蔡秀萍

摘 要 本文通過藥品生產(chǎn)類專業(yè)人才需求調(diào)研，從課程體系建設(shè)、實踐教學(xué)體系構(gòu)建、教學(xué)方法改革、實訓(xùn)基地建設(shè)等四個方面分析了藥品生產(chǎn)類的專業(yè)建設(shè)方法，為提高醫(yī)藥行業(yè)相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了參考意義。

關(guān)鍵詞 藥品生產(chǎn)類 核心課程 產(chǎn)學(xué)研一體

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

醫(yī)藥英才網(wǎng)的招聘數(shù)據(jù)顯示，截至2016年11月末，醫(yī)藥行業(yè)的人才招聘需求較去年同期上漲10.4%，制藥工程類人才走熱醫(yī)藥行業(yè)招聘市場，該類人才的招聘需求與去年同期相比上漲了15%。根據(jù)醫(yī)藥工業(yè)“十三五”規(guī)劃精神，規(guī)模效益穩(wěn)定增長，創(chuàng)新能力顯著增強，產(chǎn)品質(zhì)量全面提高，供應(yīng)保障體系更加完善，國際化步伐明顯加快，對于這些發(fā)展目標(biāo)而言藥品生產(chǎn)類專業(yè)人才成為了破局關(guān)鍵。

1調(diào)研內(nèi)容

調(diào)查了醫(yī)藥行業(yè)中藥品生產(chǎn)類專業(yè)的人才需求規(guī)格、具體條件和要求、企業(yè)判斷人才的標(biāo)準(zhǔn)等。

2調(diào)研對象與方法

調(diào)研對象：調(diào)研的企業(yè)規(guī)模涉及大型、中型和小型，企業(yè)所有制形式涉及國有、民營、外資、私營、合資、股份制企業(yè)等。調(diào)查對象主要是企業(yè)一線技術(shù)主管和人力資源部負(fù)責(zé)人。

調(diào)研方法：此次調(diào)研形式主要為問卷調(diào)查，針對不同的具體情況采取了e-mail、電話、問卷、走訪、座談等調(diào)查方式。

3調(diào)查結(jié)果及分析

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，制藥產(chǎn)業(yè)得到了迅猛發(fā)展，制藥產(chǎn)業(yè)將逐漸成為繼信息產(chǎn)業(yè)之后未來全球經(jīng)濟社會發(fā)展的又一個新興主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。作為新興的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，在崗位設(shè)置和從業(yè)人員的素質(zhì)與技能要求上必然有所不同，對高素質(zhì)高級技能型專門人才的需求量也一路高漲。現(xiàn)對調(diào)研結(jié)果分析如下。

3.1藥品生產(chǎn)類專業(yè)所面向的產(chǎn)業(yè)

從調(diào)查結(jié)果來看，制藥企業(yè)主要有保健品類20%、診斷試劑5.7%、單克隆抗體5.7%、抗生素及抗腫瘤類8.6%、胰島素5.7%、制藥技術(shù)服務(wù)8.6%、制藥原料藥5.7%、蛋白及酶制品類20%、其他20%。

3.2制藥企業(yè)對從業(yè)人員能力和學(xué)歷要求

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，制藥企業(yè)對從業(yè)人員的資質(zhì)要求已經(jīng)從唯學(xué)歷論逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)歷能力并重的模式。在從業(yè)人員中，只憑能力和經(jīng)驗的占26%，博士1%，碩士3%，本科學(xué)歷并有一定工作經(jīng)驗的占31%，大專學(xué)歷并具有職業(yè)技能的占35%，中專及以下4%。大多數(shù)企業(yè)在調(diào)查中表示，對于新進(jìn)人員一般要求有專業(yè)技能或者工作經(jīng)驗。

3.3制藥企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員工作職務(wù)崗位分布

在被調(diào)查的制藥企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員中，工作職務(wù)崗位分布情況：微生物菌種管理員6%、藥品生產(chǎn)工藝員16%、生產(chǎn)操作工38%、藥品分析檢驗員11%、藥品質(zhì)量管理員6%、藥品營銷服務(wù)員23%。

可見，大部分專業(yè)技術(shù)人員主要從事生產(chǎn)工藝管理、生產(chǎn)操作、質(zhì)量管理與控制相關(guān)的工作，這些崗位一般都要求比較高的職業(yè)技能和工作經(jīng)驗。

4專業(yè)建設(shè)分析

從上述調(diào)研報告可以看出，藥品生產(chǎn)類專業(yè)需要大量的具有專門知識和專業(yè)技能的高素質(zhì)高級技能型專門人才，亟需提升本行業(yè)從業(yè)人員的技術(shù)水平和技能結(jié)構(gòu)，為制藥技術(shù)產(chǎn)業(yè)升級提供才智動力。

4.1構(gòu)建基于藥品生產(chǎn)類的工作過程系統(tǒng)化課程體系

通過對藥品生產(chǎn)類專業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位所必需的知識、能力和素質(zhì)進(jìn)行調(diào)研，依據(jù)“崗位性、技術(shù)性、實用性”的原則，以工作任務(wù)為主線，以職業(yè)能力為核心，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為參照，校企共同優(yōu)化符合職業(yè)崗位和職業(yè)素養(yǎng)要求的課程教學(xué)體系。本專業(yè)的課程體系由公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程、素質(zhì)拓展課程這五部分組成。其中藥物分析技術(shù)、中藥制劑質(zhì)量分析技術(shù)兩門專業(yè)核心課程的理論教學(xué)和實踐教學(xué)的課時比例為1：1，強化做中學(xué)，學(xué)中做，真正提升了學(xué)生的崗位技能。

4.2構(gòu)建具有專業(yè)特色的核心課程實踐教學(xué)體系

通過對企事業(yè)單位進(jìn)行調(diào)研，我院藥品生產(chǎn)類專業(yè)圍繞醫(yī)藥企業(yè)對人才的要求，以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線、以項目為載體，不斷更新實踐教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化實踐教學(xué)過程，構(gòu)建以“工作任務(wù)”為驅(qū)動的實踐教學(xué)體系。同時積極與企業(yè)合作，讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)的全過程中，將“課堂”和“車間”融為一體，真正實現(xiàn)課程教育與職業(yè)崗位的“無縫”對接。

4.3推行教學(xué)方法改革

根據(jù)核心課程特點，積極推進(jìn)啟發(fā)式、探究式及案例教學(xué)，開展翻轉(zhuǎn)課堂等多種形式混合式教學(xué)方法改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。另外，我院藥品生產(chǎn)類專業(yè)大力推行“三個結(jié)合”，即理實結(jié)合、校企結(jié)合、考賽結(jié)合的教學(xué)模式，采用“項目”為載體， “任務(wù)”驅(qū)動， “行動”引領(lǐng)的項目式模塊化教學(xué)方法，注重學(xué)生崗位技能的培養(yǎng)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)規(guī)范相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。

4.4加強產(chǎn)學(xué)研一體的校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)

加強與企業(yè)的合作，建立健全各項學(xué)生實訓(xùn)管理制度，包括校內(nèi)外實習(xí)基地管理規(guī)章制度、校外實習(xí)（訓(xùn)）管理辦法、校外實習(xí)（訓(xùn)）管理職責(zé)、質(zhì)量考核評價標(biāo)準(zhǔn)、安全管理、設(shè)備管理及各種協(xié)議文本。 加強實訓(xùn)教師的培訓(xùn)，提高實訓(xùn)教師的教學(xué)能力和 技能水平。

參考文獻(xiàn)

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[2] 王峰，王淑美.創(chuàng)建示范專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[J].課程教育研究，2018：237.