摘 要：英語(yǔ)閱讀是一種綜合性很強(qiáng)的語(yǔ)言活動(dòng)，是學(xué)生提高英語(yǔ)水平的重點(diǎn)難點(diǎn)。英語(yǔ)閱讀能力的提高不是一朝一夕的事，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握一定的閱讀技巧，進(jìn)行持之以恒的、大量的課內(nèi)外閱讀，才能使英語(yǔ)閱讀能力得到有效的提高。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀；障礙；策略

閱讀能力的高低是綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力體現(xiàn)?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這一習(xí)語(yǔ)講述了閱讀是學(xué)好語(yǔ)言的有效途徑之一。英語(yǔ)閱讀作為獲取知識(shí)和了解國(guó)外文化的必經(jīng)之路，是英語(yǔ)學(xué)者必須掌握的基本技能。

一、 影響英語(yǔ)閱讀能力提高的主要障礙

（一） 詞匯量太少

眾所周知，詞匯的積累是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵一步。詞匯也是構(gòu)成語(yǔ)言的關(guān)鍵，更是進(jìn)行閱讀的基本能力要求。沒有一定的詞匯量，聽、說、讀、寫無從下手。同時(shí)，詞匯量不夠，不僅嚴(yán)重影響閱讀速度和閱讀質(zhì)量，還會(huì)導(dǎo)致閱讀時(shí)產(chǎn)生畏懼心理和厭煩情緒。另外，大部分英語(yǔ)單詞存在著一詞多義的情況，在不同的語(yǔ)境下單詞的詞意也不同，如果對(duì)單詞的記憶和了解不夠透徹，可能會(huì)曲解文章的大意，造成一定的誤解和影響。學(xué)英語(yǔ)，單詞就是核心，詞匯量不夠，就不能有效進(jìn)行學(xué)習(xí)，難以真正地掌握和理解文章。

（二） 知識(shí)面狹窄

在英語(yǔ)閱讀中，掌握英語(yǔ)國(guó)家文化背景知識(shí)有著非常重要的意義。隨著閱讀材料題型和體裁的類型越來越豐富，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯知識(shí)的考查，更多的時(shí)候文章映射出了不同的文化內(nèi)涵和生活習(xí)俗。如果沒有較廣的知識(shí)面，就無法清晰地理解閱讀材料中出現(xiàn)的文化背景知識(shí)，也就很難真正地讀懂所涉及的文章。英語(yǔ)有著獨(dú)特的語(yǔ)言文化和不同于其他語(yǔ)言的思維模式，有的詞匯存在于特定的文化知識(shí)面和內(nèi)涵，與漢語(yǔ)之間存在著較大的差異。英語(yǔ)文化中很多詞語(yǔ)都是特定時(shí)代背景下的文化產(chǎn)物，如果依然按照字面意思去分析，就會(huì)導(dǎo)致閱讀中出現(xiàn)理解上的錯(cuò)誤。

（三） 缺乏閱讀技巧

很多學(xué)生沒有課外閱讀的習(xí)慣，往往只滿足于課堂內(nèi)的知識(shí)；很多學(xué)生雖然花了時(shí)間，卻沒有達(dá)到一定的效果，既沒有提升語(yǔ)感，也沒有提升閱讀水平，白白花費(fèi)了時(shí)間和精力。讀完一篇文章，連中心大意都沒理解，更別說對(duì)文章進(jìn)行分析了。能否有技巧地閱讀會(huì)直接影響閱讀的速度和效果，而在學(xué)習(xí)必要的閱讀技巧之前，要明白一個(gè)問題“為什么要閱讀英語(yǔ)”。我們不能盲目地去學(xué)習(xí)，尤其在英語(yǔ)閱讀上，只有先明確自己進(jìn)行閱讀的目的，擺正姿態(tài)，適當(dāng)應(yīng)用一些必要的閱讀技巧，才能進(jìn)行愉快的閱讀，享受閱讀，從而提高自己的閱讀能力。

因?yàn)槭苣刚Z(yǔ)的干擾，在平時(shí)的閱讀練習(xí)中，很多學(xué)生不僅閱讀速度相對(duì)較慢，而且不管遇到什么題材的文章都會(huì)慣性地逐詞逐句地閱讀并翻譯成中文，沒有用英語(yǔ)思考的習(xí)慣。部分學(xué)生雖然不將英文翻譯成中文，卻過分地在意生詞、句子，讀得慢，效率低，沒有整體閱讀和尋找有用信息的習(xí)慣，更不會(huì)對(duì)上下文進(jìn)行語(yǔ)境的聯(lián)系和分析。

（四） 讀者無認(rèn)知、無計(jì)劃

英語(yǔ)課結(jié)束了，學(xué)生和英語(yǔ)的關(guān)系就斷了，這樣永遠(yuǎn)學(xué)不好英語(yǔ)。很多學(xué)生不愿意多花時(shí)間在英語(yǔ)交流或者學(xué)習(xí)上，不知道在實(shí)際生活中運(yùn)用自己所學(xué)到的單詞和句子，不會(huì)很好地把實(shí)際生活和英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合、相連接，不能將英語(yǔ)很好地學(xué)以致用，英語(yǔ)閱讀就是要不斷地練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)的一個(gè)層層進(jìn)步的過程。

沒有計(jì)劃的學(xué)習(xí)都只是在浪費(fèi)時(shí)間，沒有目標(biāo)的努力都只是自己騙自己而已。所謂“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”，學(xué)習(xí)應(yīng)該有計(jì)劃和準(zhǔn)備。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上不知道如何去開始、從何開始，自控能力弱，自我學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)自身毫無要求、毫無計(jì)劃。

（五） 盲目地閱讀

選擇合適的閱讀材料尤為重要。如果盲目開卷，未必有益，不加原則地開卷，總會(huì)事倍功半。很多學(xué)生選擇過于簡(jiǎn)單的材料，讀起來毫無成就感，既沒有什么生詞可以學(xué)習(xí)研究，也沒有什么疑難雜句需要分析解惑；相反，選擇稍微深入一點(diǎn)的書就會(huì)覺得生詞太多、詞意難懂，句型也太過于復(fù)雜，通常學(xué)生會(huì)陷入讀不下去又不想半途而廢的兩難境界，對(duì)閱讀失去了興趣。

大部分學(xué)生選擇的閱讀材料，既不是為了享受閱讀帶來的樂趣，也不是為了捕捉文章中的信息，而是為了考試硬著頭皮在讀。這種帶有強(qiáng)迫意識(shí)的閱讀又能帶來多大的效果呢！

二、 克服以上障礙的應(yīng)對(duì)策略

采取相應(yīng)有效的應(yīng)對(duì)策略，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握英語(yǔ)閱讀的方法和技巧。

（一） 加強(qiáng)詞匯記憶，增大詞匯量

很多學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)色變，談?dòng)泦卧~頭疼，覺得記單詞最枯燥、最無聊，結(jié)果導(dǎo)致詞匯量嚴(yán)重缺乏。其實(shí)沒有枯燥的單詞，只有枯燥的記憶方法。學(xué)生過于機(jī)械化地去記憶單詞，缺少單詞之間的關(guān)聯(lián)記憶，無法靈活地掌握和有效運(yùn)用。單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但背單詞切忌死記硬背，也不能急功近利?！癟o read well， you need a strong vocabulary. To build a strong vocabulary to read well”意思就是：要想流利地閱讀，就必須要有豐富的詞匯量，這樣才能讀得更好。這句話表達(dá)了詞匯量和閱讀之間的關(guān)系，因此我們?cè)陂喿x練習(xí)中更需要幫助學(xué)生掌握詞匯記憶的一些方法。

1. 同屬性詞匯歸類記憶：比如說我們把表示情緒的詞depression（沮喪），disappointment（失望），sad（傷心），exciting（興奮）等放在一起，把幾個(gè)描述詞如long（長(zhǎng)），short（短），tall（高），low（低）等放在一起。將同一屬性的詞匯放在一起記憶，不僅能讓我們輕松記憶單詞，還能將單詞歸類掌握，豐富詞匯量的同時(shí)，也為以后語(yǔ)言交流奠定基礎(chǔ)。

2. 詞綴歸類記憶：據(jù)統(tǒng)計(jì)，英語(yǔ)詞匯大約有120萬左右，但是大部分的單詞都是由構(gòu)詞法構(gòu)成的，包括派生法、合成法和轉(zhuǎn)換法。在記憶單詞的時(shí)候，可以通過掌握一些單詞前綴（dis/in/un/im/be/com/con...），后綴（age/ance/ment/ation/ed/ly...）來生成多個(gè)單詞。如通過前綴dis，可以生成記憶的單詞有：disappoint（使失望）display（顯示）disagreeable（不愉快的）discontent（不滿）disgraceful（可恥的）dissatisfied（不滿意的），等等。在記憶的時(shí)候，把相同詞綴的詞放一起進(jìn)行統(tǒng)一記憶，不失為一種簡(jiǎn)單而有效的途徑。

3. 單詞延伸：把需要記住的每個(gè)單詞列出4個(gè)同詞根、意思相關(guān)、相近的詞匯，對(duì)所學(xué)單詞進(jìn)行進(jìn)一步地延伸、拓展記憶，達(dá)到意想不到的效果。如：根據(jù)information（n. 信息）這個(gè)單詞，我們可以列出：informational（adj. 情報(bào)的；報(bào)告的）、informative（adj. 情報(bào)的；見識(shí)廣博的）、informercial（n. 信息式廣告）、informant（n. 提供消息者）。

4. 同義詞歸類記憶：列出一些同義詞或者近義詞，如limited的同義詞有restricted， controlled， bounded， constrained， circumscribed等；近義詞有fixed， defined， confined， finite等。除了同義詞和近義詞，它還含有下面這些詞的某些意義：narrow， little， small， slight， inadequate， insufficient， unsatisfactory等等。通過這種方法，我們便能通過一個(gè)單詞，輕松記憶其他同義詞。

5. 語(yǔ)境記憶：將所讀文章中碰到的重點(diǎn)、難點(diǎn)單詞或詞組放到句子中進(jìn)行解讀，不僅幫助學(xué)生理解詞匯的使用語(yǔ)境，還能學(xué)習(xí)到地道鮮活的英語(yǔ)詞匯。

（二） 拓寬知識(shí)面，增加閱讀量

學(xué)習(xí)英語(yǔ)僅靠單純的課內(nèi)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，想要提高自己，就需要加強(qiáng)一些課外讀物來幫助自己擴(kuò)大知識(shí)面，開闊眼界。知識(shí)面狹窄會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生閱讀速度和閱讀能力的提高，想要擴(kuò)大英語(yǔ)知識(shí)面就必須通過廣泛的閱讀才能實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅要掌握這門語(yǔ)言，還應(yīng)了解英語(yǔ)國(guó)家或地區(qū)的文化，包括一些歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、政治制度等。因此，閱讀的目的不僅是豐富英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，更多的是通過閱讀才能不斷擴(kuò)大英語(yǔ)知識(shí)面。如果部分學(xué)生受詞匯量和閱讀能力的限制，可以在基本掌握了課本內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，再進(jìn)行進(jìn)一步的補(bǔ)充和擴(kuò)展，閱讀各種題材的英語(yǔ)短文，也可以是一些翻譯過來的英語(yǔ)文化書籍，來補(bǔ)充英語(yǔ)原文閱讀不足的缺憾。

（三） 有技巧地閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

巧妙地運(yùn)用閱讀技巧，閱讀效果便能事半功倍。

1. 略讀抓主旨

略讀是一種用于泛讀中非常實(shí)用的閱讀技巧，也可以叫做跳讀或?yàn)g覽閱讀。但是我所說的跳讀不是字面意義上的跳過閱讀，瀏覽也不是毫無目的地瀏覽。我們要在略讀的同時(shí)能準(zhǔn)確獲取文章大意和主旨。所以，略讀就是在閱讀的過程中跳過細(xì)枝末節(jié)，抓住文章的主干，從而加快閱讀速度的一種方法。

2. 快讀提效率

快速閱讀的能力不是一蹴而就的，需要我們?cè)谄綍r(shí)多加練習(xí)，逐步積累，才能達(dá)到快速的效果。想要提高我們的閱讀速度，首先，要理清文章的邏輯關(guān)系，這種邏輯關(guān)系不僅僅是句子內(nèi)部的邏輯關(guān)系，還包括句子與句子之間、段落與段落之間的邏輯關(guān)系，只有理清了這些邏輯關(guān)系，才能快速地了解文章大意，逐步提高閱讀效率。

3. 通讀解大意

通讀文章，看文章標(biāo)題揣摩文章中心主旨；迅速瀏覽文章，從整體上看文章的大概內(nèi)容；注意文章的開頭和結(jié)尾，對(duì)文章就有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，更深層地去探索文章的中心思想，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，牢牢抓住文章中作者想要表達(dá)的思想觀點(diǎn)，從而概括出文章的中心思想。

（1）慢讀

有的人覺得，讀得越慢，對(duì)閱讀材料的理解就越好。其實(shí)不然，一般情況下，讀得越慢，效率反而不高，而經(jīng)常做一些限時(shí)訓(xùn)練則可以快速提高閱讀速度。

（2）重讀

學(xué)生選擇的閱讀材料難度過高，加上自身閱讀水平有限，造成了重讀習(xí)慣的養(yǎng)成。在一些非常簡(jiǎn)單的文章上，也采用這種習(xí)慣閱讀，學(xué)生反而無法透徹理解文章。因此，我們要選擇合適的閱讀材料，盡量不回讀，堅(jiān)持往下讀。

（3）指讀

指讀的意思就是用手指或者別的東西指著單詞一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行閱讀。這樣的閱讀方式嚴(yán)重影響閱讀速度，而且還會(huì)干擾閱讀，從而大大降低閱讀效率。在平時(shí)的閱讀中一定要培養(yǎng)自己用腦閱讀、用腦思考、用腦反應(yīng)閱讀信息。

（四） 加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著經(jīng)濟(jì)、文化的全球化發(fā)展，學(xué)習(xí)英語(yǔ)、練習(xí)口語(yǔ)，已經(jīng)成為工作、生活中不可或缺的一部分。“一群人里，英語(yǔ)最好的人不一定就是英語(yǔ)專業(yè)的”，“學(xué)英語(yǔ)要么一鼓作氣，要么就徹底放棄。”這些話似乎不無道理，學(xué)英語(yǔ)看的就是個(gè)人的決心和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的計(jì)劃與安排，建立一個(gè)系統(tǒng)化量化的過程，設(shè)定自己的目標(biāo)，從一個(gè)單詞開始，持之以恒。

1. 堅(jiān)持每一天，充分利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。沒有持之以恒的學(xué)習(xí)和大量時(shí)間作保障，一切都是空談。

2. 每天聽一篇閱讀材料。剛開始可以是篇幅短的，貼近生活的，以后根據(jù)情況逐漸加強(qiáng)難度。

3. 求質(zhì)不求量。把閱讀過的所有文章都搞懂了再開始下一篇，不要好大喜功，扎扎實(shí)實(shí)、按部就班是英語(yǔ)能力提高的必經(jīng)之路。

4. 剛開始抓住一套材料就可以，不要盲目更換閱讀材料。

5. 每次閱讀前都給自己制定詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，要求自己堅(jiān)決執(zhí)行。

6. 相信自己。堅(jiān)持下去一定能提高英語(yǔ)水平，不光是閱讀能力。

（五） 選擇適合自己的閱讀材料

隨著近年來中西方文化交流的不斷深入，英語(yǔ)閱讀材料也越加豐富。選擇什么樣的閱讀材料才適合呢？

1. 選擇自己感興趣的閱讀材料

英語(yǔ)閱讀需要學(xué)生主動(dòng)地、愉快地去閱讀，才能享受這個(gè)閱讀的過程，體味其中的樂趣?！芭d趣是最好的老師”，只有選擇自己感興趣的材料，才能激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，沖淡對(duì)英語(yǔ)閱讀的恐懼心理，讓自己愛上閱讀。

2. 選擇難度適中的閱讀材料

閱讀不是競(jìng)爭(zhēng)，自己有多大的能力，就做多大能力的事。要根據(jù)自己的水平，選擇與自己的閱讀能力相匹配的文章或者書本。在選擇時(shí)可以稍微瀏覽一下文章，選擇那些雖有生詞，但數(shù)量不多的材料進(jìn)行閱讀，且文章中的生詞通常可以通過上下文理解出來。

3. 選擇篇幅長(zhǎng)度適中的閱讀材料

閱讀不是跑馬拉松，篇幅太長(zhǎng)的閱讀材料往往會(huì)使人感覺乏味。篇幅適當(dāng)?shù)奈恼驴梢栽诙虝r(shí)間內(nèi)讀完，而且文章大意也能大致明白，這樣的材料讀起來可以增加成就感，提升自信，更能激發(fā)閱讀興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[3]韓滿玲，鄧保中.英語(yǔ)閱讀的奧秘[M].北京：中國(guó)國(guó)際廣播出版社，2006.

作者簡(jiǎn)介：

費(fèi)非，江蘇省南京市，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。