王升

（武漢城市職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430064）

關(guān)鍵字：數(shù)據(jù)平臺(tái)；人才培養(yǎng)；問題；研究方法與理論

一、數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)的重要性

目前緊隨著社會(huì)時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與變化，尤其是在我國長(zhǎng)江三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展非常的迅速并且一體化進(jìn)程速度非?？?，從而對(duì)于高職院校來說迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。并且隨著目前高職教育的大眾化程度有著進(jìn)一步的提升，從而使得高職院校已經(jīng)從盲目的擴(kuò)增數(shù)量轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅貎?nèi)涵建設(shè)以及轉(zhuǎn)型發(fā)展，并且高職院校也正是在此方面進(jìn)行改革過程中處于非常關(guān)鍵的時(shí)期。對(duì)于高職院校在實(shí)際的轉(zhuǎn)型過程中，需要更加對(duì)科學(xué)管理進(jìn)行加強(qiáng)型學(xué)習(xí)，并著重需要對(duì)內(nèi)涵式與發(fā)展道路的研究與發(fā)展。另外還需要積極探索能夠展現(xiàn)出自身特色教育的高職教育發(fā)展道路，并通過以服務(wù)為種植，將就業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)小氣合作，工作合作以及強(qiáng)化特色班，將功能凸顯出來，最終在全方面上提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量，現(xiàn)階段對(duì)于此方面數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)已經(jīng)成為了目前中國高職教育反戰(zhàn)過程中的必要之路。

而對(duì)于高職院校新的發(fā)展評(píng)估方案主要是利用數(shù)據(jù)平臺(tái)的的分析來作為查閱信息的主要根源所在，在這個(gè)過程中，怎樣讓外界專家以及學(xué)生對(duì)院校信息的了解窗口數(shù)字化平臺(tái)就顯得非常重要與必要。只有通過對(duì)學(xué)校內(nèi)部的信息平臺(tái)建設(shè)，才能夠清除的看到高職院校的實(shí)際發(fā)展軌跡，并且還能夠在高職院校進(jìn)行特色專業(yè)的建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。以上的種種作用對(duì)學(xué)校提升科學(xué)管理水平以及加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)都顯得非常重要，并且都是一種關(guān)鍵的推進(jìn)與引導(dǎo)作用。

數(shù)據(jù)采集平臺(tái)主要是由九個(gè)項(xiàng)目組成：院校領(lǐng)導(dǎo)、院?；拘畔ⅰ?shí)踐教學(xué)條件、基本辦學(xué)條件，人才培養(yǎng)、以及建立新型特色專業(yè)等等。對(duì)于學(xué)校來說增設(shè)這幾方面的項(xiàng)目不僅能夠在學(xué)校的管理水平方面有極大的提升，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)也是非常重要推進(jìn)與引導(dǎo)作用。

二、數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)采集分析方法的需求

新的一輪教學(xué)整改展開之后，不論是在方法上還是在理論基礎(chǔ)之上對(duì)學(xué)校來說都發(fā)生了深刻的變化。就以建設(shè)平臺(tái)采集分析為例，首先將該計(jì)劃定位在方面發(fā)展與診斷方位，并切實(shí)展開效果原因分析，最終通過對(duì)調(diào)查結(jié)果之后的績(jī)效觀察，并最終將曾經(jīng)以文字材料轉(zhuǎn)變成如今新型的數(shù)據(jù)平臺(tái)、深度訪談以及現(xiàn)場(chǎng)考察和最后的專業(yè)解剖相結(jié)合的方式。專家在到達(dá)學(xué)校之前也可以通過看學(xué)校數(shù)據(jù)平臺(tái)中的有關(guān)數(shù)據(jù)，并在已經(jīng)建設(shè)好的數(shù)據(jù)平臺(tái)基礎(chǔ)之上來對(duì)學(xué)校進(jìn)行實(shí)際的診斷工作。

（一）是學(xué)校管理的需要

通過學(xué)校建立數(shù)據(jù)平臺(tái)之后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析后得出，學(xué)校與數(shù)據(jù)平臺(tái)之間存在著非常緊密的數(shù)據(jù)邏輯關(guān)系，并且數(shù)據(jù)平臺(tái)采集分析還能夠?yàn)閷W(xué)校的管理提供出重要的依據(jù)。

首先：能夠?yàn)閷W(xué)校 的教學(xué)中心地位是否具有突出的表現(xiàn)以及人才培養(yǎng)理念是否能夠進(jìn)入先進(jìn)的檢閱。最終通過對(duì)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)建設(shè)中的經(jīng)費(fèi)投入，得出教學(xué)在學(xué)校中的各項(xiàng)工作是否占據(jù)中心地位；一般而言學(xué)校對(duì)此的投入資金越高則越說明占據(jù)的地位也就越高。另外還可以是對(duì)學(xué)校平臺(tái)建設(shè)以及課程設(shè)置等方面，通過對(duì)這方面的觀察與分析最終能夠得出學(xué)校在培養(yǎng)方面的理念水平，當(dāng)然理念與水平也可以是通過校企合作的水平體現(xiàn)出來。

其次：也能夠?qū)W(xué)校目前的管理水平有所審視。狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)采集與分析，能夠直接分析出學(xué)校實(shí)施的知識(shí)管理平臺(tái)，也是學(xué)校評(píng)估信息的主要來源之一。綜上所述，學(xué)校建立的數(shù)據(jù)平臺(tái)在采集分析的過程中應(yīng)當(dāng)開放并接受全社會(huì)的督察。一所學(xué)校的管理水平能夠直接通過數(shù)據(jù)平臺(tái)的組織，信息的采集以及組織填寫與最終的反饋當(dāng)中體現(xiàn)出來。

三、數(shù)據(jù)平臺(tái)采集分析過程中存在問題與對(duì)策

（一）采集源的配合度問題

因?yàn)閷?duì)于每一個(gè)數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)過程中都需要涉及到學(xué)校各個(gè)部門、各個(gè)系以及每一位老師對(duì)自身數(shù)據(jù)的詳細(xì)填寫，面對(duì)程度太過于廣泛，因此怎樣能夠讓每一位填寫信息的職員都能夠積極按照數(shù)據(jù)平臺(tái)所要求的格式填寫正確、規(guī)范、完整并保證不多不漏不重復(fù)的信息就顯得越發(fā)困難。

針對(duì)于以上問題則可以在數(shù)據(jù)填寫過程中成立專門的平臺(tái)信息填報(bào)小組或者是辦公室，在這方面工作建立起具有針對(duì)性的相關(guān)人員，并將數(shù)據(jù)的填寫、報(bào)表以及使用等方面規(guī)劃為常規(guī)工作的重點(diǎn)管理。并實(shí)施責(zé)任管理制度，建立專門的責(zé)任人，并將小組內(nèi)的各個(gè)職責(zé)落實(shí)到個(gè)人身上。最終才能夠成立更好的擔(dān)任學(xué)校數(shù)據(jù)平臺(tái)信息錄入工作。

（二）在數(shù)據(jù)分析中存在的問題

對(duì)于該階段主要存在的問題就是對(duì)方法以及手段上的欠缺，比如在數(shù)據(jù)平臺(tái)的實(shí)際分析過程中往往是對(duì)一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)比分析工作，并沒有應(yīng)用如今更為準(zhǔn)確更為先進(jìn)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)手段來堆砌進(jìn)行更加深層次的挖掘工作。

對(duì)于此方面的問題就需要學(xué)校數(shù)據(jù)平臺(tái)的有關(guān)管理人員進(jìn)一步對(duì)采集流程進(jìn)行優(yōu)化性建設(shè)，最終才能夠提升在數(shù)據(jù)平臺(tái)在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集與分析的過程中能夠按照更加科學(xué)規(guī)范化的采集流程，并將采集而來的信息統(tǒng)一部署，將采集而來的任務(wù)進(jìn)行逐級(jí)分解，最終才能夠達(dá)到更加精確的數(shù)據(jù)采集的目的。

圖1 數(shù)據(jù)采集工作流程圖

四、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)校制定出的數(shù)據(jù)平臺(tái)采集分析的建設(shè)過程中應(yīng)當(dāng)對(duì)以下幾方面著重注意：首先是數(shù)據(jù)在填報(bào)工作的時(shí)候必須要對(duì)各個(gè)部門在工作方面上的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并對(duì)各個(gè)部門以及相關(guān)教師之間加強(qiáng)溝通關(guān)系，以及建立起專門的工作小組最終才能夠在數(shù)據(jù)采集工作上保證數(shù)據(jù)采集的準(zhǔn)確性、完整性以及一致性；另外還需要大力加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)平臺(tái)動(dòng)態(tài)的更新建設(shè)以及對(duì)原始資料的累計(jì)和最終檔案等做出明確的要求，最終才能夠確保好日常工作以及基礎(chǔ)性工作的準(zhǔn)確、完整性，。只有通過這兩方面最終才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校在數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)方面向著更加積極向上的發(fā)展。