李錦媛

摘 要：班主任在學(xué)校的教學(xué)和學(xué)生管理方面扮演著舉足輕重的角色。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇侵苯用鎸Σ⒎?wù)于廣大高職學(xué)生，高職院校應(yīng)重視班主任工作的建設(shè)。要使高職班主任工作卓有成效，就要求班主任必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，集思廣益、勇于創(chuàng)新;要有高度的政治責(zé)任感和職業(yè)道德，為學(xué)生樹立積極向上的正面榜樣，做好學(xué)生的引路人;在師生長期相處、融合中，積極摸索，共同努力創(chuàng)建良好的班級文化，共同提高自身道德與業(yè)務(wù)修養(yǎng)，共謀“百年樹人”之教育發(fā)展大計(jì)。

關(guān)鍵詞：核心價值觀;人文素養(yǎng);實(shí)踐技能

一、前言

近年來，隨著國家對職業(yè)教育的重視，促使高職高專得以蓬勃發(fā)展，也讓越來越多的適齡學(xué)生選擇進(jìn)入高職高專院校進(jìn)行專項(xiàng)技能學(xué)習(xí)。這不僅給高職院校帶來了廣闊的發(fā)展前景，也給高職校院班主任工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何做好新時期的班主任工作，使高職學(xué)生管理工作取得穩(wěn)定的進(jìn)步，讓更多的高職學(xué)生能夠充分利用在校學(xué)習(xí)的三至五年時間，在學(xué)業(yè)和自身道德品質(zhì)培養(yǎng)上取得突破，都值得我們認(rèn)真探討與深思。

二、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及其效果

1.時刻注重培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀

青年人是國家的未來與希望，將成長為國家棟梁之材。因此，新時期大學(xué)生社會主義核心價值觀培育是一項(xiàng)事關(guān)國家發(fā)展、民族強(qiáng)盛、社會安定和個人價值實(shí)現(xiàn)的重大課題，也是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的核心要素。[1]加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)、培養(yǎng)其核心價值觀，不能只是“紙上談兵”，必須要做到堅(jiān)定不移地貫徹并確保落實(shí)到實(shí)處，真正有助于塑造學(xué)生的個人品格與社會責(zé)任感。

（1）班主任要具備正確的人生觀、價值觀、世界觀

作為領(lǐng)路人，班主任要時刻更新知識，定期學(xué)習(xí)國家最新價值導(dǎo)向以及關(guān)注國內(nèi)外時事熱點(diǎn)問題，及時地與學(xué)生進(jìn)行交流和討論。同時，班主任要注意言行舉止，時時充滿正能量，并教會學(xué)生積極樂觀正面的看待問題。讓學(xué)生學(xué)會理性思考、過濾各種社會信息，培養(yǎng)其獨(dú)立思考問題的能力，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。通過班主任自身的道德修養(yǎng)、知識內(nèi)涵和人格魅力，潛移默化地帶動學(xué)生，影響學(xué)生。

（2）班主任要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心、熱愛、尊重每一位學(xué)生

高職學(xué)生多為住校生， “在家靠父母，求學(xué)靠老師”是對其學(xué)習(xí)、生活的真實(shí)寫照。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活上常常會面臨許多的迷茫與彷徨，渴望與班主任交流溝通，獲取中肯建議，得到有效幫助。與此同時，高職學(xué)生有自己的獨(dú)立思想和判斷能力，看重班主任的認(rèn)可和尊重。因此，班主任要舍得花時間、下功夫走近學(xué)生，做到深入了解每一個學(xué)生。不僅在學(xué)業(yè)上給予學(xué)生及時有效的幫助，更要在生活中給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷;做到對每一個學(xué)生的情況心中有數(shù)，成為學(xué)生的“良師益友”。

（3）班主任要利用班會課，不定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)黨中央的最新精神和相關(guān)政策、法規(guī)

比如說：近期可以學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新系列講話精神，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開展形式多樣的主題班會。再者，班主任可以通過帶領(lǐng)學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)視頻和閱讀網(wǎng)絡(luò)新聞資料等方式，針對當(dāng)今國際和國內(nèi)社會的熱點(diǎn)問題，與學(xué)生進(jìn)行積極、正面地分析、評論。例如，針對某一熱點(diǎn)問題開展班級辯論小組賽、模擬時事評論等活動，讓學(xué)生從全球國際視野的角度不斷學(xué)習(xí)、探索、思考。培養(yǎng)學(xué)生的“家國情懷”和政治敏銳度，成為“關(guān)心天下事”的新一代充滿青春朝氣和政治責(zé)任感的大學(xué)生，成為德才兼?zhèn)涞膰覂淞α?，全面提升大學(xué)生的政治素養(yǎng)。

（4）班主任要利用各種資源，結(jié)合學(xué)生在校所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，有針對性地幫助學(xué)生開展相關(guān)案例分析

使學(xué)生能夠更加直觀、合理、科學(xué)地將理論知識與實(shí)踐融合，實(shí)現(xiàn)理論知識更好的運(yùn)用于實(shí)踐中，在實(shí)踐中來完善理論知識的內(nèi)容。最終起到培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵作用。另外，高度重視學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，讓更多的在校學(xué)生在這三至五年的求學(xué)過程中懷著滿腔熱忱對未來所從事的工作充滿高度責(zé)任感和職業(yè)認(rèn)同感?？梢栽诎嗉壷虚_展行業(yè)人物先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生向本行業(yè)樂于奉獻(xiàn)、甘于犧牲的先鋒代表學(xué)習(xí)。筆者所帶專業(yè)為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，筆者常常會從網(wǎng)上下載有關(guān)“救死扶傷”的記錄片和視頻在班會課上與學(xué)生一起觀看。通過這樣真實(shí)的紀(jì)實(shí)片可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到很多專業(yè)知識，更為重要的是讓學(xué)生明白所要從事職業(yè)的崇高性，培養(yǎng)職業(yè)自豪感。學(xué)校與班主任責(zé)無旁貸地肩負(fù)著培育出一批批具備“匠人精神”的專業(yè)技術(shù)人員的職責(zé)。

2.潛移默化中提高學(xué)生人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)的內(nèi)涵強(qiáng)調(diào)人文方面的綜合品質(zhì)和個人修養(yǎng)。人文素養(yǎng)對社會和個人有著重大影響。一個社會、國家、民族缺乏人文素養(yǎng)，失落人文精神，必然會制約其可持續(xù)發(fā)展。高職院校應(yīng)重視大學(xué)生人文素養(yǎng)培育工作，使高職學(xué)生不僅具備過硬的專業(yè)知識和實(shí)踐技術(shù)，而且要有豐富的人文內(nèi)涵修養(yǎng)。然而，大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就，需要多方努力，在時間地積累與打磨下逐漸形成、不斷成長壯大，校園學(xué)習(xí)和生活就為其提供了最佳的時間和場所。

（1）創(chuàng)建“師生閱讀月”

每個月班主任和全體同學(xué)必須完成至少一本紙質(zhì)書籍的閱讀并且撰寫讀書筆記;每個月利用一次班會課作為師生讀書分享時光。閱讀可以讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)世界中釋放出來，重新回歸紙質(zhì)圖書世界，重拾閱讀課外書好習(xí)慣。大文豪高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，由此可見良好的閱讀習(xí)慣對于個人的人文修養(yǎng)和未來職業(yè)生涯規(guī)劃有著重要的意義。

（2）舉辦“班級專題講座”

根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和未來職場需求，每學(xué)期舉辦一至二場專題講座。例如：在新生入學(xué)的第一個學(xué)期，筆者就為所帶班級邀請國家級知名禮儀培訓(xùn)師為學(xué)生們舉辦了一堂“禮儀講座”。培訓(xùn)教師從形體、語言等方面給學(xué)生傳授知識，幫助學(xué)生從大一開始就注重個人儀表形象的塑造，從而達(dá)到提升個人修養(yǎng)和氣質(zhì)的作用。另外，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)后，可以邀請校內(nèi)業(yè)務(wù)精進(jìn)的專業(yè)課教師、行業(yè)資深專家以及本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生“走進(jìn)教室”，與在讀學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)科等方面的交流，幫助學(xué)生排疑解惑，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好地規(guī)劃自己的求學(xué)與就業(yè)之路。

注重學(xué)生身心健康發(fā)展和應(yīng)急能力培養(yǎng)。班主任可以邀請心理學(xué)教師與班級結(jié)對子，與學(xué)生建立心理咨詢合作關(guān)系。既可以幫助學(xué)生及時疏導(dǎo)心理問題，也可以為教師積累第一手材料。同時，還可以邀請急救中心一線醫(yī)務(wù)工作者到班級里開展急救常識講座，通過聽、看等直觀方式來提高學(xué)生在突發(fā)事件中的自救和施救能力。

（3）開展各類豐富多彩的社會調(diào)查活動

社會調(diào)查活動不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活、增加其人文知識儲備量，而且有助于學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立觀察、獨(dú)立思考的能力，并初步具備基礎(chǔ)科研的水平。大一全年筆者要求學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)從地理位置、人口構(gòu)成、民俗文化等多方面進(jìn)行深入的調(diào)查研究、收集資料、數(shù)據(jù)。以獨(dú)特的視角，在本學(xué)年結(jié)束之前提交調(diào)查報(bào)告并撰寫論文。另外，對于班級內(nèi)的少數(shù)民族同學(xué)，還額外要求其以PPT的形式，通過圖片、文字等向我們展示本民族豐富的民族內(nèi)涵和資源。讓學(xué)生的情感從熱愛自己的家鄉(xiāng)、民族上升到對國家的忠誠與熱愛。最終，班主任將所有材料裝訂成冊，作為班級文化建設(shè)成果資料保存。

（4）組織學(xué)生積極參與社會公益活動，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感與同情心

如今的90后、00后更多的是以“自我為中心”，部分學(xué)生心理較剛硬、行為較冷漠，對整個社會和生存環(huán)境漠不關(guān)心。為了讓更多的學(xué)生走出自我封閉的象牙塔，組織本班學(xué)生投身到公益事業(yè)中去，讓學(xué)生更直觀感受到社會需求。比如，定期到孤兒院和敬老院為那里的老人和孩子們帶去豐富多彩的文藝節(jié)目;深入到少數(shù)民族村寨為那里的村民開展基礎(chǔ)義診活動;帶領(lǐng)學(xué)生積極參加各類環(huán)保公益活動等等。通過這些一系列的活動，讓學(xué)生參與其中，切實(shí)建立服務(wù)社會的人生觀和價值觀;熱心公益、關(guān)心社會弱勢群體、樂于助人、知恩感恩、弘揚(yáng)社會主義道德風(fēng)尚。

（5）每月根據(jù)學(xué)校布置的班級活動主題，開展演講或誦讀表演

這類活動要求每一位同學(xué)必須參加，其目的可以讓學(xué)生學(xué)會如何更好地展示自己的才華，同時幫助性格內(nèi)向的學(xué)生突破自我，建立信心，克服自身膽怯、恐懼心理，為將來求職面試做好應(yīng)有的心理準(zhǔn)備。

3.大力推進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練

實(shí)踐與理論是兩個密不可分的關(guān)聯(lián)體。裴斯泰洛齊曾說過：“實(shí)踐和行動是人生的基本任務(wù);學(xué)問和知識不過是手段、方法，通過這些才能做好主要工作。所以，人生必須具備的知識應(yīng)該按實(shí)踐和性的需要來決定”[2]。因此，班主任還應(yīng)加大對學(xué)生實(shí)踐技能的重視和投入，鼓勵并督促學(xué)生提高動手實(shí)踐能力，成為實(shí)踐技能型人才。

（1）幫助學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)技能知識，盡可能為其搭建平臺，創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)機(jī)會

在學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)期，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)或現(xiàn)場見習(xí)等方式，以多學(xué)、多看、多做為導(dǎo)向，讓學(xué)生更加直觀地加深對所學(xué)專業(yè)的了解和認(rèn)同感，以此來提高學(xué)生實(shí)踐技能水平。

（2）加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的建立和培養(yǎng)

通過布置一系列團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)，讓學(xué)生在共同努力中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和合作精神，建立互相信任、互相協(xié)作的良性合作機(jī)制，使其將來更好地適應(yīng)職場生活，增強(qiáng)競爭力。

（3）及時給予學(xué)生就業(yè)求職指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立積極、樂觀、高效的求職心態(tài)

在大二學(xué)年末，班主任要積極配合學(xué)校招生就業(yè)處和專業(yè)系部開展各類就業(yè)指導(dǎo)和崗前培訓(xùn)工作，以個人求職簡歷制作、模擬應(yīng)聘、求職須知、職業(yè)暴露、職業(yè)道德操守等具體內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，為學(xué)生順利進(jìn)入實(shí)習(xí)和將來找到合適的工作出謀劃策。

（4）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)監(jiān)督管理工作

實(shí)習(xí)期是學(xué)生將理論知識充分應(yīng)用到實(shí)踐操作中的一年，是學(xué)生真正“學(xué)以致用”的機(jī)會。筆者在本班學(xué)生在一年的實(shí)習(xí)期內(nèi)，不僅通過微信、QQ等聊天工具隨時關(guān)注學(xué)生的實(shí)習(xí)動態(tài)，而且要求學(xué)生將自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷、典型案例和未來職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容以心得體會的形式在規(guī)定時間內(nèi)上交班主任，由班主任整理成冊、存檔。學(xué)生在完成這些工作的同時，將積累大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識，能夠全方位地促進(jìn)學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展。

三、結(jié)語

黨的十八大提出，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。必須把主要精力和資源配置集中到育人工作上來，落實(shí)“全員育人、全程育人、全方位育人”（三全育人），而“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”是“三全育人”的具體表現(xiàn)。[3]作為高職院校的一名教育管理工作者要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，強(qiáng)化管理水平，在管理工作中吸取前人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考與探索，大膽創(chuàng)新，結(jié)合時代背景和高速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)等輔助手段，與時俱進(jìn)、不斷開拓進(jìn)取來提高高職班主任管理工作和水平，并以此來實(shí)現(xiàn)“百年樹人”之教育之本，實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)國”之夢，為國家、民族之“中國夢”而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁莉婷.新時期大學(xué)生社會主義核心價值觀培育[J].高校輔導(dǎo)員，2017.1.17

[2]裴斯泰洛齊.百度，51°Flash.com

[3]康濤、任羽中、樊桔貝.大學(xué)“管理育人”的三個維度[J].高校輔導(dǎo)員，2016.6.66