王翠

【摘 ?要】

當(dāng)今處于信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在迅速發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)也對(duì)我國(guó)教育行業(yè)產(chǎn)生著重要影響，網(wǎng)絡(luò)不僅影響著成人的生活，也對(duì)未成年有著深刻影響。而網(wǎng)絡(luò)有利有弊，在這種環(huán)境下，不僅對(duì)家長(zhǎng)有著越來(lái)越高的要求，也要求這學(xué)生不斷提高綜合素質(zhì)。而學(xué)校中開(kāi)展的德育教育在網(wǎng)絡(luò)教育方面起著重要作用。德育教育能夠提高學(xué)生對(duì)于法律的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的利弊，正確使用網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確思想。而這一過(guò)程的展開(kāi)，不僅需要學(xué)校的指導(dǎo)教育，更需要家長(zhǎng)的積極配合，才能為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，本文章就如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展小學(xué)德育教育工作展開(kāi)討論。

【關(guān)鍵詞】

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 ?小學(xué)德育教育 ?強(qiáng)化方式

一、小學(xué)德育教育的主要內(nèi)容

1.基本道德和行為規(guī)范教育

道德是做人的行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)德育教育，讓學(xué)生能夠辨別行為的優(yōu)劣之分，教會(huì)學(xué)生如何做人，比如勤勞、勇敢、誠(chéng)實(shí)、正直等品質(zhì)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生教師所崇仰，教導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)善良的人，明確學(xué)生日常的行為標(biāo)準(zhǔn)，糾正不良習(xí)慣。以“學(xué)生守則”與“學(xué)生日常行為規(guī)范”為準(zhǔn)，要求學(xué)生遵循基本守則，教導(dǎo)學(xué)生“做人”的基本行為。

2.公民道德與政治品質(zhì)教育

孩子的公民道德意識(shí)與法制意識(shí)應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)。公民道德與政治品質(zhì)教育的主要內(nèi)容包括集體主義、愛(ài)國(guó)主義、民主法制觀念等政治基本內(nèi)容，通過(guò)教育學(xué)生基本的政治內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體主義的重要性，從而能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)護(hù)集體與班級(jí);通過(guò)教育學(xué)生愛(ài)國(guó)主義，讓學(xué)生具有強(qiáng)烈的國(guó)家榮譽(yù)感，勇于捍衛(wèi)國(guó)家榮譽(yù)與國(guó)土，堅(jiān)持一國(guó)兩制等基本原則;通過(guò)教導(dǎo)學(xué)生民主法制觀念，讓學(xué)生意識(shí)到守法、尊法、用法的重要性，必要時(shí)通過(guò)法律保護(hù)自己，自覺(jué)維護(hù)民主與法制。

3.世界觀、人生觀、價(jià)值觀、理性的基本教育

通過(guò)德育教育，讓學(xué)生通過(guò)課堂，逐步認(rèn)識(shí)世界，形成正確的世界觀，識(shí)得全局，而非片面的認(rèn)識(shí)世界，建立正確世界觀。通過(guò)德育工作的開(kāi)展，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人性，正確處理人際關(guān)系，正確對(duì)待生活與理解生活的意義，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，避免誤入歧途。教導(dǎo)學(xué)生辨明黑白，樹(shù)立正確價(jià)值觀，做符合道德標(biāo)準(zhǔn)的事，正確理解世間萬(wàn)物，做出正確選擇。少兒時(shí)期是人三觀、性格形成與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)期務(wù)必要做好德育教育工作。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)德育教育工作出現(xiàn)的困難

1.對(duì)道德素質(zhì)的影響

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)具有很大開(kāi)放性的平臺(tái)，在這一平臺(tái)上，使用者道德水平參差不齊，勢(shì)必會(huì)影響到處于成長(zhǎng)期的青少年。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)片段化信息也十分泛濫，信息良莠不齊，學(xué)生接觸此種信息時(shí)，也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生影響，影響學(xué)生的道德觀念。被網(wǎng)絡(luò)影響形成不良觀念，可能在網(wǎng)樓上抨擊傷害他人，降低自身道德素質(zhì)，缺乏社會(huì)責(zé)任感，或是受不同道德觀念影響形成崇洋媚外心理。沉溺與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，影響現(xiàn)實(shí)中正常的作息與學(xué)生的家庭。

2.對(duì)身心產(chǎn)生不良影響

青少年正處于身心成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，但此時(shí)期仍比較缺乏自我保護(hù)意識(shí)，接觸網(wǎng)絡(luò)后極有可能會(huì)被網(wǎng)絡(luò)中的花花世界所吸引，沉溺與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，比如沉溺與游戲、與網(wǎng)友過(guò)度交涉、沉迷不良網(wǎng)站等，導(dǎo)致不滿于現(xiàn)實(shí)生活，產(chǎn)生恐怖幻想、脾氣暴躁、性格偏激等不良情緒與行為，嚴(yán)重影響學(xué)生的正常作息與身心成長(zhǎng)，也大大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，致使視力下降，營(yíng)養(yǎng)不良，成績(jī)下降等問(wèn)題。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)德育工作的對(duì)策

1.加強(qiáng)教師的引導(dǎo)與示范作用

教師不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)只是的導(dǎo)師，更是學(xué)生做人做事的榜樣，尤其小學(xué)教師對(duì)學(xué)生的影響更為深遠(yuǎn)，因此教師無(wú)比規(guī)范自身行為，提高網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與接觸網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)，也要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)學(xué)校組織網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，使教師增加網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，通過(guò)積極面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，正確引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)起示范作用。讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自我保護(hù)、自我判斷、自我選擇、自我控制，健康成長(zhǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)

學(xué)生正確的使用網(wǎng)絡(luò)不僅需要教師的正確引導(dǎo)，更需要自我控制，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，提高其對(duì)網(wǎng)絡(luò)的免疫能力，讓其正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，知道網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的危害以及便利，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)二不僅僅是娛樂(lè)。對(duì)于已沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并強(qiáng)化心理素質(zhì)訓(xùn)練，建立“心理咨詢室”，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)可通過(guò)此途徑進(jìn)行解決。

3.關(guān)注家庭網(wǎng)絡(luò)道德教育

家庭是孩子成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)最重要的“學(xué)校”，家長(zhǎng)在指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)有著義不容辭的責(zé)任，最正確的教法便是以身作則。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)定期向家長(zhǎng)宣傳網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，如何利用網(wǎng)絡(luò)，知道網(wǎng)絡(luò)的利弊，通過(guò)家長(zhǎng)的監(jiān)督與指導(dǎo)，推薦給家長(zhǎng)健康的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，傳播給學(xué)生，讓學(xué)生能夠健康上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

【1】劉建強(qiáng).“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)小學(xué)德育工作”【J】.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017

【2】孔會(huì).“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展小學(xué)德育工作的探討”【J】.教書(shū)育人，2017

【3】時(shí)桂鳳.論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)德育工作【J】.焦作師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2008（3）

【4】李婷，權(quán)玲玲.“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展小學(xué)德育工作的思考”【J】.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2016

【5】黃小全.“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)德育工作”【J】.西部素質(zhì)教育，2018