姜美云

英語這門學(xué)科在九年義務(wù)教育中必不可少，從小學(xué)到初中到高中甚至大學(xué)都會學(xué)習(xí)到。但畢竟英語不是母語，有很多學(xué)生沒有興趣亦或是沒有信心學(xué)好一門外語，這就導(dǎo)致多年累計下來英語成績越來越差。而隨著現(xiàn)代國際化的接軌，英語將成為未來國際交流中非常重要的語言媒介，或許學(xué)不會英語沒什么，但學(xué)好英語一定會對未來的人際就業(yè)發(fā)展提供強有力的幫助。初中可以說是打好英語基礎(chǔ)的一個重要階段，英語是一門靈活性很強的學(xué)科，而單純的想要依靠系統(tǒng)性的填鴨式教學(xué)就學(xué)好英語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要學(xué)會學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主分析學(xué)習(xí)將自己所掌握基礎(chǔ)知識和技巧靈活地運用到學(xué)習(xí)英語的過程中去，進(jìn)而能夠提高初中學(xué)生的英語自學(xué)能力。

1. 讓興趣主導(dǎo)學(xué)習(xí)，拒絕“填鴨式”教學(xué)

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式往往是教師念一句學(xué)生念一句、教師翻譯一句學(xué)生記一句，常見的英語作業(yè)就是背完課后單詞再背課文，這種仿佛嬰兒學(xué)步一般的方式使得學(xué)生對教師產(chǎn)生了很強烈的依賴感，導(dǎo)致了一個很普遍的現(xiàn)象，教師沒有提前領(lǐng)讀的單詞學(xué)生就不愿意去自己預(yù)習(xí)，久而久之學(xué)習(xí)變得枯燥無味，學(xué)生也就失去了學(xué)習(xí)的積極性和自主學(xué)習(xí)的能力。要想培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，就要先激發(fā)學(xué)生的興趣。比起生硬呆板地學(xué)習(xí)，在初中這個階段，寓教于樂更比學(xué)習(xí)能帶來更多的快樂，比如采用情境教學(xué)法創(chuàng)建一些情景劇場，讓學(xué)生扮演其中的一些角色，自己用英語寫臺詞并在同學(xué)面前表演，這樣不僅鼓勵了學(xué)生大膽說英語還鍛煉了他們的口語能力。再或者進(jìn)行小組合作教學(xué)，小組內(nèi)學(xué)生先預(yù)習(xí)好課業(yè)然后再成員互相探討教學(xué)，這更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲和加深他們對知識的記憶。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

當(dāng)初中英語的教學(xué)中，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會學(xué)生如何快速記憶單詞，掌握英語單詞的構(gòu)成規(guī)律、構(gòu)詞模式，根據(jù)不同類型的單詞進(jìn)行有效的快速記憶，在記憶過程中，根據(jù)人類記憶周期，還可以指導(dǎo)學(xué)生正確有利的復(fù)習(xí)方法。在英語教學(xué)中課堂筆記同樣重要，教師可以提醒學(xué)生們做好課后筆記并且多加復(fù)習(xí)易忘易混的知識，好記性不如爛筆頭，勤于整理知識點是個好習(xí)慣，每一次的錯誤都累積改正，知識的記憶會更牢固。教師不光要盡心盡責(zé)的教好當(dāng)前進(jìn)度內(nèi)的基礎(chǔ)英語知識，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)的實際情況和個人英語水平選擇性的布置課后內(nèi)容。對于英語學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，可以選擇讓他們背誦教材需要背誦的課文和單詞詞匯，對于學(xué)習(xí)英語很輕松的學(xué)生，可以適當(dāng)推薦一些詞匯豐富的課外文章進(jìn)行背誦。二十一天可以養(yǎng)成一個習(xí)慣，無論是整理課后筆記還是背誦英語文章，只要能堅持下來養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的水平終將會不斷的提高的。

3. 鼓勵大膽講話，組團(tuán)督促練習(xí)

在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該明確自己的職責(zé)，在講課過程中確保留給學(xué)生們足夠的自我思考和探討時間，營造良好歡快的學(xué)習(xí)氛圍，而不是一味地講講講。英語作為一門語言，要想說好英語就需要多加練習(xí)，在課堂可以適當(dāng)留下一些學(xué)生自己讀課文的時間，但僅僅利用課上時間學(xué)習(xí)英語遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，英語的學(xué)習(xí)需要更多的練習(xí)。在課外時間，作為學(xué)生們的良師益友，可以組織學(xué)生們進(jìn)行小組之間情景劇或者話劇的練習(xí)，甚至可以組織不同小組之間的切磋比較，讓學(xué)生們彼此了解對方和自己的不足與優(yōu)點，大家互相學(xué)習(xí)一起使用英語日常交流，不斷的自我改善和督促英語學(xué)習(xí)。

4. 喚醒自信，提供學(xué)習(xí)氛圍

初中這個敏感的年齡階段，常常會有些學(xué)生因為自己的口語不標(biāo)準(zhǔn)而不愿意開口講英語，這樣課前三分鐘就可以被充分的利用起來，每次都有不同的同學(xué)上臺用英語演講或者唱歌甚至講個小笑話，教師可以在表演后指導(dǎo)學(xué)生的口語發(fā)音問題并對學(xué)生做出鼓勵，教師的每一次鼓勵都有可能成為學(xué)生更努力的動力，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的口語能力還能增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的缺點與不足進(jìn)而繼續(xù)改進(jìn)。而在課堂之外，尤其是寒暑假，學(xué)生可能會沉迷于電視游戲而懈怠學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生們推薦一些有利于學(xué)習(xí)英文的電視劇和音樂，這樣不僅能放松娛樂還可以無意識地豐富一些英語詞匯、鍛煉英語聽力能力。

5. 小結(jié)

綜上所述，英語的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，它需要持續(xù)性的練習(xí)、不斷地強化和積累，“授之以魚，不如授之以漁”，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣尤其重要。而現(xiàn)階段中，很多教師更注重于讀和寫，但只是會讀和會寫單詞是不夠的，重要的是學(xué)生能夠?qū)W會學(xué)以致用。在這種“填鴨式”的灌輸教學(xué)下，學(xué)生所能夠得到的鍛煉是有限的。在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，教師肩負(fù)著很重要的責(zé)任，教師應(yīng)該盡可能地要為學(xué)生的成長提供一個適合的方式、一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生大膽講英語，督促學(xué)生們認(rèn)真的練習(xí)英語和復(fù)習(xí)，盡可能地提供給學(xué)生一個可以自我表現(xiàn)和鍛煉的空間，而不是一味地灌輸知識。當(dāng)學(xué)生能養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠把自己所掌握的基礎(chǔ)知識靈活地運用到英語學(xué)習(xí)中，能夠在今后的英語學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。

（作者單位：江蘇省如皋市白蒲初級中學(xué)）