何景照

摘 要 小學(xué)學(xué)習(xí)階段是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成習(xí)慣的重要階段，而學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，規(guī)范學(xué)生行為的重要陣地。隨著教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，德育教育不斷被教育部門和學(xué)校重視起來?；诖?，本文站在校長的角度出發(fā)，從創(chuàng)設(shè)良好的校園文化、開設(shè)具備特色的育德活動、提升教師職工的師德、健全教學(xué)制度、特色化管理學(xué)生幾個方面，將校園德育特色凸顯出來，以期促使可以小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生 習(xí)慣 德育

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A

0引言

學(xué)校是小學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范道德品質(zhì)的重點地，這與學(xué)校對學(xué)生的管理有著直接的關(guān)系，也關(guān)系到學(xué)生未來的前途。隨著教育事業(yè)的不斷改革。使得德育理念被廣泛的應(yīng)用到學(xué)校管理中，校長在管理學(xué)校時采用多種形式的德育教育，此外，也應(yīng)拓寬德育渠道。隨著上級管理部門德育教育理念的推廣。因此，首先應(yīng)培養(yǎng)教師德育理念，使得學(xué)校管理者和教育者都能采用合理的方式對小學(xué)生開展德育教育。因此，為了使得小學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)在潛移默化的狀態(tài)下使得小學(xué)生可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1特色化管理學(xué)生

小學(xué)階段是小學(xué)生養(yǎng)成生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要場地，怎樣提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，可以使小學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅是學(xué)校和教師重點關(guān)注的問題，也是家長非常關(guān)心的問題。為了解決這一問題，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者來說，應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，合理對小學(xué)生進行優(yōu)化管理。例如校領(lǐng)導(dǎo)可以聘請高文化素養(yǎng)的生活教師，專門管理學(xué)生生活方面所遇到的問題，并且要處理好與學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師的關(guān)系，并與學(xué)生做好溝通使得生活教師可以真正的了解學(xué)生的內(nèi)心想法，使得學(xué)生在遇到生活和學(xué)習(xí)問題時都能主動的與生活教師溝通，這樣也能為學(xué)生提出一些合理的解決方案。讓學(xué)生能夠在學(xué)校中感受到家的溫暖，促使學(xué)生感受到學(xué)校和教師對自己真摯的關(guān)愛。構(gòu)建人性化德育環(huán)境。對保障小學(xué)生德育教育的時效性具有重要的意義。

2健全教學(xué)制度

為了保障相關(guān)工作的有序開展，應(yīng)建設(shè)合理的管理制度，制度不僅是為學(xué)生所創(chuàng)設(shè)，同時也是為教師和學(xué)校管理者所制定，使得育德教育的功能可以有效的發(fā)揮出來。學(xué)校的教育部與生活部門要根據(jù)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)情況合理的制定管理制度。例如通過建設(shè)微信群，增強生活部和學(xué)生部之間的溝通，并能在微信群中探討培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法。然后再根據(jù)兩個部門對學(xué)生自身情況的反饋，創(chuàng)設(shè)合理的管理制度。此外，也要根據(jù)兩個部門的管理情況，創(chuàng)建對管理部門和教育部的管理制度，使得兩個部門在對學(xué)生管理時。探討如何將德育教育融入到對小學(xué)生的日常管理工作中。然后再通過建設(shè)管理情況填寫本的形式，使得校領(lǐng)導(dǎo)能夠直觀的了解學(xué)生部和生活部對學(xué)生的管理情況。這樣也能使得兩個部門在管理學(xué)生時，能夠讓校領(lǐng)導(dǎo)及時的了解管理過程中存在的問題。實行管理制度是實施德育管理的難點，為了使得保障管理工作的有序開展，應(yīng)建設(shè)合理的交接制度，例如學(xué)生在課后，班主任簽字后將學(xué)生由生活部教師管理。學(xué)生到校后，由生活部教師將學(xué)生遞交給學(xué)習(xí)部教師管理，通過采用交接制度，可以使學(xué)生在校內(nèi)的全天都有人監(jiān)管，這樣也能保障學(xué)生在校期間的安全性。

3提升教師職工的師德

使得學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先應(yīng)保證教師具備良好的師德，校園管理者應(yīng)重視對教師師德的培養(yǎng)，抓住常規(guī)教育，提倡通過教師的自我形象來影響小學(xué)生的習(xí)慣。由于小學(xué)階段是小學(xué)生初步養(yǎng)成習(xí)慣的階段，因此，教師對小學(xué)生行為養(yǎng)成的影響非常重要。因此，學(xué)校也應(yīng)重視對學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)校內(nèi)無小事，處處都是教育，教師要重視在校園中的一言一行，教師無楷模處處都是楷模。榜樣的力量是無窮盡的。教師是學(xué)生成長道路上的引領(lǐng)者，它自身的道德素質(zhì)和行為習(xí)慣對小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣具有關(guān)鍵的作用。為了培養(yǎng)教師師德理念，校長可以通過定期組織職工學(xué)習(xí)，例如學(xué)習(xí)新修訂的《教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容，通過播放有關(guān)教師禮儀方面內(nèi)容的視頻，使得教師可以通過視頻達(dá)到提升自我綜合素質(zhì)的目的，校園也可以通過組織教師禮儀講座，培養(yǎng)教師具備儒雅的形象，促使教師可以具備較高的個人修養(yǎng)。通過不斷提升教師的個人素質(zhì)。通過提升教師的個人素質(zhì)，可以使得個人素質(zhì)與素養(yǎng)可以直射到日常教學(xué)活動中，使得小學(xué)生能夠在正面受到影響。加強教師管理制度的合理建設(shè)，教師應(yīng)嚴(yán)格的根據(jù)學(xué)校所制定的規(guī)章制度，自我反省和自律，逐漸養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣。此外，應(yīng)重視對教師考試，通過對學(xué)生調(diào)查問卷的方式，調(diào)查教育是否在日常教學(xué)中重視對學(xué)生德育的培養(yǎng)。針對德育教育優(yōu)秀的教師給予一定的獎勵。學(xué)校應(yīng)重視生活教師的培養(yǎng)，生活教師應(yīng)統(tǒng)一對學(xué)生進行常規(guī)教育，學(xué)校在選擇生活教師時，應(yīng)選擇責(zé)任感強的教師承擔(dān)，保障生活教師可以養(yǎng)成統(tǒng)一的教育標(biāo)準(zhǔn)，使其具有較強的連貫性。

4開設(shè)具備特色的育德活動

通過參加各具特色的文體活動，對豐富小學(xué)生課余生活，提升小學(xué)生個人素質(zhì)具有重要的意義。因此，校領(lǐng)導(dǎo)可以每學(xué)期舉辦一次關(guān)于德育主題方面的班會比賽。通過采用不同形式的主體讓學(xué)生能夠體會到德育的重要性。在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，每學(xué)期組織一次關(guān)于廣播體操方面的比賽，增強學(xué)生的團隊意識。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的平臺，例如創(chuàng)設(shè)模擬法庭，讓學(xué)生能在活動中增強自身的法律意識。使得學(xué)生能在日常學(xué)生和生活中不斷規(guī)范自我行為；開展英語口語競賽，促使對英語感興趣的學(xué)生能夠積極的參與到比賽中，可以使學(xué)生能在比賽中展現(xiàn)自我，也能通過比賽學(xué)到更的知識；組織學(xué)生參加語文作文大賽，通過比賽能夠?qū)W(xué)生的文采展現(xiàn)出來，并將優(yōu)秀學(xué)生的作品展現(xiàn)在校園公布欄上，也能增強學(xué)生的語文寫作能力；組織關(guān)于體育運動，使得學(xué)生可以增強體質(zhì)。校園通過對學(xué)生各個方面的培養(yǎng)可以使學(xué)校形成先育人后成才，強化育人理念，增強學(xué)生的團結(jié)意識，促使學(xué)生可以與外界溝通，進而改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷開拓學(xué)生的視野。學(xué)校管理者應(yīng)懂得德育教育是一項較為復(fù)雜的工程，因此，應(yīng)通過有效的解決方法將其做到最佳。學(xué)校管理人員為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，應(yīng)做好探索和實踐工作，不斷完善和創(chuàng)新德育教育內(nèi)容，開拓新方法，提升德育教育的實效性、主動性、針對性，幫助學(xué)習(xí)構(gòu)建德育品牌，為彰顯德育成果做出更多的貢獻。

5創(chuàng)設(shè)良好的校園文化

學(xué)習(xí)為了使得學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)可以通過設(shè)置口號、標(biāo)語、名人畫像等形式，構(gòu)建較為直觀的校園文化，可從側(cè)面反映出道德教育的思維和理念?？稍谛@的文化墻上，使用畫布的形式，將具有德育理念的故事、名言名句，展現(xiàn)出來。在班級的走廊的墻上應(yīng)設(shè)置宣傳語，甚至在教學(xué)樓的柱子上也應(yīng)設(shè)置關(guān)于古人行為習(xí)慣的文學(xué)作品。幫助學(xué)生開展豐富的文體活動與多種形式的才藝表演，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機會，通過活動的創(chuàng)設(shè)組織者積極引導(dǎo)學(xué)生可以主動的參與到校園文化的創(chuàng)設(shè)中，使學(xué)生能夠不斷的走向成功，促使學(xué)生能對學(xué)校組織的每個活動都能留下深刻的印象，并能達(dá)到養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣的目的。學(xué)校管理者可以采用不同形式，將學(xué)生的行為習(xí)慣融入到學(xué)生在校期間的每個角度中，可以真正的將德育理念凸顯出來。小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣對小學(xué)生健康成長，尤其素質(zhì)教育順利有著極大的促進作用，因此，學(xué)校在校長的帶領(lǐng)下，彰顯德育教育理念，這對提升學(xué)生綜合組織，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣具有重要的意義。

6總結(jié)

新課標(biāo)改革使得我國德育教育理念逐漸被重視起來，小學(xué)是一個孩子養(yǎng)成成為的重要階段，因此，作為校園管理者應(yīng)該重視對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，這不僅可以使得學(xué)生可以養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以使得小學(xué)生在日常生活上更加具有規(guī)范性，綜上從創(chuàng)設(shè)良好的校園文化、開設(shè)具備特色的育德活動、提升教師職工的師德、健全教學(xué)制度、特色化管理學(xué)生幾個方面彰顯德育教育，這對小學(xué)生日后成長，和行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的意義。

參考文獻

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