顧雪蕾

一、新課導(dǎo)入

1. （出示“謠”字）小朋友，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？這個(gè)字讀“yáo”，左邊是言字旁，所以和說(shuō)的話有關(guān)。右邊呀，上面是個(gè)“爪字頭”，下面這個(gè)字讀“fǒu”，是一種樂(lè)器，用手敲著鼓打著節(jié)奏唱的歌就是“謠”。

2. 今天，老師也帶來(lái)了一首歌謠。仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，你仿佛看到了哪些美景？（播放《神州謠》無(wú)伴奏哼唱版）

3. 這些美景，有名山大川，都在我們的祖國(guó)這片神奇的大地上，因此我們稱它為——“神州”。

4. 今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇歌頌神州大地的歌謠，齊讀課題。

二、初讀感知

1. 聽(tīng)老師范讀課文。

2. 學(xué)著老師的樣子，請(qǐng)大家自讀課文。

3. 課文讀完了，你有什么感受？

4. 這些美景都藏在第二句，讓我們一起讀懂它。

三、精讀體悟

1. 學(xué)習(xí)第二句。明確小組合作要求：

A. 欣賞兩張明信片上的美景。

B. 說(shuō)說(shuō)你對(duì)明信片上美景的了解。

C. 四人小組用喜歡的方式合作朗讀第二句。

2. 學(xué)習(xí)第三句。我們的神州大地不僅有名山大川，還有溫暖迷人的海島風(fēng)光。

（1） 瞧，臺(tái)灣島距離祖國(guó)真近，隔了一條臺(tái)灣海峽，與祖國(guó)只有130公里的距離，坐船也只需要兩個(gè)半小時(shí)就到了。站在廈門的海邊，就可遠(yuǎn)眺臺(tái)灣的金門島了，多近啊！

（2） 臺(tái)灣不僅景美，人們的生活也很美好，看看臺(tái)灣小朋友介紹自己故鄉(xiāng)的視頻。你發(fā)現(xiàn)臺(tái)灣和大陸地區(qū)哪些方面是相同的？（語(yǔ)言文字、風(fēng)俗習(xí)慣、飲食習(xí)慣、宗教信仰、衣著習(xí)慣）

（3） 只有一家人才有如此多的相同之處，一起讀讀第三句：“臺(tái)灣島，隔海峽。與大陸，是一家。”

3. 學(xué)習(xí)第四句。老師看見(jiàn)小朋友們聽(tīng)完介紹，眼睛都亮了，特別想去臺(tái)灣游玩吧。如果要去臺(tái)灣，可別忘了觀賞臺(tái)灣高山族的歌舞表演。

（1） 除了高山族，你還知道哪些少數(shù)民族呢？

（2） （學(xué)生介紹其他民族）也許我們與他們的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣略有不同，但是我們的情感是相通的，齊讀：“各民族，情意濃?！?/p>

（3） 再讀讀：“齊奮發(fā)，共繁榮?！泵靼走@句的意思嗎？

（4） 填空：我們小朋友們_____，爸爸媽媽_______，爺爺奶奶_______。

（5） 正因?yàn)橛辛嗣總€(gè)人的努力，我們的祖國(guó)在發(fā)生著日新月異的變化呢！這就是“齊奮發(fā)，共繁榮”。

四、文本回顧

1. 我國(guó)的神州大地，（板貼）北有黑龍江，中部有黃河、長(zhǎng)江，東臨大海，南有迷人的海島臺(tái)灣，西部高原聳立著第一高峰。景美情更濃，“各民族，情意濃，齊奮發(fā)，共繁榮”。作為中國(guó)人的我們無(wú)比驕傲，請(qǐng)大家讀出我們國(guó)家的名字——“我神州，稱中華”。

2. （同桌拍手朗讀）我們用“讀”的方法學(xué)習(xí)了這篇童謠，我們?cè)賮?lái)用“誦”的方法，打著節(jié)拍來(lái)“誦一誦” 《神州謠》。（教師示范）

3. 咱們靜下心來(lái)，再看看《神州謠》每行末尾的一個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

五、指導(dǎo)書寫

1. 出示本課生字，開(kāi)火車讀一讀，去掉拼音比賽讀。

2. 教寫“民”字。

（1） 借助筆順表，書空漢字。

（2） 教師范寫。兒歌：“頭兒小小稍內(nèi)收，豎提穩(wěn)穩(wěn)站站直，短橫稍揚(yáng)斜鉤長(zhǎng)。”

（3） 《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。