李晶

摘要：近年來大眾對于體育教學(xué)越發(fā)重視，這也意味著教師也應(yīng)當(dāng)不斷提升體育教學(xué)的質(zhì)量，使得體育課堂煥然一新。體育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情，校本課程則能夠使得教學(xué)更加貼合實際情況，為此本文將簡單探討體育游戲校本課程在初中體育教學(xué)中的運用問題。

關(guān)鍵詞：體育游戲；校本課程；初中

由于各種客觀因素的限制，不同學(xué)校的實際情況往往不同。在這種背景下，校本課程是在遵循國家和地方要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校以及學(xué)生的實際情況，對課程進(jìn)行延伸和提升。在初中體育教學(xué)中，通過對體育游戲校本課程的設(shè)計，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生對于體育知識的運用，同時也能夠增加體育課程的趣味性，強(qiáng)有力地激發(fā)學(xué)生對于體育的熱情和興趣。

一、初中體育教學(xué)中體育游戲校本課程應(yīng)用意義

初中體育教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生的體育專業(yè)知識技巧的基礎(chǔ)上，注重對學(xué)生的多種能力進(jìn)行提升。通過對于初中階段學(xué)生心理狀態(tài)的分析，興趣仍舊是推動他們學(xué)習(xí)的核心驅(qū)動力，保持課堂的趣味性就成為了重要內(nèi)容。體育游戲是建立在體育知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采取游戲的形式使學(xué)生完成運用和練習(xí)的過程，其本身就具備極強(qiáng)的趣味性。在體育游戲的過程中，學(xué)生的興趣被調(diào)動起來，塑造了良好課堂氛圍的同時也使得學(xué)生素養(yǎng)提升。校本課程能夠更為全面有效的利用學(xué)校資源，做到因地制宜的教學(xué)。為此，教師通過對本校教育資源、實際學(xué)生狀況等多方面因素進(jìn)行分析，制定出適宜的體育游戲校本課程，能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于體育素養(yǎng)和思想品質(zhì)方面的培育和提升，確保體育教學(xué)的高質(zhì)量和高效率。

二、體育游戲校本課程在初中體育教學(xué)中的運用策略

1.深刻認(rèn)識教育目的，融于實際教學(xué)

體育游戲校本課程需要由學(xué)校自己制定，這就需要在理解國家教學(xué)要求的基礎(chǔ)之上，充分考慮學(xué)校所在地區(qū)的客觀因素，實際資源狀況以及學(xué)生的身體素質(zhì)等多個內(nèi)容進(jìn)行分析了解后制定出符合學(xué)校需求的體育游戲校本課程。同時，對于體育游戲校本課成也要將其充分融入于實際教學(xué)中，不能夠?qū)Ⅲw育游戲校本課程視作單獨的教學(xué)，而是要將其與國家教學(xué)要求結(jié)合。例如，在進(jìn)行室外課程教學(xué)時，要注重使得體育游戲順利展開，將其設(shè)置于合適的教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能夠影響體育教學(xué)的展開，也要起到校本課程的目的。在進(jìn)行乒乓球顛球?qū)W習(xí)時，教師就可以將體育游戲設(shè)置在課前環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步嘗試顛球，未學(xué)習(xí)顛球技巧且未練習(xí)之前學(xué)生自然不熟練，繼而產(chǎn)生好奇心。之后學(xué)生嘗試后教師在教授規(guī)范的方式，學(xué)習(xí)直拍正手顛球手法等內(nèi)容，由于之前學(xué)生自己嘗試時效果不好，在之后的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)效率十分高，態(tài)度更為認(rèn)真專注。

2.深入學(xué)生心理，增添游戲多樣性

體育游戲課程的設(shè)置是以游戲的手段展開，在游戲的設(shè)置上不能夠僅僅從教師的眼光去看待，而要認(rèn)真對學(xué)生的心理進(jìn)行剖析，明晰有哪些因素能夠真正調(diào)動他們，哪些是學(xué)生在體育游戲中需要的因素。同時教師也要能夠做到關(guān)切班級上的每一位學(xué)生，確保學(xué)生參與體育游戲的主動性和有效性。依據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容的不同，可以設(shè)置小組合作模式的游戲，以團(tuán)隊進(jìn)行游戲具有比賽性質(zhì)，能夠有效利用初中學(xué)生的好勝心。教師也可以設(shè)置一些具有情景背景，以生活中的物品為切入點進(jìn)行游戲，讓學(xué)生感到熟悉感從而產(chǎn)生好奇心，增添趣味性。面對一些體育項目游戲，教師可以以小組對抗的方式展開游戲，在比賽游戲的過程中學(xué)生都表現(xiàn)出高漲的情緒。也可以設(shè)置一些知識競賽游戲，例如以學(xué)生的日常生活為藍(lán)本，探討如何健康生活，設(shè)置一些與學(xué)生生活貼近的問題，既有趣又能夠幫助學(xué)生消化枯燥的理論知識。

3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，完成主題升華

體育游戲校本課程雖然具有無法忽視的趣味性，但是教師必須明確其本質(zhì)依舊是一門課程，根本上需要完成其教育意義。體育游戲一方面能夠?qū)崿F(xiàn)對于學(xué)生體育能力的練習(xí)和提升，另一方面也具備很重要的思想品質(zhì)教育意義。教師不能夠只將體育游戲課程作為激發(fā)學(xué)生興趣，裝點課堂的趣味性內(nèi)容，還要透過游戲看到其本質(zhì)，對體育游戲課程背后所蘊(yùn)含的深層教育意義進(jìn)行升華。例如，在進(jìn)行籃球球性教學(xué)內(nèi)容時，通過設(shè)置學(xué)生兩人傳球比賽的游戲，讓學(xué)生能夠在游戲中將所學(xué)習(xí)到的籃球運球知識得以運用，同時也能夠認(rèn)識到和隊友之間的合作是取得勝利的必備要素。完成對于學(xué)生體育專業(yè)知識的教學(xué)，也對學(xué)生的合作能力以及思想方面進(jìn)行升華。

初中體育教學(xué)中進(jìn)行體育游戲校本課程的設(shè)置，是迎合社會發(fā)展的創(chuàng)新教學(xué)模式。通過更為貼合學(xué)生心態(tài)的游戲模式，在趣味性的填充下實現(xiàn)體育高效課堂的構(gòu)建。教師需要對實際教學(xué)情況和需求進(jìn)行深度剖析后，有效利用體育游戲校本課程這一利器，培育出具備扎實體育知識技能，擁有正確思想觀念和積極健康心態(tài)的學(xué)生。

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