摘 要：體育教學融合信息技術(shù)，是改革體育教育教學方式、方法，打造高效體育課堂的有效途徑。

關(guān)鍵詞：體育教學；融合；信息技術(shù)

一、 引言

體育教學融合信息技術(shù)，它是基于體育學科的知識和信息技術(shù)作為一種工具和手段滲透到體育教學的做法。本文旨在從體育教學中運用信息技術(shù)的角度，探討體育教學與信息技術(shù)的融合。

二、 在體育教學中融合信息技術(shù)運用的作用與意義

信息技術(shù)自身所具有的開放，共享，交互和協(xié)作的技術(shù)優(yōu)勢，在體育教學實踐中合理有效地加以利用，使體育教學更加有效、高效。

（一） 信息技術(shù)與學科融合的含義

信息技術(shù)是經(jīng)驗，知識，手段和工具，為人們收集，處理，存儲，傳輸和檢索數(shù)據(jù)及圖像的總和。體育教學有機融合信息技術(shù)，并聯(lián)合學科知識和思想，理論和實踐，感性與理性，實現(xiàn)高效的體育課堂。

（二） 體育教學融合信息技術(shù)的作用

體育教學實踐中，信息交互疏通、反饋和調(diào)整，能及時調(diào)整改進教學方法，指導學生的動作練習，揣摩體會，實現(xiàn)有效感官刺激，加速正確動作技能的形成，縮短教學過程。

（三） 體育教學融合信息技術(shù)運用的意義

信息技術(shù)形象、生動、直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，調(diào)動學生感官的積極參與，激發(fā)學習興趣，加速對重難點知識的理解與掌握，教育內(nèi)容鮮明生動，富有感染力，達到教書育人的目的。

三、 在體育教學中融合信息技術(shù)

體育教學融合信息技術(shù)，效能顯著，實現(xiàn)體育教學多維度平臺。

（一） 體育教學實踐融合信息技術(shù)的領域

1. 課堂教學

信息技術(shù)使體育教學手段、方法更具形象具體，對重難點用特定的聲音圖像進行展示，強化學生的感性認識，生動形象地展現(xiàn)學習難以理解的技術(shù)內(nèi)容，幫助學生掌握技術(shù)要領。

2. 虛擬技術(shù)

安裝人機互動軟件及視頻設備，構(gòu)建虛擬化教學情景，學生對照著屏幕，實現(xiàn)多項體育項目互動，進行緊張而激烈的對抗，從時間和空間的限制中很大程度上解放出來。虛擬技術(shù)使參與教學內(nèi)容的技術(shù)動作在學生面前呈現(xiàn)，促進學生對所學內(nèi)容更深層次地理解和掌握，激發(fā)學生學習興趣。

3. 體育訓練

依托計算機對機能評定指標進行數(shù)據(jù)分析，評判訓練水平，提供超越人體運動極限的科學基礎，提高訓練效果。運動訓練體質(zhì)監(jiān)測，通過計算機處理反饋訓練的運動負荷，合理調(diào)整，達到科學訓練的效果，通常我們可以在訓練的時候佩戴運動手環(huán)，了解負荷強度。也可以參考一款名為“keep”的手機軟件進行數(shù)據(jù)分析，讓運動技術(shù)分析更加準確，在組織訓練時，制定科學的訓練目標和計劃，提高運動成績，讓運動訓練過程更具科學性。

4. 學校體育管理

學校體育管理信息化，能大幅提高效率，包括體育教學、競賽、課余活動、學生體質(zhì)健康標準測試、資料文檔等的管理，實現(xiàn)管理上的智能化。例如，近幾年的南安市中學生田徑運動會，從注冊報名，秩序冊編制，到成績記錄及公告，統(tǒng)計總分等程序，全程采用電腦軟件進行處理，組委會與各運動代表隊的比賽信息，采用微信群進行交流，便捷高效。

（二） 體育教學融合運用信息技術(shù)的實踐

體育教師使用信息技術(shù)進行備課，教學實踐活動，教學反思或?qū)W術(shù)交流，有很多軟件能為我們提供幫助，我們可以根據(jù)自己的使用習慣進行選擇，為了更好地交流和學習，僅以常用的軟件進行闡述和探討。

1. 編輯與合成

微信作為通信軟件，可以在手機或電腦端把語音短信、視頻、圖片和文字進行發(fā)送，實現(xiàn)視頻通話或多人語音對話。以安卓系統(tǒng)為例，探討微信使用的常見技巧：當需要語音轉(zhuǎn)換成文字發(fā)送時，借助搜狗輸入，在輸入狀態(tài)下，點擊語音按鈕，開始講話，能將語音轉(zhuǎn)換成文字。點擊“發(fā)現(xiàn)”按鈕，在搜索欄中輸入：“傳圖識字”，能識別雜志、報紙、圖片上的文字，所選擇的范圍可以被復制和編輯。發(fā)布聲音：點擊語音按鈕，按住說話，松開就可以發(fā)布語音消息。通過微信，進行手機和電腦之間的無線數(shù)據(jù)傳輸：登錄微信網(wǎng)頁版，借助文件傳輸助手，就能將手機的數(shù)據(jù)傳輸?shù)诫娔X。微信翻譯功能：實現(xiàn)中英文互譯。拍攝并發(fā)送視頻：在輸入狀態(tài)下點擊“+”，選擇拍攝，輕觸拍照，長按則錄視頻，點擊“√”即可發(fā)送。接收并播放視頻：點擊視頻消息可進行播放，長按則可進行發(fā)送給朋友，收藏等多項操作。軟件的更新速度是很快的，只有多學習，多實際操作才能很好地駕馭。

2. 音視頻處理

錄制視頻：電腦和手機均能使用“EV錄屏”進行編輯。錄音：采用“樓月免費mp3”錄音軟件。編輯視頻：采用“愛剪輯”，導入音樂、視頻進行合成與文字編輯，或制作特效。存儲：采用U盤，移動硬盤或云盤進行保存，可使用百度云盤，班班通教學云盤等等。

3. 傳輸技術(shù)

使用藍牙設備進行資料的傳輸或播放。帶wifi功能的設備，在網(wǎng)絡環(huán)境下通過手機App實現(xiàn)遠程的功能，例如通過智能攝像機可實時了解班級學生動向。在展示與交流方面，使用國家教育平臺：http：∥n.eduyun.cn注冊個人的專屬網(wǎng)頁進行自我展示。優(yōu)教信使和國家教育平臺相似，可以在手機上同步使用。使用無線同屏器，大屏幕高清連接手機、平板電腦或筆記本電腦進行展示。

4. 運用信息技術(shù)的注意事項

體育教學中融合信息技術(shù)給我們提供了很多的便利，但要遵守相應的法律法規(guī)和行為準則：涉及知識產(chǎn)權(quán)要征求原創(chuàng)者的使用權(quán)，尊重勞動成果，注明使用出處；注重網(wǎng)絡安全，加強防電腦病毒意識，安裝殺毒軟件和防火墻，定期進行維護和資料的備份。

四、 結(jié)束語

體育教學信息化是教育發(fā)展的必然趨勢，遵循教學規(guī)律，使體育教學過程變得輕松愉快、高效。體育教師要加強對信息技術(shù)的學習和運用，積極融合教學實踐，提高駕馭信息技術(shù)的能力。

參考文獻：

[1]初娜娜，朱浩東主編.中小學教師校本研修教材——有效技能[M].大連：遼寧師范大學出版社，2006（6）.

[2]高宗貴.新課程背景下信息技術(shù)與體育教學的融合實踐[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2010（4）.

作者簡介：

張哲云，福建省南安市，福建省南安市華僑中學。