鐘文丹

摘要：班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，是科任老師、學(xué)生集體組織和家校溝通的紐帶，不僅要擔(dān)負(fù)起給學(xué)生傳授知識(shí)的職責(zé)，還要做好學(xué)生的德育工作，所以班主任工作是學(xué)校教育的重中之重。那么本著“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生”的教育理念，面對(duì)一個(gè)個(gè)有能動(dòng)性的的學(xué)生個(gè)體，在班主任工作實(shí)踐中，充分發(fā)揮愛的教育功能是做好班主任工作的關(guān)鍵，因?yàn)榻逃膶?duì)象是一個(gè)個(gè)有情感的學(xué)生，愛的教育能形成一股神奇的力量，讓師生之間產(chǎn)生情感的共鳴。

關(guān)鍵詞：師愛；班主任工作；愛的教育

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：沒有愛就沒有教育。因?yàn)橛袗?，促使更?qiáng)的責(zé)任感，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無比熱愛的心田之中，用愛耕耘，靜待花開，讓學(xué)生在師愛的沐浴下茁壯成長(zhǎng)。

一、建立平等民主的師生關(guān)系

構(gòu)建和諧師生關(guān)系是時(shí)代發(fā)展、教育改革的必然。所謂“親其師，信其道”，建立平等民主的師生關(guān)系是師生情感交流的入口，在學(xué)生的成長(zhǎng)歷程中，班主任首先要尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主的課堂氣氛。在平時(shí)我很重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，讓學(xué)生充滿樂趣地學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生在開放的氣氛中交流，針對(duì)本班的情況，請(qǐng)他們提出一些意見和建議，共同維護(hù)好班級(jí)紀(jì)律和秩序，以主人公的心態(tài)為班級(jí)奉獻(xiàn)自己的一份力量。例如在課堂上，經(jīng)常采用同桌討論、小組合作學(xué)習(xí)等多種方式，讓學(xué)生體會(huì)到自己的價(jià)值和得到別人的肯定，在此過程中給學(xué)生傳達(dá)出大家互相尊重的信息。作為教師，我們要擺脫絕對(duì)權(quán)威的觀念，因?yàn)榻處煹穆氊?zé)是培養(yǎng)人才，是為學(xué)生服務(wù)。教師在實(shí)際工作中應(yīng)成為學(xué)生真誠(chéng)的“朋友”“知己”或是“大哥哥”“大姐姐”，以這樣平等、民主的氛圍師生之間才能產(chǎn)生情感共鳴，這是班主任開展一切班工作的最好的潤(rùn)滑劑。

二、以愛之名，呵護(hù)成長(zhǎng)

教育家夏丏尊說：“教育之不能沒有愛，猶如魚塘之不能沒有水，沒有愛就沒有教育?！卑嘀魅问前嗉?jí)管理的核心領(lǐng)導(dǎo)者，要關(guān)注學(xué)生的一切事務(wù)，那么熱愛學(xué)生就要將師愛體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)上。例如對(duì)于不完成作業(yè)或遲到的學(xué)生，切勿不分青紅皂白就訓(xùn)斥，正確的做法應(yīng)該是首先詢問清楚事情的原由，再講道理分析事情造成的結(jié)果和影響，那樣學(xué)生才會(huì)心悅誠(chéng)服地接受教育，并在以后的行動(dòng)上有所改正。這樣的班主任工作才能真正地做到以理服人，樹立威嚴(yán)。班主任的愛還應(yīng)該體現(xiàn)在平時(shí)的關(guān)心和愛護(hù)中，例如在季節(jié)性疾病高發(fā)時(shí)期對(duì)學(xué)生的溫馨提醒；對(duì)于生病的學(xué)生的噓寒問暖；給過生日的學(xué)生送上祝福；給有進(jìn)步的學(xué)生送點(diǎn)掌聲。

每一個(gè)學(xué)生都是期望被教師欣賞，被老師關(guān)注的。所以教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，相信每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是獨(dú)一無二的生命體，都應(yīng)該是最好的。

三、關(guān)愛學(xué)生，挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”

師愛是班主任工作永恒的主題，在工作中要以積極的態(tài)度去關(guān)心學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的變化，時(shí)刻以一個(gè)欣賞者的身份看待自己的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)，贊賞學(xué)生的感情，接受學(xué)生的個(gè)性。因?yàn)樾闹杏袗?，不?huì)總是看學(xué)生的不足與缺陷。班主任應(yīng)該是個(gè)開發(fā)寶藏的人，在學(xué)生身上，尋找可貴的資源，并把這種潛在的資源發(fā)掘出來，變?yōu)榫褙?cái)富。本班學(xué)生謝某對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，但是酷愛運(yùn)動(dòng)，家長(zhǎng)更是不贊同他往運(yùn)動(dòng)方面發(fā)展。我便與他父母交流了意見，并幫助他緩和與父母的關(guān)系，最終大家達(dá)成協(xié)議：他父母同意發(fā)展他的興趣愛好，但是必須要保證學(xué)習(xí)與興趣齊頭并進(jìn)，分配好時(shí)間，共同發(fā)展。在一次全區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)中成績(jī)突出，此次比賽增強(qiáng)了他的自信心，我在他心中的地位也得到了很大的提高，經(jīng)過我對(duì)他的引導(dǎo)教育和細(xì)致入微的幫助，他不僅興趣特長(zhǎng)發(fā)展得好，各科成績(jī)都有了很大的提高。不管如何，班主任只要關(guān)愛學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)并激勵(lì)其進(jìn)步，都能把每個(gè)學(xué)生的人生價(jià)值提到最高點(diǎn)。

四、愛而不縱，張馳有度，寬容待之

班主任是班級(jí)工作的舵手，管理著班里的紀(jì)律、衛(wèi)生和秩序，學(xué)生的思想言行，學(xué)習(xí)情況等都和班主任密切聯(lián)系。正所謂“沒有規(guī)距，不成方圓”。在班主任工作實(shí)踐中，有些班主任普遍會(huì)犯的錯(cuò)誤是對(duì)于一些成績(jī)比較好的學(xué)生的言行舉止忽略不管，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就行了，其實(shí)這是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。人無完人，教師就是學(xué)生的明燈，照亮他們找到成長(zhǎng)的目標(biāo)，指明他們正確的方向。在班工作中要帶著愛關(guān)懷學(xué)生，但切不能“管中窺豹”，所有人都必須堅(jiān)持該有的原則，遵守制定的規(guī)章制度。對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生也不能以偏概全，否定全部，特別是對(duì)于那些犯了錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要用愛心去喚醒學(xué)生的上進(jìn)心、自信心和自尊心，要有更多的耐心和寬容心去幫他們排除困難。

有一次班里有位女生偷了同學(xué)的10元錢，被我發(fā)現(xiàn)后獨(dú)自找我談，要求讓我?guī)退Ｃ埽⑾蛭冶ＷC以后再也不敢了，同時(shí)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。我答應(yīng)了她，私下處理了這件事。果不其然，從此以后她學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，進(jìn)步很大。所以只要我們用愛敞開寬容的胸懷，寬容的魅力就會(huì)顯現(xiàn)，也就無須費(fèi)太多的口舌和周折。

五、用愛之種，播愛之風(fēng)

“學(xué)高為師，身正為范?！苯處煹呐e止言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。正因?yàn)榻處熞詯巯鄬?duì)，所以學(xué)生也是如此。數(shù)次上課的時(shí)侯，因?yàn)槁殬I(yè)病在課堂上咳嗽，一回到家學(xué)生就發(fā)微信來問我“老師，你的喉嚨有沒有好一點(diǎn)，你要多喝水哦！”一句溫暖的關(guān)心甜入心懷。學(xué)生知道我胃口不好，就把家里的山楂帶給我吃，用自己做的小禮盒裝好后放在我的辦公桌上；也曾有一次，我沒帶雨傘走在校道上，學(xué)生跑過來為我撐傘。這些點(diǎn)滴，這些感動(dòng)我永遠(yuǎn)也忘不了，這就是師生之間情感的交流，情感的觸動(dòng)。不僅師生如此，學(xué)生之間也一樣。有一次一個(gè)男同學(xué)因?yàn)闆]帶雨衣，一身都淋濕了，其他男同學(xué)見了，二話不說，就把自己身上的衣服脫下為淋濕的同學(xué)披上。愛，像把金鑰匙，打開了人們的心扉；愛，讓我們奮不顧身地去幫助別人，溫暖別人。

班主任是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心是德育教育，而教育是一個(gè)持久的過程，面對(duì)每個(gè)不同的學(xué)生就要像欣賞大自然中種類不同的五顏六色的鮮花那樣，悉知習(xí)性，用愛澆灌，用愛呵護(hù)，用愛陪伴，用愛欣賞，才能靜待花開。

參考文獻(xiàn)：

[1]《愛是教育的源泉》吳世鵬.劉秀榮，2007中華創(chuàng)新教育論壇

[2]《和愛教育》綻放學(xué)生生命之花.2015年4期.金建瑛

[3]《陶行知教育思想之愛的教育》姚琴