文化交際能力為方向、實(shí)踐能力為目標(biāo)等方面全面培養(yǎng)學(xué)生，已達(dá)到國際班的真正意義;國際交流合作，重點(diǎn)加強(qiáng)與國外知名大學(xué)的交流，探索多種合作形式，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。目前學(xué)校與波蘭的多所知名學(xué)府建立了友好合作關(guān)系，并簽署有關(guān)校際合作，師生交流等各種不同形式的合作協(xié)議。我校在本科階段與國外知名大學(xué)的教育合作有了很大的發(fā)展，合作伙伴不斷增加。目前合作的學(xué)校包括：雅蓋隆大學(xué)、哥白尼大學(xué)、密茨凱維奇大學(xué)理大學(xué)等各具特色的綜合性大學(xué)。

辦學(xué)特色——對(duì)學(xué)生的有利因素，第一，與國外高?；A(chǔ)課程對(duì)接，學(xué)生能夠更快適應(yīng)當(dāng)?shù)厣瞽h(huán)境和教學(xué)模式;第二，學(xué)生跨文化交際能力強(qiáng)，主要體現(xiàn)在聽說方面;第三，為今后學(xué)生在國內(nèi)外就業(yè)或深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的選擇。

隨著我院波蘭語專業(yè)的課程體系和留學(xué)項(xiàng)目的不斷完善和推進(jìn)，不僅僅是調(diào)動(dòng)了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)波蘭語的積極性，同時(shí)對(duì)提升學(xué)院的層次和拓寬知名度都有著積極的作用。我院也將繼續(xù)探索，爭取在“一帶一路”的方針政策下走出具有川外成都學(xué)院自身特色的波蘭語專業(yè)道路。

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