【摘要】新時期，初中英語課堂要充分發(fā)揮信息技術的作用，提高教學實效性。對初中英語課堂教學而言，信息技術的使用有助于增強學生的好奇心，激發(fā)學生興趣和積極性。信息技術融入初中英語課堂的策略應從依托信息技術，豐富教學內(nèi)容、線上線下結合，提高教學實效性和挖掘教學資源，增強獲得感等方面展開，打造高效英語課堂，提高學生的幸福感。

【關鍵詞】信息技術;初中英語;課堂策略

【作者簡介】山世云（1970.05.26-），女，漢族，山東日照人，山東省日照市北京路中學一級教師，研究方向：英語教學。

伴隨互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和普及化，信息技術已逐漸滲透到教學過程中，成為教學活動的重要載體手段。信息技術的融入能不斷提高初中英語教學的實效性，將豐富多彩的教學素材呈現(xiàn)給學生，調(diào)動學生參與課堂的積極性，提高教學效率。新時期，教師要依托信息技術的優(yōu)勢，提高教學的趣味性，拉進學生與教學的距離，打造高效課堂。

一、初中英語教學的基本概述

新課改背景下，對初中英語教學提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。初中英語教師要改變以往單向的信息灌輸過程，通過多樣化的教學活動調(diào)動學生的積極性，提高學生的課堂參與度。同時，由于英語作為初中生的第二語言，學習生活中缺少使用英語的語境，無形間增加了學生的學習難度。而且，初中英語在要求學生能夠熟記單詞的同時，能依據(jù)詞性、詞義等方面熟悉使用單詞，這對初中生提出了更高的要求。值得高興的是，初中生對新事物充滿好奇，模仿、學習能力較強，激發(fā)了學生的學習欲望。因此，英語教學要從學生的心理和認知水平著手，借助多元化的教學手段，豐富教學內(nèi)容，提高教學實效性。

二、信息技術融入初中英語課堂的必要性分析

信息技術融入初中英語課堂的必要性主要從有助于增強學生的好奇心和有助于完善教學流程兩個方面展開分析。

1.有助于增強學生的好奇心。信息技術的使用，能提高教學內(nèi)容的吸引力，彰顯教學活動的親和力，有助于增強學生的好奇心。初中生活潑好動，注意力集中程度有限，單一的灌輸式的教學方式會誘發(fā)愛學生的厭煩情緒和抵抗心理。而在信息技術手段的支持下，教師能將圖片、聲音和視頻等內(nèi)容融入到教學過程中，調(diào)動學生的多感官參與，營造身臨其境的真實感，凸顯親和力，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，有利于教學目標的達成。同時，信息技術的融入能將豐富多彩的教學素材呈現(xiàn)給學生，不斷豐富教學內(nèi)容，滿足學生的多元化需要，提高學生的獲得感和滿足感。

2.有助于完善教學流程。教學過程中需要教師依據(jù)教學內(nèi)容進行適當?shù)陌鍟?，以幫助學生掌握本節(jié)課的教學重點，明晰知識脈絡。但教師的板書活動往往會放慢教學節(jié)奏，影響教學過程的連貫性，造成教學時間的浪費。而信息技術的使用則能緩解教師的苦惱，需要教師提前做好課件，將要板書展示的內(nèi)容通過多媒體的形式展示出來，能解放教師的雙手，將縮短的板書時間進行講課活動，有助于完善教學流程，打造高效課堂。

三、信息技術融入初中英語課堂的策略探討

信息技術融入初中英語課堂的策略應從依托信息技術，豐富教學內(nèi)容，線上線下結合，提高教學實效性和挖掘教學資源，增強獲得感等方面展開探討。

1.依托信息技術，豐富教學內(nèi)容。初中英語課堂教學要充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，挖掘生活中的教學素材，拉近教學與學生的額距離，豐富教學內(nèi)容，提高教學親和力和感染力。同時，信息技術手段的應用能將實現(xiàn)文字、聲音、圖片和視頻等多元素的有機整合，調(diào)動學生多感官的參與，為學生營造語言情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。而且，多元素的有機整合活躍課堂氣氛，打造輕松、愉悅的教學氛圍，降低學生的學習壓力。在信息技術的支持下，能加快教學節(jié)奏，減少不必要的時間消耗，擴大課堂容量，能使學生在有限的課堂時間內(nèi)掌握豐富的知識，提高學生的獲得感和滿足感，提高教學實效性。

2.線上線下結合，提高教學實效性。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，教學活動已經(jīng)不單單局限于學校課堂內(nèi)，網(wǎng)絡線上教學也逐漸受到師生的廣泛歡迎。新時期，各類線上教學網(wǎng)站此起彼伏，不同科目的教學視頻隨處可見，延伸了教學空間，沖破課堂教學的局限，成為學校教學活動的有益補充。教師在做好課堂教學的同時，可以有針對性的選擇優(yōu)質(zhì)視頻上傳到網(wǎng)絡空間中，幫助學生查缺補漏，提高學生的成績。教師在布置作業(yè)的過程中，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生能自主借助網(wǎng)絡查閱學習資料，拓寬學生視野，豐富學生的知識儲備，促進學生的全面發(fā)展。

3.挖掘教學資源，增強獲得感。素質(zhì)教育背景下，要求實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，調(diào)動學生的主觀能動性，提高學生的獲得感和滿足感。因此，初中英語教師要全方位、多層次挖掘教學資源，促進教學活動的豐富性和趣味性。初中英語更注重實用性，與生活實際密切相連，這就要求英語教師要善于利用學習生活中的素材，營造語言場景，使學生在課堂活動參與中感悟英語的魅力，提高教學實效性。同時，教師要緊跟社會發(fā)展的步伐，挖掘網(wǎng)絡空間中優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容，有機融入到教學過程中，更新教學內(nèi)容，提高教學活動的感染力和吸引力，滿足學生的需求，提高學生的獲得感和幸福感。

四、結語

初中英語教師要立足學生的心理特點和知識水平有針對性的開展教學內(nèi)容，將信息技術有機融入到教學過程中，提高教學實效性。教師要充分依托信息技術的優(yōu)勢，挖掘生活中、網(wǎng)絡空間中的教學內(nèi)容，豐富教學活動，提高課堂教學效率，滿學生的需要，提高學生的獲得感。

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