李雪

英語是一門語言，其最重要的功能之一就是閱讀。長(zhǎng)期以來閱讀能力的提高一直是高中英語教學(xué)中極其重要的部分。在近幾年的高考試題中，閱讀理解能力題占了很大的比例，這就要求我們必須在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力。

一、提高詞匯量

英語詞匯在英語閱讀中起到極其重要的作用，文章讀不懂的一個(gè)主要原因就是詞匯障礙。詞匯量的大小直接影響到閱讀的能力，比如中考要求考生詞匯量達(dá)到1600，高考要求3500，四六級(jí)要求4500和6000，可見詞匯量基本代表了英語的閱讀水平。我們不僅要熟悉必備單詞的常見詞性和基本意義、了解單詞的轉(zhuǎn)類及引申意義，還要了解詞綴的意義、認(rèn)識(shí)常見的首字母縮略詞。同時(shí)，還必須進(jìn)行廣泛的閱讀，積累、掌握英語中的習(xí)語及固定搭配。這就需要我們?nèi)粘２粩嗟乩鄯e，通過運(yùn)用工具書、課堂總結(jié)、記錄筆記以及做練習(xí)，反復(fù)再反復(fù)，最終達(dá)到生詞變熟詞。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，會(huì)把閱讀理解和完形填空中出現(xiàn)的生詞和短語整理歸類，有一些只需要記住漢語意思，有一些要會(huì)背會(huì)寫會(huì)造句，定期整理定期檢查，學(xué)生的詞匯量得到了顯著的提高，閱讀障礙少了，閱讀能力自然得到改善。

二、興趣是最好的老師

興趣是人認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它是推動(dòng)人認(rèn)識(shí)事物、探索真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。做任何事如果沒有興趣是很難做好的，所以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣尤為重要。簡(jiǎn)而言之，就是找到自己的興趣點(diǎn)，再將其轉(zhuǎn)化為閱讀動(dòng)力。比如，有的學(xué)生喜歡看新聞，有的學(xué)生喜歡看小說、人物傳記，有的學(xué)生喜歡看名人演講……基于此，我們把視線轉(zhuǎn)向了英文報(bào)刊、英文名著等閱讀進(jìn)行輔助高中英語閱讀教學(xué)，我們選擇了適合高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平和理解水平，語言生活活潑、規(guī)范，題材廣泛，體裁多樣的各類文章。學(xué)生可以通過英語閱讀了解當(dāng)今國(guó)內(nèi)及世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、外交等方面的新聞時(shí)事;內(nèi)容涉及文化、科技、歷史、地理、人文、娛樂、體育、環(huán)保及跨文化等多方面的背景知識(shí)。外刊文章內(nèi)容豐富多彩，語言鮮活生動(dòng)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧、閱讀策略方面的培訓(xùn)。

授人以魚不如授人以漁。現(xiàn)代教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，這就要求教師不緊要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且還要教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。學(xué)生只有掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，接受新知識(shí)從能舉一反三，觸類旁通，更好地做到知識(shí)的遷移，受益終身。從調(diào)查結(jié)果和平時(shí)與學(xué)生的交談中，我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)閱讀策略概念相當(dāng)模糊，更不用說靈活使用。這與教師平時(shí)很少舍得花時(shí)間介紹和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略是分不開的。作為語言教師，我認(rèn)為應(yīng)用閱讀策略來培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是很有必要的。閱讀策略是指讀者在完成閱讀任務(wù)的過程中有意識(shí)地選擇使用的方法，如：快速閱讀策略（快讀和略讀）;細(xì)讀策略（找中心句，找細(xì)節(jié)，推理）;元認(rèn)知策略則包括：讀前策略（預(yù)習(xí)，猜測(cè)，想象）;讀中策略（自我詢問與自我監(jiān)控）;讀后策略（自我評(píng)價(jià)和自我反思）。正確的方法能起到事半功倍的效果，所以絕不可小覷閱讀技巧的提高。

四、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

首先，要養(yǎng)成速讀和精讀相結(jié)合的習(xí)慣。閱讀一篇文章如果一味地去精雕細(xì)琢，不但耗費(fèi)時(shí)間，而且對(duì)文章的整體理解也沒有益處。速讀是為了把握文章大意和結(jié)構(gòu)，精讀是為了找尋關(guān)鍵細(xì)節(jié)，二者有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到理想的效果。其次，養(yǎng)成英語思維的習(xí)慣。教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生喜歡一個(gè)字一個(gè)字地讀，一個(gè)字一個(gè)字的譯，然后把翻譯出的中文整合成一個(gè)句子，這讓原本連貫的句子支離破碎。中英文句子的語序本來就存在很大差異，所以在閱讀方式上有本質(zhì)上的區(qū)別。尤其是英文中的長(zhǎng)句子，如果不能迅速判斷句子中的邏輯關(guān)系并找出句子主干，理解起來就會(huì)比較困難。另外，要養(yǎng)成閱讀后記筆記的習(xí)慣。俗話說，好記性不如爛筆頭。把閱讀中的好詞好句摘抄下來，把閱讀中遇到的生詞、短語整理出來，隨手把筆記本拿出來讀一讀、背一背，經(jīng)常加深印象，單詞、短語、句子結(jié)構(gòu)自然爛熟于心。

英語閱讀能力的提高絕不是一朝一夕的事情，一定要有堅(jiān)定的毅力，持之以恒的努力，才能像閱讀中文一樣閱讀英文。

（作者單位：鄒城市兗礦第一中學(xué)）