李曉東

【摘 要】新時代對師德提出了普遍性要求，更對思想政治課教師提出了體現(xiàn)專業(yè)特質(zhì)的進(jìn)階要求。根據(jù)習(xí)近平總書記的相關(guān)論述，理解這些要求的層次性，并在日常教學(xué)實(shí)踐中貫徹和落實(shí)這些要求，是當(dāng)前思想政治課教師必須付諸實(shí)踐的重要任務(wù)，也是思想政治課教師“修煉”師德的重要形式。

【關(guān)鍵詞】新時代 師德 思想政治課教師 立德樹人

縱觀我國的文化發(fā)展歷程，尊師重教一直是值得稱道的文化傳統(tǒng)。而在進(jìn)入“從站起來、富起來到強(qiáng)起來”的新時代之后，如何傳承和弘揚(yáng)這一傳統(tǒng)，成為社會各界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題。思想政治課教師作為教師群體的組成部分，在師德要求上，既有與其他學(xué)科教師一致的方面，又有基于學(xué)科本質(zhì)的特殊性要求。在新時代，思想政治課教師要“修煉”自己的師德修養(yǎng)，就不得不關(guān)注這個時代，關(guān)注社會對于教師職業(yè)的期盼和期待。近年來，習(xí)近平總書記對于師德有很多重要論述，特別是在全國教育大會和學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話，更是明確提出了教師特別是思想政治課教師的師德建設(shè)根據(jù)。這些論述和要求，都是思想政治課教師的師德建設(shè)不可忽視的基礎(chǔ)性根據(jù)。

一、新時代師德“修煉”的普遍性要求

黨的十八大以來，我國的經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展進(jìn)入了一個新的歷史階段。社會的新發(fā)展對教育也提出了新要求，辦“人民滿意的教育”成為從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的標(biāo)志性口號。在這樣的背景下，對于教師的師德要求必然會發(fā)生變化。習(xí)近平總書記在多個場合的講話，從不同的角度為我們勾勒了這種變化的主要脈絡(luò)。理解這些重要觀點(diǎn)，是理解師德要求新變化的基礎(chǔ)。

1.“四有”是新時代背景下師德修煉的首次明確要求

2014年9月9日，習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)考察時號召全國廣大教師做黨和人民滿意的好老師。這是黨對于師德建設(shè)問題的第一次明確要求。習(xí)近平總書記首先明確了“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作”[1]。然后，他進(jìn)一步明確了當(dāng)前時代對于教師隊(duì)伍建設(shè)的迫切要求，即“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”[2]。師德居于首位，充分體現(xiàn)了當(dāng)前時代師德建設(shè)的重要性。而要落實(shí)師德建設(shè)，就強(qiáng)調(diào)“要有理想信念”“要有道德情操”“要有扎實(shí)學(xué)識”“要有仁愛之心”的“四有”要求。而對于“好老師”的成長路徑，習(xí)近平總書記也有明確的說法，即“好老師不是天生的，而是在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的”。每一個教師，只有努力按照“四有好老師”的要求對標(biāo)，才能通過教學(xué)管理實(shí)踐和教育改革發(fā)展的鍛煉，達(dá)到前述“四項(xiàng)要求”。

2.“四個引路人”是新時代背景下師德要求的進(jìn)一步提升

2016年9月9日，習(xí)近平總書記在北京市八一學(xué)?？疾鞎r，明確提出“基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程”，強(qiáng)調(diào)“教師是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，理應(yīng)受到尊敬”[3]的觀點(diǎn)，充分肯定了基礎(chǔ)教育和教師對于中國特色社會主義建設(shè)的重要價值?；A(chǔ)教育與教師作用的有機(jī)連接成為這一論斷的顯著亮點(diǎn)。習(xí)近平總書記一方面對教師提出了明確的要求，即“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人”[4]，另一方面，習(xí)近平總書記也強(qiáng)調(diào)各級黨委和政府對于教師隊(duì)伍建設(shè)的主體責(zé)任，并明確提出了“讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽(yù)感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)”[5]的要求。與前述的“四有”要求相比，“四個引路人”的要求更加強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)實(shí)踐中對于學(xué)生的全面發(fā)展的關(guān)切，并明確了與這些要求相對應(yīng)的政府責(zé)任、社會認(rèn)可等方面的內(nèi)容。這對師德建設(shè)來說是非常值得肯定的。

3.“六項(xiàng)任務(wù)”的明確是“四個引路人”要求的延續(xù)和拓展

2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話再次強(qiáng)調(diào)“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任”[6]。這里提出的教師所承擔(dān)的“六項(xiàng)任務(wù)”，在提出“四個引路人”觀點(diǎn)時就有所涉及，但在這里將其與教師“人類靈魂的工程師”和“人類文明的傳承者”身份相關(guān)聯(lián)，就更加明確地指向了教師的道德養(yǎng)成對于社會發(fā)展的意義和價值。考慮到新時代的背景，以及黨的十九大以來培育“時代新人”的要求，教師作用的重要性也就不言而喻了。為了充分落實(shí)這一點(diǎn)，習(xí)近平總書記在講話中既明確要求教師充分認(rèn)識和感受到自己所從事的職業(yè)的崇高，明確提出“人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己”“做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守”[7]，又充分肯定全黨全社會的任務(wù)與使命，明確“全黨全社會要弘揚(yáng)尊師重教的社會風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會聲望”“教育投入要更多向教師傾斜，不斷提高教師待遇”[8]。與之前的講話相比，這些提法的顯著特點(diǎn)就是更加務(wù)實(shí)，直指教師們最為關(guān)心和苦惱的實(shí)際問題，以此作為促進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)的根本手段。這對于教師隊(duì)伍的建設(shè)來說具有重要價值。

通過以上梳理可以看出，在新時代的背景下， 從“四有”要求到“四個引路人”，再到“六項(xiàng)任務(wù)”的表述，師德建設(shè)形成了一個結(jié)構(gòu)化的體系。這個體系，既全面反映了新時代教師職業(yè)道德建設(shè)的基礎(chǔ)性要求，又充分將其落實(shí)于可以看得見、摸得著的工作，以及與付出相對應(yīng)的獲得感、成就感和幸福感。所有從事教育工作的人，都應(yīng)該以這些內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，衡量自己的師德“修煉”和教學(xué)實(shí)踐，使得自己在職業(yè)道德水準(zhǔn)方面達(dá)到為人師表的基礎(chǔ)性要求。因此，這些內(nèi)容可以視為師德“修煉”的普遍性要求。

二、思想政治課教師師德“修煉”的進(jìn)階要求

思想政治課教師作為教師群體的重要組成部分，除了達(dá)到前文所述的普遍性要求之外，還應(yīng)該有體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)和特色的進(jìn)階要求。

1.基礎(chǔ)教育要旗幟鮮明地加強(qiáng)思想政治教育、品德教育

2016年9月9日，習(xí)近平總書記在北京市八一學(xué)?？疾鞎r，明確提出：“基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，要旗幟鮮明加強(qiáng)思想政治教育、品德教育，加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生自尊自信自立自強(qiáng)?！盵9]立德樹人作為教育的根本任務(wù)，是在黨的十八大報告中就得以提出和明確的。習(xí)近平總書記將這一根本任務(wù)的落實(shí)與思想政治教育和品德教育結(jié)合起來，就更為明確了、強(qiáng)調(diào)了思想政治教育在立德樹人中的特殊重要性，思想政治課教師必須將這種特殊重要性體現(xiàn)在師德建設(shè)中，更加嚴(yán)格地要求自己。

2.教育工作根本任務(wù)的落實(shí)集中體現(xiàn)于“六個下功夫”

在2018年的全國教育大會上，習(xí)近平總書記進(jìn)一步明確了思想政治課的推進(jìn)對于青少年個人成長和國家與社會發(fā)展的重要性。他明確提出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)?！盵10]在黨的十九大報告中，對于“培養(yǎng)什么人”，有“社會主義建設(shè)者和接班人”“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人”和“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”三種不同的提法。而這里將其統(tǒng)整，并落實(shí)于黨和國家的制度與事業(yè)層面，以“有用人才”作為落地點(diǎn)，成為明確教育工作根本任務(wù)的重要根據(jù)。正是從這個意義上說，“立德樹人”的育人使命也就需要一個有效的實(shí)現(xiàn)路徑：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標(biāo)來設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個目標(biāo)來學(xué)。凡是不利于實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)的做法都要堅(jiān)決改過來?！盵11]就思想政治課的教育改進(jìn)來說，思想政治課教師要完成前述改進(jìn)，必須充分做到“六個下功夫”，即習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的“在堅(jiān)定理想信念上下功夫”“在厚植愛國主義情懷上下功夫”“在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫”“在增長知識見識上下功夫”“在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫”“在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫”[12]。

3.“六要”要求是對“六個下功夫”的進(jìn)一步明確和豐富

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在北京召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會，明確提出“思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大”[13]，對于思想政治課教師來說，這一論斷意義重大。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩??！盵14]而要做到這一點(diǎn)，思想政治課教師就必須按照以下要求落實(shí)自己的師德修養(yǎng)：“政治要強(qiáng)”是明確教師必須以基礎(chǔ)政治立場作為前提條件;“情懷要深”是明確教師在情感態(tài)度價值觀方面所應(yīng)具備的基礎(chǔ)條件;“思維要新”是明確教師在教學(xué)理念和方法上需要具有的創(chuàng)新意識和思維;“視野要廣”是明確對教師的站位的要求;“自律要嚴(yán)”是對教師自我約束能力和意識的明確和強(qiáng)調(diào);“人格要正”則是從更為根本的人格養(yǎng)成和人格魅力方面提出的要求。這里所提出的“讓有信仰的人講信仰”[15]和“用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生”[16]等觀點(diǎn)，都是新時代思想政治課教師進(jìn)行師德修煉的重要根據(jù)。

從以上梳理可以看出，思想政治課教師的師德修煉所根據(jù)的“六個下功夫”和“六要”等內(nèi)容，是在前述從“四有”到“四個引路人”，再到“六項(xiàng)任務(wù)”的基礎(chǔ)上，針對思想政治課提出的特殊要求，是在完成師德“修煉”的普遍性要求之后，針對思想政治教育的特殊育人價值所確立的更為嚴(yán)格的師德“修煉”標(biāo)準(zhǔn)。將這些要求落在實(shí)處，是思想政治課教師在教學(xué)中必須完成的任務(wù)。

三、思想政治課教師如何在日常教學(xué)中落實(shí)師德修煉的普遍性要求和進(jìn)階要求

要成為合格的思想政治課教師，就必須在日常教學(xué)中落實(shí)師德修煉的前述要求，將自身的師德進(jìn)步和專業(yè)成長融于教學(xué)的實(shí)踐歷程中，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的教學(xué)相長。具體而言，可以從以下幾個方面著手。

第一，著眼于確定堅(jiān)定的政治立場和明確的政治態(tài)度。思想政治課是一門具有強(qiáng)意識形態(tài)屬性的課程，教師要對國家立場有堅(jiān)定的信仰，不僅要做學(xué)生的表率，而且要做其他科目教師的表率。這就要求思想政治課教師首先做好學(xué)習(xí)者，切實(shí)把握時代思想的真實(shí)本質(zhì)，真正理解中國發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況和未來趨勢，先用與時俱進(jìn)的理論武裝好自己，再去完成立德樹人的使命和任務(wù)。

第二，著眼于關(guān)注持續(xù)的教育教學(xué)理念更新和教學(xué)策略創(chuàng)新。只有符合時代要求的教育教學(xué)理念，才能更好地讓“師者仁心”變成學(xué)生實(shí)現(xiàn)精神成長的助力和動力。好的教師會用令人信服的思維邏輯向?qū)W生展示思想政治課的獨(dú)特魅力，也會用自己的豐厚學(xué)養(yǎng)和有效手段讓學(xué)生有所思、有所得、有所行。而如果某位教師只有滿腔熱情而無正確方法，滿嘴抽象口號而無具有說服力的教育和引導(dǎo)，是很難在學(xué)生面前樹立威信的。緊跟時代、不斷探索是思想政治課教師必須堅(jiān)持的價值取向。

第三，著眼于系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)理論素養(yǎng)提升和專業(yè)成長。習(xí)近平總書記的相關(guān)論述，為我們提供了豐富的和層級化的師德修煉路徑。要想達(dá)到普遍性要求，就必須著眼于教育的本質(zhì)，從“一個教育者”的角度審視自己的工作和學(xué)習(xí);要想達(dá)到進(jìn)階要求，就必須著眼于思想政治課的獨(dú)特性和育人價值，從“一個思想政治教育者”的角度審視自己的工作和學(xué)習(xí)。無論從哪個方面落實(shí)，都不能只是停留在課程文本、教材表述等專業(yè)的層面。只有從更為深層的人文素養(yǎng)、文化積淀等方面提高自己，才能實(shí)現(xiàn)人格素養(yǎng)的不斷提升和專業(yè)能力的持續(xù)進(jìn)步。這就要求思想政治課教師廣泛閱讀、積極實(shí)踐，在經(jīng)典文化典籍的浸潤中和鮮活社會生活的感受中實(shí)現(xiàn)成長。做好“一個思想政治教育者”的過程，就是將做好“一個教育者”的過程用更為專業(yè)、更加精致的方式表現(xiàn)出來。有了這樣的自覺，才會有師德“修煉”的顯著成果。

總之，師德“修煉”是一個復(fù)雜而長期的過程。習(xí)近平總書記的講話所提出的各項(xiàng)要求，需要思想政治課教師在這個復(fù)雜而長期的過程中不斷對其深化認(rèn)識并付諸實(shí)踐。有了這樣的堅(jiān)持，才會有更值得期待的成長和更加燦爛的未來。

參考文獻(xiàn)

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本文系課程教材研究所（教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心）“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承項(xiàng)目”研究成果;全國教育科學(xué)規(guī)劃“2018年度國家社會科學(xué)基金教育學(xué)重大課題—教材建設(shè)中創(chuàng)新性發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究（VFA180003）”研究成果;“大成國學(xué)基金”資助成果。

（作者系北京師范大學(xué)大中小學(xué)德育一體化教材研究基地、未來教育高精尖創(chuàng)新中心副教授）

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