劉春美

摘要：環(huán)保問(wèn)題是當(dāng)今世界各國(guó)非常重視的問(wèn)題，是個(gè)永恒的主題，孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是唱響環(huán)保主旋律的接班人，幼兒的環(huán)保意識(shí)，良好環(huán)保行為習(xí)慣的養(yǎng)成將決定下個(gè)世紀(jì)我國(guó)環(huán)境善好壞和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略進(jìn)程。文章提出在幼兒園應(yīng)從提高教師環(huán)保意識(shí)、幼兒環(huán)保教育滲透在一日活動(dòng)中、滲透在五大領(lǐng)域教學(xué)中、主題活動(dòng)中，結(jié)合在節(jié)日活動(dòng)中、情景模擬中，整合在教育契機(jī)中，讓幼兒在活動(dòng)中不斷提高幼兒環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：幼兒園;環(huán)保教育;教育活動(dòng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，眾生活水平的不斷提高，我們的生存環(huán)境卻日益變得糟糕，環(huán)保問(wèn)題已成為當(dāng)今世界各國(guó)非常重視的問(wèn)題，是個(gè)永恒的主題。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是唱響環(huán)保主旋律的接班人，我們應(yīng)讓孩子認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，幼兒的環(huán)保意識(shí)，良好的環(huán)保行為習(xí)慣的養(yǎng)成將決定下個(gè)世紀(jì)我國(guó)環(huán)境狀況的好壞和持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略進(jìn)程。從小培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)孩子的生存意識(shí)，讓他們從身邊的小事做起，從自我做起，激發(fā)孩子了解、解決污染的方法，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。在幼兒園如何對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育呢？我認(rèn)為應(yīng)在工作中做到以下幾點(diǎn)：

一、教師在思想上高度重視，多渠道豐富環(huán)保知識(shí)，提高自我環(huán)保意識(shí)，做孩子的榜樣。

教師的環(huán)保意識(shí)和行為對(duì)幼兒產(chǎn)生直接的影響。這就需要我們教師在思想上高度重視起來(lái)，多渠道豐富自身環(huán)保知識(shí)，并制定切實(shí)可行的環(huán)保計(jì)劃，把環(huán)保教育工作貫穿到每學(xué)期的工作計(jì)劃中，落實(shí)在行動(dòng)上。如：做好清潔包干區(qū)和對(duì)包干區(qū)進(jìn)行保潔，“愛心樹”認(rèn)養(yǎng)、愛護(hù)花草樹木等工作，通過(guò)參加環(huán)保專家的講座、環(huán)保教育專題研討會(huì)、綠色環(huán)保生態(tài)游，撰寫環(huán)保故事、環(huán)保教學(xué)論文等。樹立榜樣，做孩子和家長(zhǎng)的楷模。同時(shí)也通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地等家園互動(dòng)形式讓家長(zhǎng)也從事環(huán)保教育、參與環(huán)保教育。在每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)中，我們結(jié)合環(huán)保工作計(jì)劃，號(hào)召家長(zhǎng)參與我們的環(huán)?；顒?dòng)，在家長(zhǎng)園地中出版環(huán)保專題，讓家長(zhǎng)也意識(shí)到保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)生存意識(shí)及對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育的重要性。如此，不但能使幼兒的環(huán)保意識(shí)得以強(qiáng)化，環(huán)保知識(shí)得以內(nèi)化，環(huán)保行為具體化，還能拓展環(huán)保內(nèi)容，使幼兒環(huán)保意識(shí)更深刻。

二、把環(huán)保教育滲透在幼兒在園一日活動(dòng)中。

生活即教育。環(huán)境保護(hù)、節(jié)約資源要求我們時(shí)時(shí)提醒幼兒，每天從身邊小事做：上廁、洗手后關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水;畫畫時(shí)充分利用畫紙，兩面用;廢紙用來(lái)來(lái)折紙，節(jié)約用紙;吃飯時(shí)專心，不浪費(fèi)糧食;在公共場(chǎng)所保持安靜，不大聲喧嘩;講究個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂丟垃圾;特別在戶外活動(dòng)時(shí)不踐踏花草、攀爬樹木，不隨便傷害動(dòng)植物。。。。。。讓幼兒的環(huán)保意識(shí)在一日活動(dòng)中得以內(nèi)化，逐漸養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

三、把環(huán)保教育滲透在五大領(lǐng)域活動(dòng)、主題活動(dòng)中。

環(huán)保教育雖不是作為一門獨(dú)立的學(xué)科存在于幼兒園五大領(lǐng)域中，但其重要性是不言而喻的，所以我在開展各領(lǐng)域活動(dòng)和主題活動(dòng)時(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)，潛移物化地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

為了讓孩子們了解環(huán)境污染的原因及環(huán)境保護(hù)的方法，在日常的主題教學(xué)活動(dòng)中及各領(lǐng)域活動(dòng)中教師都有意識(shí)地滲透環(huán)保知識(shí)，讓孩子們獲得更多相關(guān)的知識(shí)。如：在“小溪流的歌”主題活動(dòng)中我們不但讓孩子們了解春天天氣漸暖、萬(wàn)物復(fù)蘇、百花齊放、生機(jī)盎然，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，還讓孩子們了解一些常見的環(huán)境污染問(wèn)題，討論解決污染的方法發(fā)。在讓孩子們知道人類清潔環(huán)境的基本方式后，還讓幼兒了解一些生物清潔環(huán)境的方式，如：海鷗是海洋清潔師，消滅死魚;烏鴉吃蠅蛹、腐肉;大樹提供清潔空氣等，并針對(duì)環(huán)境生物進(jìn)行繪畫活動(dòng)。我們就是通過(guò)在各種形式的活動(dòng)中涌入環(huán)境保護(hù)教育，逐漸增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí)。

四、結(jié)合環(huán)境節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

“地球是萬(wàn)物之母，無(wú)論什么降臨在地球上，也同樣會(huì)降臨在地球的孩子上，應(yīng)知地球不是屬于人類，而是人類屬于地球?！睕](méi)有保護(hù)好地球，就是沒(méi)有保護(hù)好我們的家。為保護(hù)好地球，國(guó)家制定了相應(yīng)的環(huán)境節(jié)日。為了提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為習(xí)慣，我不但把環(huán)保教育滲透在一日活動(dòng)中、五大領(lǐng)域中，還結(jié)合一些環(huán)境節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

1.寓環(huán)保于種養(yǎng)活動(dòng)中。3月12日植樹節(jié)，我會(huì)組織幼兒和家長(zhǎng)一起植樹種草，到大自然中游玩，讓孩子了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，從而喚起他們保護(hù)的迫切愿望，激起他們對(duì)生態(tài)環(huán)境的興趣和探索欲望。熏陶他們“人和大自然和諧相處之情”;

2.寓環(huán)保教育于科學(xué)活動(dòng)中。3月22日是世界水日是，我組織幼兒進(jìn)行“有趣的水”主題活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒比較干凈的水和骯臟的水，并了解水的來(lái)源、用處，并請(qǐng)幼兒與同伴之間相互討論“如果沒(méi)有干凈的水，我們會(huì)怎樣？”同時(shí)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水，一水多用，隨手關(guān)龍頭的良好的習(xí)慣。

3.寓環(huán)保教育于科學(xué)活動(dòng)中。一年一度的植樹節(jié)、愛鳥周、地球日、世界環(huán)境日，都是傳統(tǒng)的環(huán)境教育節(jié)日，在愛鳥周，我們開展了我為小鳥做個(gè)家的活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起動(dòng)手做鳥巢，掛在樹上，讓小鳥來(lái)安家，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鳥與人類的密切關(guān)系。我們?cè)谥矘涔?jié)時(shí)，開展體育游戲“種小樹”，讓幼兒通過(guò)參加比賽種小樹游戲，培養(yǎng)幼兒愛樹護(hù)樹的情感。

4.寓環(huán)保教育于廢物回收利用活動(dòng)中。在9月24日世界清潔地球日時(shí)，我們組織家長(zhǎng)到母親河圭江河中打撈河中的垃圾，減少垃圾對(duì)我們生活環(huán)境造成的危害。“減少垃圾”主題活動(dòng)也是我們根據(jù)“清潔地球日”生成的活動(dòng)，活動(dòng)中我們創(chuàng)設(shè)了垃圾分類區(qū)，讓幼兒將可回收垃圾按塑料、金屬、紙類進(jìn)行分類投放，并懂得有些垃圾可以回收再利用，這樣可以減少垃圾對(duì)環(huán)境的污染，知道保護(hù)環(huán)境的意義。我們還開展了廢舊物品制作活動(dòng)，讓幼兒將家里的可回收廢舊物品拿到幼兒園，通過(guò)剪剪、貼貼、畫畫，制成精美的手工作品，用來(lái)布置美化環(huán)境，從而感受到廢舊物品再利用的好處。這無(wú)形中給幼兒上了一節(jié)生動(dòng)直觀有趣的環(huán)境教育課。

五、在情景模擬中對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

根據(jù)幼兒好動(dòng)、好奇、好模仿的年齡心理特點(diǎn)，我們充分利用新聞、時(shí)事開展各種情景模擬游戲。如：北京的沙塵暴、拯救母親河、保護(hù)地球等，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活環(huán)境，了解人類與環(huán)境的密切關(guān)系，讓幼兒逐漸樹立新的資源觀、環(huán)境觀和價(jià)值觀，初步懂得人類的發(fā)展與環(huán)境資源的關(guān)系，從小培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)。

六、抓住教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

我認(rèn)為處處有環(huán)保、時(shí)時(shí)有教育。把握每個(gè)教育契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育是很重要的而且能收到很好的教育效果。我們班有一群“昆蟲專家”，每天的戶外活動(dòng)時(shí)間都到草地上、花叢中，去尋找各種不同的昆蟲，看到“專家”們那股“狂”勁，我想何不把握契機(jī)在班上開展益蟲、害蟲的小主題活動(dòng)。于是“昆蟲朋友、昆蟲敵人”的小主題生成了，孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)中知道了哪些是常見的益蟲和害蟲。如：蚯蚓、七星瓢蟲、蜜蜂是益蟲;蟬、蚱蜢、蝸牛是害蟲，知道了要保護(hù)益蟲才能保持生態(tài)平衡，消滅害蟲才能讓蔬菜、莊稼長(zhǎng)得好等環(huán)保常識(shí)，促使孩子的環(huán)保意識(shí)在隨機(jī)教育中不斷增強(qiáng)，環(huán)保習(xí)慣逐漸鞏固。

優(yōu)美的環(huán)境不是一朝一夕就能創(chuàng)建好的，環(huán)保意識(shí)也不是一朝一夕就能培養(yǎng)好的。只有創(chuàng)造性地開展幼兒環(huán)保教育活動(dòng)，把環(huán)保教育有機(jī)地整合在各項(xiàng)活動(dòng)中，組織孩子積極探索，大膽參與，有效體驗(yàn)，才能更好地激發(fā)孩子們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的欲望，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和生存意識(shí)，環(huán)保之歌的主旋律才能能在祖國(guó)未來(lái)之花的心目中唱響。