周寧峰

摘要：延安時期抗大的學(xué)員主要是由紅軍和進步知識青年組成。從第二期開始有計劃吸收到第四期的大量吸收進步知識青年，這些青年知識水平和理想信仰參差不齊，中國人民抗日軍政大學(xué)根據(jù)這批青年特點，以思想政治教育為中心，以紀律教育為依托，培養(yǎng)學(xué)員樹立正確的世界觀、人生觀，堅定共產(chǎn)主義理想信念，培養(yǎng)了大批“堅定正確的政治方向”的合格軍政人才。

關(guān)鍵詞：延安時期 知識青年 紀律教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2019）07-0238-02

一、延安時期青年學(xué)員來源及思想政治水平

“抗大”像一塊磁鐵一樣，吸引著來自全國的抗日革命青年，匯集于黃河之濱、寶塔山下，來學(xué)習抗日救國民族復(fù)興的真理?！翱勾蟆睂ν庹惺盏倪M步知識青年構(gòu)成非常復(fù)雜。除去從軍隊固定直接招收的干部外，知識分子共計招生4655人，占到了第四期全員的83.7%。這部分知識分子有的是工人農(nóng)民的子弟，有的是地主資本家的兒女，也有科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家律師、醫(yī)生、教員、軍官、公務(wù)員。

“抗大”的學(xué)員大多是懷著極強的救國意愿，在思想上受過馬克思列寧主義的影響，但沒有確立共產(chǎn)主義的世界觀。他們思想進步，思維活躍，主要是在自身尋找挽救國家、民族危亡的途徑中接觸到馬克思列寧主義，但是缺乏對共產(chǎn)主義的思想政治系統(tǒng)理論的學(xué)習。所以，提高這部分進步思想青年學(xué)員的政治信仰和紀律意識是培養(yǎng)其成為合格的軍政干部的主要因素。

二、“抗大”對青年的思想政治教育

“抗大”對知識青年開展的思想政治工作主要是馬克思主義理論學(xué)習和黨的教育，以起到“加強黨的工作，保證共產(chǎn)黨員在學(xué)校中的骨干的領(lǐng)導(dǎo)作用”。[1]

第一是馬克思主義理論的學(xué)習。為了使這批知識進步青年學(xué)員提高馬克思主義理論水平，堅定革命理想信念，“抗大”在對學(xué)員進行馬克思主義理論的學(xué)習時，開展了豐富多彩的馬克思主義理論學(xué)習課程，如：馬列主義理論概論、共產(chǎn)主義與共產(chǎn)黨、中國革命問題、哲學(xué)、政治學(xué)等。在理論學(xué)習中，“抗大”把樹立堅定的政治立場、培養(yǎng)革命信念放在首位來提高學(xué)員的思想政治覺悟，同時邀請有豐富革命經(jīng)驗的老同志進行政治理論指導(dǎo)。毛澤東同志也親自為“抗大”學(xué)員授課，通過講授《辯證唯物論》引導(dǎo)知識青年學(xué)員通過辯證唯物主義來辨明政治方向。“抗大”還將毛澤東同志的《實踐論》《矛盾論》兩篇文章作為教材使用，使廣大學(xué)員認清了當時的主觀主義，認識了王明的“左”傾教條主義，明確了政治方向。毛澤東多次對“抗大”提出要求：“學(xué)校一切工作，都是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想”“政治教育是中心之一環(huán)”。

第二是黨的教育，黨的教育是黨員干部教育的核心。強化黨的教育可以提高干部素質(zhì)，是加強黨的領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)和先進性、純潔性建設(shè)，保持戰(zhàn)斗力生命力的根本要求和重要途徑。大批的知識青年經(jīng)過黨性教育成為合格黨員，在增長了抗日力量的同時，壯大發(fā)展了黨員隊伍。學(xué)校積極開展黨員黨性教育，“抗大”的黨性教育在工作和學(xué)習中不斷完善。1939年陳云給參訓(xùn)隊員的報告中要求：“每個共產(chǎn)黨員，都要把革命的和黨的利益放在第一位，以革命的和黨的利益高于一切的原則來處理一切個人問題，而不能把個人利益超過革命的和黨的利益。”[2]在提高學(xué)員的理論思維潛力，增強學(xué)員的辨別理論是非、政治是非的潛力及工作中的原則性和創(chuàng)造性的同時，強化了黨性教育，使學(xué)員思想政治上不斷進步，有力保障了學(xué)員作為共產(chǎn)黨員的先進性。

三、“抗大”對青年的紀律教育

鐵的紀律是黨在抗戰(zhàn)時期的政治表現(xiàn)，它是黨員的政治活動和政治行為確定的依據(jù)，是黨員在政治生活中所必須遵守的行為準則。

（1）政治紀律教育。政治紀律最根本也最重要的表現(xiàn)是各級黨組織和黨員在政治原則、政治立場、政治觀點上同黨中央保持高度一致。各級黨組織和黨員對于中央或上級組織已經(jīng)作出決定中的重大方針和政策如果有不同意見或建議的情況下，各級黨組織和黨員在必須堅決執(zhí)行的前提下，可以通過相關(guān)組織程序提出不同意見或建議，但是絕不允許自行其是。為強化政治紀律，健全與加強思想政治工作，以保證教育計劃順利實施，“抗大”政治部主任莫文驊、副主任胡耀邦于1937年12月26日簽署訓(xùn)令，頒布政治工作暫行條例。[3]暫行條例包括8個方面的內(nèi)容：“抗大”政治工作暫行條例、總支委工作暫行條例、組織科工作暫行條例、宣傳科工作暫行條例、俱樂部工作暫行條例、大隊政治協(xié)理員工作暫行條例、連隊政治指導(dǎo)員工作暫行條例、連隊救亡室的組織與工作?！翱勾蟆闭喂ぷ鲿盒袟l例是“抗大”創(chuàng)辦以來頒布的第一個系統(tǒng)、全面的政治工作方面的法規(guī)文件。

（2）組織紀律教育。組織紀律教育是維護黨的集中統(tǒng)一，保持黨的戰(zhàn)斗力的基本條件。“抗大”的組織紀律教育將學(xué)員活動方式和所處的環(huán)境在保證民主的前提下進行集中統(tǒng)一，黨的組織紀律是“抗大”教員、學(xué)員保持同黨在行動上高度一致，順利實現(xiàn)歷史轉(zhuǎn)變的重要保證。1939年，延安發(fā)生了開除劉力功黨籍事件。作為一名黨員，劉力功無視組織的再三教育，拒絕執(zhí)行黨的決議，中央決定開除劉力功黨籍?！翱勾蟆比w教員認真組織學(xué)習了《為什么要開除劉力功的黨籍》。1940年3月，陳云在第五期學(xué)生畢業(yè)大會上對紀律問題提出了“個人服從組織，少數(shù)服從多數(shù)，下級服從上級，全黨服從中央，這是為了保障黨的意志和行動的統(tǒng)一，也是為了保障黨的組織的統(tǒng)一”[4]的要求。組織紀律是“抗大”思想政治教育的重要武器。

“抗大”要求教員、學(xué)員嚴格遵守黨的紀律，在“抗大”校內(nèi)沒有特殊人物、沒有特殊組織，校內(nèi)所有領(lǐng)導(dǎo)干部、機關(guān)必須遵守黨紀，任何人員都不能為不遵守紀律找理由和借口。在黨的六屆六中全會上，毛澤東提出的“四個服從”形成的個人對組織、少數(shù)對多數(shù)、下級對上級、全黨對中央的服從，確認了“誰破壞了這些紀律，誰就破壞了黨的統(tǒng)一”。

（3）生活紀律教育。嚴格的生活紀律是學(xué)員在日常生活和學(xué)習工作中應(yīng)當遵守的行為規(guī)則?！翱勾蟆痹谏罴o律中有嚴格的要求，誰都沒有特權(quán)。在延安時期違反生活紀律最具有典型性、最具有影響力的是黃克功案。黃克功革命經(jīng)驗豐富革命，政治立場堅定，任“抗大”第三期第六隊隊長，因個人逼婚未遂開槍殺人，經(jīng)陜甘寧邊區(qū)高等法院審判，中央批準被判處死刑。后來，黨內(nèi)也對黃克功事件形成了較為廣泛和深入的討論，有大批同志為黃克功求情。黃克功本人也寫信給毛澤東，陳述其革命立過功，希望減輕判決，毛澤東回信強調(diào)，“共產(chǎn)黨與紅軍，對于自己的黨員和紅軍成員，不能不執(zhí)行比較一般平民更加嚴厲的紀律”。類似的還有劉振球貪污案。劉振球是老革命人員，為革命立過功，在與日寇對決的平型關(guān)戰(zhàn)役中榮立戰(zhàn)功。但后來因貪污公款，被開除黨籍并受到法律制裁。

抗日戰(zhàn)爭期間，延安“抗大”通過對進步知識青年的思想政治與紀律教育，培養(yǎng)出了一大批政治合格、軍事過硬、作風優(yōu)良的干部骨干人才，可見思想政治教育和紀律教育有著不可替代的作用。這些進步知識青年樹立了正確的世界觀、人生觀，堅定了共產(chǎn)主義理想信念，成為了有“堅定正確的政治方向”的合格軍政人才。

參考文獻：

[1]陳云文選（第一卷）[M].北京：人民出版社，1995.

[2]中國人民抗日軍事政治大學(xué)史[M].北京：國防大學(xué)出版社，2000.

[3]中國人民抗日軍事政治大學(xué)史[M].北京：國防大學(xué)出版社，2000.

[4]毛澤東選集（第二卷）[M].北京：人民出版社，1991.

責任編輯：張蕊