摘 要：隨著我國高校國際交流與合作的不斷深化，赴境外交流的學(xué)生日益增多，相應(yīng)的問題也不斷涌現(xiàn)。文章從分析出境交流學(xué)生的特點(diǎn)入手，探討了境外社會(huì)環(huán)境對(duì)交流生的影響，對(duì)交流生進(jìn)行思想政治教育的必要性，交流生思想政治教育中存在的問題等，提出了提升交流生思想政治教育的方法與途徑。

關(guān)鍵詞：出境交流學(xué)生;思想政治;愛國情懷

中圖分類號(hào)：G641

文章編號(hào)：2095-624X（2019）06-0052-02

隨著我國高等教育國際化程度日漸提高，越來越多的高校學(xué)子有機(jī)會(huì)作為交換生赴境外交流學(xué)習(xí)。新形勢(shì)下，高校需要進(jìn)一步加強(qiáng)出境交流大學(xué)生的思想政治教育。

一、出境交流學(xué)生的特點(diǎn)

1.交流學(xué)生的綜合素質(zhì)較高

高校選派交流生前要經(jīng)過筆試、面試、資格審核，從思想品德、學(xué)習(xí)能力、語言溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、社會(huì)實(shí)踐能力等多方面進(jìn)行考查。通過層層選拔，經(jīng)過激烈競爭脫穎而出的優(yōu)秀學(xué)生才會(huì)被推薦為出境交流對(duì)象。之后，學(xué)校會(huì)專門對(duì)其進(jìn)行專業(yè)、語言等方面的培訓(xùn)。因此，交流生一般是學(xué)習(xí)成績好、綜合素質(zhì)高，未來能為國家建設(shè)貢獻(xiàn)力量的寶貴人才。

2.交流學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力較大

國內(nèi)高校與境外學(xué)校簽訂交流合作項(xiàng)目時(shí)，已約定了交流生在境外期間的各項(xiàng)優(yōu)惠政策。選派交流生時(shí)，政府和學(xué)校會(huì)對(duì)交流學(xué)生的學(xué)費(fèi)、旅費(fèi)等費(fèi)用給予一定的資助和支持。這一系列舉措大大緩解了交流生的經(jīng)濟(jì)壓力，讓交流生能將全部的精力投入學(xué)習(xí)之中。

二、境外社會(huì)環(huán)境對(duì)交流生的影響

1.境外社會(huì)體制對(duì)交流生的影響

大學(xué)生赴境外交流的目的地，其社會(huì)制度大都是資本主義，在選舉階段，往往為了競爭充斥著各種拉票手段。交流學(xué)生由于年齡偏小、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、獨(dú)立分析和判斷能力較弱，容易被不健康的文化氛圍影響和不良的政治手段利用。西方國家普遍存在極端的個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義以及種族歧視。這些消極的社會(huì)思想意識(shí)，會(huì)對(duì)交流學(xué)生的“三觀”產(chǎn)生極大的危害。

2.境外社會(huì)文化對(duì)交流生的影響

交流生赴境外學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)受到異域文化環(huán)境的強(qiáng)烈影響。為了更好地適應(yīng)異域文化環(huán)境，交流生需要在一段時(shí)間內(nèi)，通過對(duì)當(dāng)?shù)厝说恼Z言、行為、習(xí)慣、交往模式的模仿來修正自己的語言、行為和心態(tài)，以此來更好更快地適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)和生活。通過對(duì)異域文化的學(xué)習(xí)，交流生的言談舉止、思維方式、行為模式甚至是宗教信仰都會(huì)受到外來文化潛移默化的影響。這些“潤物細(xì)無聲”的影響亦是思想政治教育中不可忽視的問題。

三、交流學(xué)生思想政治教育的必要性

1.促進(jìn)交流生在境外順利完成學(xué)業(yè)

交流生遠(yuǎn)離同學(xué)、親人和故土，到異國他鄉(xiāng)求學(xué)，心中難免孤單寂寞，加之境外的生活方式、教學(xué)模式和管理制度等與國內(nèi)差異較大，短時(shí)間內(nèi)不易應(yīng)對(duì)，因此學(xué)生容易情緒低落、心態(tài)失衡，甚至影響正常學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)交流生的思想政治教育，促進(jìn)交流生在境外順利完成學(xué)業(yè)和交流任務(wù)。

2.增進(jìn)交流生的國家意識(shí)和愛國情懷

習(xí)近平總書記指出，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，最深層、最根本、最永恒的是愛國主義。愛國主義是常寫常新的主題。愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本。一些交流生體驗(yàn)了境外優(yōu)越的生活條件后，片面地看待資本主義社會(huì)的發(fā)達(dá)之處，對(duì)祖國未來的發(fā)展缺乏信心，甚至極個(gè)別學(xué)生被境外組織策反。因此，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步增進(jìn)交流生的國家意識(shí)和愛國情懷，激勵(lì)他們刻苦讀書，鼓勵(lì)他們今后為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自身的智慧和力量。

四、交流學(xué)生思想政治教育中存在的問題

1.針對(duì)交流生的思想政治教育不完善

當(dāng)前高校對(duì)出境交流學(xué)生的思想政治教育比較薄弱，且大都限于出境前，以集體座談的方式告知學(xué)生禮儀、注意事項(xiàng)等，缺乏個(gè)性化和針對(duì)性的教育和輔導(dǎo)。學(xué)校對(duì)學(xué)生出境期間和回國后的思想狀況關(guān)注較少。

2.缺乏針對(duì)交流生的思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)

隨著交流生數(shù)量的增多，很多高校仍未安排固定的思想政治教育工作者專門負(fù)責(zé)交流生的追蹤教育，也沒有對(duì)交流生思想政治教育中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行整理、思考和研究。部分管理教師沒有出境學(xué)習(xí)、工作的經(jīng)歷，缺乏處理涉外問題的能力。

五、提升交流生思想政治教育的方法與途徑

1.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生的愛國主義觀念

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話中指出，高校學(xué)生價(jià)值觀尚未成形，情感心理尚未成熟，是處于人生成長的關(guān)鍵時(shí)期。要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿結(jié)合融入高校學(xué)生教育的方方面面，增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義文化自信是保持民族精神獨(dú)立性的重要支撐。因此，高校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)交流生的愛國價(jià)值觀，幫助其樹立文化自信，讓其對(duì)國家、民族的理想價(jià)值觀、思想文化體系有認(rèn)同和歸屬感。首先，讓交流生了解愛國價(jià)值觀是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根本價(jià)值觀，幫助其樹立正確的歷史觀和民族觀，從而不斷提高對(duì)中華民族的認(rèn)同感和歸屬感。其次，讓交流生知曉中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的今天中國精神、中國創(chuàng)造取得的中國價(jià)值，國家富強(qiáng)文明、社會(huì)自由法治帶來的民族繁榮昌盛、人民幸福美滿，引導(dǎo)交流生理性對(duì)待外來文化與本土文化的沖突。最后，要提高學(xué)生對(duì)外來價(jià)值觀和生活方式的識(shí)別力和判斷力，以開放、理性、包容、辯證的觀點(diǎn)看待多元文化，去其糟粕取其精華，不斷促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

2.建立健全交流生思想政治教育與管理的工作隊(duì)伍

學(xué)工隊(duì)伍是高校學(xué)生教育與管理的基礎(chǔ)。隨著交流生數(shù)量的日益增多，高校需要建立專業(yè)的思想政治教育團(tuán)隊(duì)對(duì)交流生進(jìn)行全方位的管理與教育。團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)緊緊樹立立德樹人的責(zé)任意識(shí)，提升思想政治素養(yǎng)，不斷提升業(yè)務(wù)水平和研究能力，完善及變革思想政治工作理念，以便更好地應(yīng)對(duì)新的問題與挑戰(zhàn)。

3.完善針對(duì)交流生的考核制度

針對(duì)交流生的特點(diǎn)，高校對(duì)交流生應(yīng)采取全周期、追蹤式的考核管理制度。如出境前，不但要引導(dǎo)學(xué)生重視語言和專業(yè)的學(xué)習(xí)，了解當(dāng)?shù)氐奈幕?、法律和?xí)俗差異，提高自立能力，而且要強(qiáng)化國家安全、政治和保密紀(jì)律。在境外交流學(xué)習(xí)期間，教師要依托網(wǎng)絡(luò)社交軟件等媒介跟蹤、掌握交流生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，緩解交流生的孤獨(dú)感和思鄉(xiāng)感，鼓勵(lì)交流生之間團(tuán)結(jié)互助，同時(shí)引導(dǎo)交流生積極樹立文明的個(gè)人形象，保持政治立場堅(jiān)定。返校后，高校要通過集體座談、一對(duì)一交流等形式把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，重點(diǎn)關(guān)注交流生返校后是否存在“三觀”方面的問題，是否被國外敵對(duì)勢(shì)力策反，是否有宗教信仰問題等，引導(dǎo)學(xué)生積極總結(jié)境外學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，正確看待環(huán)境的變化，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)返校后的生活和學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：史穎（1987—），女，河南商丘人，碩士，主要從事大學(xué)生思想政治教育及研究工作。