郭鋒鋒　楊秋菊

摘 要 智慧課堂的興起給高校教育提供了新的教學(xué)模式，本文借用超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)，以計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門又是基礎(chǔ)又是很多高校核心課程為例，講述了這門課程的智慧課堂試點(diǎn)研究。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 智慧課堂 研究

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近兩年，智慧課堂的興起給現(xiàn)有的教學(xué)模式又開辟了一方天地，利用網(wǎng)絡(luò)資源，手機(jī)，ipad等多種媒介，融先進(jìn)技術(shù)，新興教法于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，智慧課堂以迅速蔓延之勢(shì)普及，同時(shí)，用于智慧課堂的一系列平臺(tái)也應(yīng)運(yùn)而生。給老師的教學(xué)帶來(lái)便利和改革，本文以計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例，探討智慧課堂的應(yīng)用。

1智慧課堂的內(nèi)涵、概念與發(fā)展

隨著人工智能，大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展，這些技術(shù)與傳統(tǒng)課堂相融合，利用借鑒翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，使傳統(tǒng)的課堂分成課前課中課后，課前老師可以上傳資料，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課中學(xué)生可以積極討論學(xué)習(xí)。課下，學(xué)生針對(duì)作業(yè)或內(nèi)容能夠提問，老師負(fù)責(zé)解答。教師為學(xué)習(xí)者提供測(cè)驗(yàn)作業(yè)考試討論等教學(xué)組織活動(dòng)，及時(shí)開展在線指導(dǎo)與測(cè)評(píng)，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)完整有效，能有效促進(jìn)師生學(xué)生之間資源共享，共享范圍廣泛，應(yīng)用模式多樣，線上線下應(yīng)用結(jié)合效果較好。

這種模式把課堂變成了舞臺(tái)，學(xué)生則成為了切切實(shí)實(shí)的演員。同學(xué)同時(shí)還可以按需學(xué)習(xí)，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，使得真正成為了一對(duì)一的專門教練式指導(dǎo)。老師成了專門的教練。使傳統(tǒng)課堂融入了智慧的成分，讓學(xué)生更智慧的自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。使課堂效果更明顯、教師的教學(xué)行為更加優(yōu)化。

智慧課堂的教學(xué)使得普通的教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+和云端教學(xué)使全世界教育資源無(wú)縫整合共享，教學(xué)手段也變化了，教育理念也發(fā)生了變化，形式的變化會(huì)使教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生質(zhì)的改變。

2計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程介紹

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門計(jì)算機(jī)入門課程，屬于公共基礎(chǔ)課，也是大一新生的必修課。開設(shè)此門課程歷史悠久，開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)時(shí)便有計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，它是為學(xué)生提供計(jì)算機(jī)一般應(yīng)用所必需的基礎(chǔ)知識(shí)、能力和素質(zhì)的課程。授課對(duì)象是所有的大一新生。這門課程滿足高職院校培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”的教學(xué)宗旨，內(nèi)容豐富，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)用性強(qiáng)。擁有一批師資結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍，在教材建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)方法及手段改革、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)及多媒體教學(xué)等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，且取得了較好的教學(xué)效果。

根據(jù)教育部計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)指定的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)大綱，以及根據(jù)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)Ms office要求，按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教育 的基本要求，根據(jù)當(dāng)前新生的實(shí)際狀況授課。為學(xué)生以后工作生活熟練使用計(jì)算機(jī)、辦公自動(dòng)化軟件打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3智慧課堂工具介紹

智慧課堂的開展，除了基本的網(wǎng)絡(luò)工具，多媒體工具以外，還需要運(yùn)行平臺(tái)。目前用的最多的有超星學(xué)習(xí)通、雨課堂等，或者自己開發(fā)的app，這個(gè)相對(duì)比較耗時(shí)。本文以自己所帶的園林181班級(jí)為例，利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)，試點(diǎn)開展智慧課堂教學(xué)，學(xué)生參與度高，激發(fā)思維熱情，收到良好的效果。除了學(xué)習(xí)通平臺(tái)，還需要一些基本設(shè)備，下表可以表明：

課堂專用高性能服務(wù)器、在線教學(xué)平臺(tái)、高性能視頻編輯PC客戶機(jī)以及錄屏軟件、視頻編輯軟件、視頻特效軟件等。

超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)的使用，首先應(yīng)該從后臺(tái)把班級(jí)學(xué)生信息導(dǎo)入系統(tǒng)，教師打開app添加課程，添加學(xué)生信息。接下來(lái)就可以實(shí)現(xiàn)上傳課件，上傳錄制視頻，學(xué)生課前預(yù)習(xí)，自學(xué)，課上可以討論，簽到，學(xué)習(xí)。老師可以設(shè)置，選人，分組討論，搶答，測(cè)驗(yàn)，直播等等。課下網(wǎng)上老師布置作業(yè)、討論、提出問題等等。老師可以隨時(shí)掌握學(xué)生情況。

4結(jié)束語(yǔ)

本課程試點(diǎn)的智慧課堂作為新型的一種學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)必須從學(xué)生角度出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，開發(fā)與提供視頻、課件、素材、測(cè)試等各類教學(xué)資源，為學(xué)生自由學(xué)習(xí)提供充足的空間，最大限度的激活學(xué)生的思維，潛能與智慧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，以知識(shí)點(diǎn)帶動(dòng)技能點(diǎn)的學(xué)習(xí)，尤其是應(yīng)用到計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)二者深度融合，改善以往學(xué)習(xí)模式，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。

參考文獻(xiàn)

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