佟金美

摘 要：國家的發(fā)展建設(shè)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步都離不開高素質(zhì)的人才。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的競爭環(huán)境也日趨激烈，這就需要培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。數(shù)學(xué)天才難求，無論其是否天資聰慧都需要老師的指導(dǎo)和點(diǎn)化，他們需要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練培養(yǎng)。取得很高的學(xué)習(xí)成績是諸多求學(xué)者的夢想，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中投入了很大的精力但是學(xué)習(xí)成績依舊不好，尤其是數(shù)學(xué)成績，高中數(shù)學(xué)取得優(yōu)異的成績就更難。文章就高中數(shù)學(xué)尖子生培養(yǎng)問題進(jìn)行進(jìn)一步的探討，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重對數(shù)學(xué)尖子生的培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 尖子生 培養(yǎng)策略

要想高考中以優(yōu)異的成績邁入重點(diǎn)大學(xué)的大門，就要提升高中的學(xué)習(xí)成績，數(shù)學(xué)是高中階段很重要的學(xué)科，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平提高很困難，要想學(xué)生成績有所突破取得更好的成績，教師就要注重自己的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定合適的教學(xué)方法，有目的的培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生，尤其是對高三的尖子生進(jìn)行選拔和培養(yǎng)，能有效提升高三數(shù)學(xué)成績，進(jìn)而有更高的升學(xué)率。

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生，發(fā)現(xiàn)成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行合理選拔

要想培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)尖子生，前提是篩選成績優(yōu)異和基本知識(shí)掌握牢固的學(xué)生，這部分學(xué)生思維邏輯能力強(qiáng)有很大的潛力，具備很強(qiáng)的分析能力和解決能力，同時(shí)也具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，除了數(shù)學(xué)成績名列前茅，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績也在年級(jí)前面，有實(shí)力突破自己的學(xué)習(xí)成績成為數(shù)學(xué)尖子生。教師要善于發(fā)現(xiàn)這部分潛在的學(xué)生，更好的調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，促使他們提升自己的數(shù)學(xué)成績，便于教師更好的選拔數(shù)學(xué)尖子生[1]。

二、高中數(shù)學(xué)尖子生的培養(yǎng)措施

1.教師為尖子生成立學(xué)習(xí)小組，便于他們交流溝通共同進(jìn)步。對學(xué)生的教學(xué)過程實(shí)行分層教學(xué)辦法，把數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生成立單獨(dú)的學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行更深層次的知識(shí)教學(xué)，更好的激發(fā)這部分學(xué)生的潛力，進(jìn)行小組的學(xué)習(xí)也便于同層次的學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流溝通，探討更深入的知識(shí)點(diǎn)，提升自己的數(shù)學(xué)能力。成績中等和后進(jìn)生成立單獨(dú)學(xué)習(xí)小組，便于他們互相督促學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升整體的學(xué)習(xí)成績[2]。

2.鼓勵(lì)數(shù)學(xué)尖子生積極參加高中奧數(shù)競賽，更好的提升自己數(shù)學(xué)能力。奧數(shù)比賽數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都很難，參加這樣的比賽能檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)能力，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更深入的數(shù)學(xué)知識(shí)。奧數(shù)比賽促進(jìn)高中數(shù)學(xué)尖子生的培養(yǎng)，比賽前都對這些尖子生進(jìn)行集訓(xùn)加強(qiáng)知識(shí)的鞏固和記憶，成績優(yōu)異的學(xué)生集中在一起進(jìn)行知識(shí)競技比賽，能提升高中生的數(shù)學(xué)成績，激勵(lì)其有更大的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3.引導(dǎo)數(shù)學(xué)尖子生課余時(shí)間主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)探究。數(shù)學(xué)尖子生的特點(diǎn)就是對數(shù)學(xué)有很大的學(xué)習(xí)興趣，習(xí)慣研究深入的習(xí)題，教師要充分利用尖子生愛學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)這部分學(xué)生課余時(shí)間多進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的研究。鼓勵(lì)他們多做難點(diǎn)重點(diǎn)、思維活躍性強(qiáng)能鍛煉思維能力的習(xí)題，試著對一題采用多種方法進(jìn)行解題，鍛煉學(xué)生的探究能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的各項(xiàng)能力發(fā)展。

4.教師改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，采用創(chuàng)新型的教學(xué)教學(xué)方式。教師在教學(xué)過程中摒棄落后教學(xué)方法，不能單一的進(jìn)行教師講學(xué)生聽的教學(xué)方式。教師要活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛，建立平等的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，針對教師講解的知識(shí)點(diǎn)同學(xué)之間加強(qiáng)交流，鍛煉學(xué)生思考問題的能力和解題能力，對數(shù)學(xué)知識(shí)的講解提出自己不同的見解，挖掘全體學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。和諧的教學(xué)環(huán)境中尖子生的能力能得到更好的發(fā)展，教師可以讓尖子生合理安排自己的課堂學(xué)習(xí)，讓尖子生有時(shí)間對數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更深入拓展研究，有效的鍛煉尖子生的數(shù)學(xué)能力。

5.關(guān)注尖子生的單獨(dú)輔導(dǎo)，培養(yǎng)尖子生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平常的數(shù)學(xué)教學(xué)課程對于尖子生來說簡單容易掌握，一堂課下來感覺沒有學(xué)到新的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)樗臄?shù)學(xué)知識(shí)量很豐富，對課本知識(shí)內(nèi)容都能自學(xué)掌握。面對這樣情況，高中數(shù)學(xué)教師還要對尖子生進(jìn)行有針對性的知識(shí)教學(xué)，開展單獨(dú)的教學(xué)內(nèi)容，為尖子生安排些理論性較深的課下作業(yè)，鼓勵(lì)尖子生進(jìn)行深入的分析探究，拓展解題思路，用不同的方法進(jìn)行解題，這樣持之以恒的堅(jiān)持下去，就會(huì)有效的鍛煉尖子生的數(shù)學(xué)能力。尤其是高三的尖子生，教師安排課下的習(xí)題作業(yè)時(shí)可以參照往年高考試題，適當(dāng)?shù)募尤胂鄳?yīng)的知識(shí)點(diǎn)習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，便于尖子生了解高考的習(xí)題模式，合理安排尖子生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好的備戰(zhàn)高考，爭取高考中也能以優(yōu)異的成績名列前茅。

6.在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對尖子生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法加強(qiáng)指導(dǎo)。對尖子生的學(xué)習(xí)目標(biāo)嚴(yán)格要求，輔導(dǎo)尖子生掌握更有效的學(xué)習(xí)方法，便于尖子生對數(shù)學(xué)知識(shí)有更深層次的認(rèn)識(shí)，找到自己特有的思維方法，在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和習(xí)題解答過程中熟練的運(yùn)用自己的思維方法有清晰的解題思路，靈活轉(zhuǎn)變解題方法，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有條理。

三、注重尖子生的身心健康發(fā)展 適當(dāng)進(jìn)行有效的心里疏導(dǎo)

對于尖子生的關(guān)注不能單純的停留在表面的學(xué)生成績上，還要側(cè)重關(guān)心尖子生的身體健康和心里素質(zhì)發(fā)展。尖子生對學(xué)習(xí)有很大的興趣，往往忽略了對自己身體的關(guān)心，沒有合理安排鍛煉身體的時(shí)間，長時(shí)間的辛苦學(xué)習(xí)不注意增強(qiáng)體質(zhì)就會(huì)拖垮身體，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)進(jìn)度，所以教師要多關(guān)心尖子生的身體健康，督促這部分學(xué)生加強(qiáng)身體素質(zhì)鍛煉，以最佳的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)當(dāng)中。尖子生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)中沒有遇到過什么困難，對自己的要求比較高，一旦遇到成績不好的情況，心里承受能力比較差，這時(shí)就需要教師及時(shí)對其進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助學(xué)生走出困難，更好的培養(yǎng)尖子生[3]。

結(jié)語

尖子生的培養(yǎng)是個(gè)復(fù)雜耗時(shí)較長的任務(wù)，對于高中階段尖子生的培養(yǎng)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的培養(yǎng)措施，加強(qiáng)尖子生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，更好的提升數(shù)學(xué)尖子生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]胡錦梅.試論高中數(shù)學(xué)優(yōu)等生的培養(yǎng)探究[J].亞太教育，2015（32）：177.

[2]白梅.高一“尖子生”的現(xiàn)實(shí)狀況——數(shù)學(xué)教學(xué)課例引發(fā)的思考及對策[J].中國校外教育，2012（07）：119.

[3]張美玲.高中數(shù)學(xué)優(yōu)等生間的合作學(xué)習(xí)研究[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2010（03）：172.