紀(jì)耀華 李忻

[摘要]當(dāng)前高職學(xué)生的培養(yǎng)存在重技能、輕素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀，針對目前藥學(xué)類高職學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)和存在問題，本文通過改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、規(guī)范管理實(shí)驗(yàn)用品、實(shí)驗(yàn)過程責(zé)任管理和安全化、實(shí)踐技能的標(biāo)準(zhǔn)化等，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)涵，把職業(yè)素養(yǎng)教育和培養(yǎng)滲透于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，構(gòu)建綜合生產(chǎn)項目前進(jìn)行各種培訓(xùn)的教學(xué)模式，包括專業(yè)理論必備知識的培訓(xùn)、崗位基本技能的訓(xùn)練;根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)量第一、安全生產(chǎn)知識教育。模擬職場的工作環(huán)境，使學(xué)生對今后的職場工作有所了解、有所認(rèn)識，以提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位。

[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)教學(xué);職業(yè)素養(yǎng);實(shí)踐研究;教學(xué)模式

[中圖分類號] R197.32? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? ? ? ? [文章編號] 1674-4721（2019）3（c）-0187-04

[Abstract] The current training of the students in high vocational schools has the current situation of too much focus on skills and less focus on quality education. In view of the employment characteristics and existing problems of current students studying pharmacology in high vocational schools， this paper deepens the connotation of experimental teaching by reforming the experimental contents， standardizing the management of experimental supplies， the management of experimental process responsibility and safety， and the standardization of practical skills， so as to infiltrate professionalism education and training into all aspects of experimental teaching， and build a teaching model for various training before conducting a comprehensive production project， including training of necessary knowledge for professional theory， training of basic skills in positions， and the knowledge education with the focus on quality and safety production according to the characteristics of the industry. The working environment of the workplace is also simulated， so that students have some understanding and awareness of the future workplace， in order to improve the professional quality of students and help students adapt to work as soon as possible.

[Key words] Experimental teaching; Professionalism; Practical research; Teaching mode

隨著教育大眾化、經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，就業(yè)市場供需矛盾日益突出，競爭日趨激烈，特別是對于高職高專學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，從而使用人單位對人才提出了更高的要求，使職業(yè)素養(yǎng)教育變得尤為重要。

從學(xué)術(shù)上講，職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)包括職業(yè)道德、職業(yè)意識、執(zhí)業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)技能;從職業(yè)界講，職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)包括合作素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)人在從事某種職業(yè)時所必須具備的職業(yè)素質(zhì)，其不僅包括專業(yè)知識和技能、職業(yè)道德及豐富的職業(yè)情感和良好的職業(yè)習(xí)慣，還包括社會適應(yīng)能力、社會交往能力、社會實(shí)踐能力和自學(xué)能力等[1]。

根據(jù)有關(guān)方面對高職學(xué)生社會調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分畢業(yè)生學(xué)習(xí)動力不足，工作消極，缺乏愛崗、敬業(yè)、忠誠、奉獻(xiàn)、合作和勇于創(chuàng)新精神，責(zé)任心不夠，承受壓力的能力不夠，缺乏積極主動的進(jìn)取精神，可持續(xù)發(fā)展能力不強(qiáng)。滿足不了用人單位的基本需求，使畢業(yè)生工作不穩(wěn)定，跳槽頻繁[2-3]，影響了畢業(yè)生個人的職業(yè)發(fā)展，也給用人單位造成一定的損失。這就需要從事高職教育的工作者從多方面、多角度對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育和培養(yǎng)，提升高職學(xué)生的整體素質(zhì)和能力。

目前高職高專教育中，職業(yè)素養(yǎng)教育重視度不夠，片面地強(qiáng)調(diào)學(xué)生對各種實(shí)用知識和技能的掌握熟練程度，而對學(xué)生職業(yè)道德、敬業(yè)精神、責(zé)任感及奉獻(xiàn)精神等方面培養(yǎng)和熏陶不夠，造成重技能、輕素養(yǎng)的局面，導(dǎo)致高職學(xué)生職業(yè)意識認(rèn)知不全、職業(yè)道德認(rèn)識不足，綜合職業(yè)能力偏低[3]。

本文針對目前高職教育和高職學(xué)生的特點(diǎn)，在強(qiáng)化基本技能的同時，深化高職教育教學(xué)內(nèi)涵，把職業(yè)素養(yǎng)的教育和培養(yǎng)滲透到實(shí)踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從專業(yè)思想層面強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育，創(chuàng)建一種適合藥學(xué)類高職學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)模式，提高學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力，以適應(yīng)就業(yè)崗位的需要。

1培養(yǎng)藥學(xué)類高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐研究

1.1實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容項目化、任務(wù)化

學(xué)生按照老師布置的項目或任務(wù)，收集資料進(jìn)行自學(xué)、整理、設(shè)計實(shí)驗(yàn)工藝、書寫預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報告、進(jìn)行ppt匯報;在主講老師的指導(dǎo)下，確定實(shí)驗(yàn)工藝和完成實(shí)驗(yàn)項目，學(xué)生通過參與整個實(shí)驗(yàn)項目的設(shè)計、準(zhǔn)備和完成實(shí)驗(yàn)的操作，通過課上和課下、課內(nèi)與課外結(jié)合，以提高其學(xué)習(xí)積極性性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和對專業(yè)知識的探究與創(chuàng)新精神及應(yīng)用已有知識和技能解決實(shí)際問題的能力，同時拓展學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野[4-6]。

1.2基本技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)化

針對藥學(xué)類專業(yè)課程的特點(diǎn)，對本學(xué)科涉及的基本技能進(jìn)行集中訓(xùn)練，制定技能的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)制定的技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格考核。以強(qiáng)化學(xué)生基本技能，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍精益求精的工匠精神。

1.3實(shí)驗(yàn)用品管理規(guī)范化

實(shí)驗(yàn)用品科學(xué)管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作作風(fēng)，維護(hù)良好的課堂教學(xué)秩序，是完成實(shí)驗(yàn)項目和任務(wù)的保證，因此，實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生所用實(shí)驗(yàn)藥品、試劑、器材等要有序科學(xué)擺放、合理使用，規(guī)范管理，以強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)管理意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)行為習(xí)慣。常用儀器依據(jù)常用儀器清單一次性發(fā)并自行管理;備用儀器和器材，分類擺放于實(shí)驗(yàn)室儀器器材柜內(nèi)，并設(shè)立賬目，加鎖保管;共用的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，安放在實(shí)驗(yàn)臺面上，通過二維碼形式介紹該儀器設(shè)備的使用操作流程，指引學(xué)生正確使用和操作。學(xué)生實(shí)驗(yàn)用藥品進(jìn)行分類管理，如易燃易爆的液體溶劑要專柜、雙鎖、專人管理，其他藥品也要分類管理，如液體溶劑類、固體藥品類、配置的實(shí)驗(yàn)藥品均要分柜保管，并上鎖和設(shè)立賬目[7-10]。

1.4實(shí)驗(yàn)過程管理責(zé)任化

學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，每位學(xué)生都具有雙重角色，既是實(shí)驗(yàn)的完成者，同時也是實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)室一切工作的參與者，依據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程涉及的與實(shí)驗(yàn)有關(guān)事宜，設(shè)定17個崗位，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師也在其中，對每個崗位制定崗位職責(zé)，確定考核老師，并且，此項考核作為平時實(shí)驗(yàn)成績的一部分。如提出小組實(shí)驗(yàn)計劃、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品、配制試劑、發(fā)放藥品、作實(shí)驗(yàn)室的各項記錄、水電藥品的安全和實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生等，每一項工作都落實(shí)到人，以強(qiáng)化學(xué)生參與意識，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位責(zé)任感，敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神[11-14]。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)儀器和器材的使用流程管理，每個實(shí)驗(yàn)小組學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)講義，提出實(shí)驗(yàn)請領(lǐng)計劃，實(shí)驗(yàn)儲備小組檢查實(shí)驗(yàn)室儲備是否充足，如需配制，配置小組進(jìn)行試劑配制，然后實(shí)驗(yàn)發(fā)放小組發(fā)給實(shí)驗(yàn)小組，實(shí)驗(yàn)完成后，實(shí)驗(yàn)清場小組回收剩余實(shí)驗(yàn)用品。并及時填寫實(shí)驗(yàn)小組實(shí)驗(yàn)用品請領(lǐng)表、實(shí)驗(yàn)試劑配制申請表和實(shí)驗(yàn)試劑配制表。

1.5實(shí)驗(yàn)完成活動團(tuán)隊化

實(shí)驗(yàn)過程中的實(shí)驗(yàn)小組，不僅僅是完成某一項實(shí)驗(yàn)操作，還要一起收集資料、自學(xué)歸納總結(jié)、制作ppt、派代表進(jìn)行匯報、完成一個綜合的實(shí)驗(yàn)項目。實(shí)驗(yàn)結(jié)果體現(xiàn)一個小組同學(xué)的智慧，反映小組的學(xué)習(xí)成績。以強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊意識，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

1.6實(shí)驗(yàn)過程始終安全化

根據(jù)藥學(xué)專業(yè)課特點(diǎn)，經(jīng)常接觸易燃易爆及有毒有害的藥品和試劑，上好安全教育第一課十分必要。實(shí)驗(yàn)安全問題，有講解、有考核，真正落到實(shí)處;同時，針對藥學(xué)學(xué)生生產(chǎn)的產(chǎn)品藥品特殊性，強(qiáng)調(diào)保證產(chǎn)品質(zhì)量的重要性，以強(qiáng)化和培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)，質(zhì)量第一意識。

2培養(yǎng)藥學(xué)類高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐研究的結(jié)果

通過對藥學(xué)類高職專業(yè)課實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)教育和培養(yǎng)的實(shí)踐研究，構(gòu)建了一種新型的藥學(xué)類專業(yè)課程教學(xué)模式。

2.1研究假設(shè)

把學(xué)生進(jìn)行的綜合實(shí)驗(yàn)項目看作是一種藥品的生產(chǎn)過程，實(shí)驗(yàn)室為生產(chǎn)車間，每一位學(xué)生是藥品的生產(chǎn)者，綜合實(shí)驗(yàn)項目為藥品生產(chǎn)項目。

2.2生產(chǎn)者上崗前的培訓(xùn)

2.2.1必備理論知識的培訓(xùn)? 實(shí)驗(yàn)之前對學(xué)生進(jìn)行必備基本理論和相關(guān)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生能夠正確地理解生產(chǎn)工藝，有助于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，必備理論知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是高職教育必不可少的環(huán)節(jié)和重要的組成部分。

2.2.2崗位技能培訓(xùn)? 崗位技能即完成實(shí)驗(yàn)的基本技能和技術(shù)，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生掌握熟練基本技能和技術(shù)是高職高專教育教學(xué)的核心，是學(xué)生能夠勝任崗位工作的職業(yè)素養(yǎng)之一。而學(xué)生在完成本學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)項目中，不可能涉及本學(xué)科的所有基本技能和技術(shù)，為了使學(xué)生全面掌握本學(xué)科的基本技能和技術(shù)，根據(jù)本學(xué)科的崗位需求，設(shè)計了基本技能訓(xùn)練項目8學(xué)時，以任務(wù)驅(qū)動模式授課，學(xué)生通過自學(xué)、演示、講解和指導(dǎo)教師的糾偏和指導(dǎo)幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí);并且，依據(jù)制定的基本技能考核標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格考核，以強(qiáng)化學(xué)生基本技能，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍精益求精的工匠精神。同時，為學(xué)生進(jìn)行后續(xù)的綜合實(shí)驗(yàn)項目奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2.3安全生產(chǎn)知識培訓(xùn)? 藥品是一種特殊的產(chǎn)品，并且在藥學(xué)類實(shí)驗(yàn)室或藥品生產(chǎn)中經(jīng)常會接觸到易燃易爆的有機(jī)溶劑、有毒藥品、水電等，因此，設(shè)置安全教育課4學(xué)時，實(shí)驗(yàn)前對學(xué)生進(jìn)行安全知識培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)和質(zhì)量第一意識。實(shí)驗(yàn)安全問題有講解、有考核，實(shí)驗(yàn)過程中除了指導(dǎo)老師的重視外，在學(xué)生中設(shè)置安全節(jié)能小組，負(fù)責(zé)水、電、藥及門窗的安全，責(zé)任落實(shí)到人，以強(qiáng)化和培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)，質(zhì)量第一意識。

2.3藥品生產(chǎn)過程管理

每位學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中均具有雙重角色，既是實(shí)驗(yàn)的完成者，同時也是實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)室一切工作的參與者，如提出小組實(shí)驗(yàn)計劃、配制請領(lǐng)小組實(shí)驗(yàn)藥品用品、作實(shí)驗(yàn)室的各項記錄、水電藥品的安全和實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生等，每一項工作都落實(shí)到人，對每一項工作制定崗位職責(zé)，量化考核標(biāo)準(zhǔn)，考核結(jié)果作為實(shí)驗(yàn)成績評定的依據(jù)之一。以強(qiáng)化學(xué)生參與意識，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位責(zé)任感，敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。

2.4藥品生產(chǎn)項目

藥品生產(chǎn)項目及綜合實(shí)驗(yàn)項目，采用項目導(dǎo)向教學(xué)法授課[15]。學(xué)生按照老師布置的項目，收集藥品生產(chǎn)資料進(jìn)行自學(xué)、整理、設(shè)計實(shí)驗(yàn)過程、書寫預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報告，最終以ppt形式進(jìn)行匯報。在主講老師的指導(dǎo)下，確定實(shí)驗(yàn)工藝和完成實(shí)驗(yàn)項目，通過參與整個實(shí)驗(yàn)項目的設(shè)計、準(zhǔn)備和完成實(shí)驗(yàn)的操作，通過課上和課下、課內(nèi)與課外結(jié)合，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)去解決問題，主動獲得新知識，使學(xué)生進(jìn)行課前自定步調(diào)的學(xué)習(xí)、思考、知識內(nèi)化，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊其視野。

綜上所示，高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育不是一朝一夕的事情，需要潛移默化，需要和風(fēng)細(xì)雨，需要潤物細(xì)無聲。筆者在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，進(jìn)行了有益的設(shè)計和嘗試，希望學(xué)生在掌握本學(xué)科知識和技能的同時，對他們的職業(yè)素養(yǎng)能有所提升，對他們今后的職業(yè)生涯能有所幫助。

3討論

深化教學(xué)內(nèi)涵是指在實(shí)踐教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限在掌握一門或幾門課程的基本技能和專業(yè)知識，而是要緊密結(jié)合學(xué)生的目前現(xiàn)狀和就業(yè)需求，要對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識和技能以外的有關(guān)職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和教育，如：自主學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用已有知識和技能解決實(shí)際問題的能力、一絲不茍精益求精的的工匠精神、職業(yè)崗位責(zé)任感、敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊意識，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、良好的職業(yè)行為習(xí)慣及安全生產(chǎn)、質(zhì)量第一意識等，以適應(yīng)就業(yè)崗位和學(xué)生職業(yè)生涯的需求，滿足學(xué)生個體可持續(xù)發(fā)展能力的需求。

依據(jù)藥學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)建一種新的教學(xué)模式，即在綜合實(shí)驗(yàn)（生產(chǎn)項目）前進(jìn)行各種培訓(xùn)，包括專業(yè)理論必備知識的培訓(xùn)、崗位基本技能的訓(xùn)練;根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)質(zhì)量第一、安全生產(chǎn)知識的教育、模擬職場的工作環(huán)境，使學(xué)生對今后的職場工作有所了解、有所認(rèn)識，對于學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位有所幫助。

職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育通過人文課程、課外活動等取得了一定的成果，而作為藥學(xué)類專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)課程與學(xué)生今后的工作密切相關(guān)，并且有著非常相似的工作情景和相似的工作任務(wù)，所以利用實(shí)訓(xùn)課堂進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育與培養(yǎng)是有的放矢的，對于提高學(xué)生整體職業(yè)素養(yǎng)有積極的作用。

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（收稿日期：2018-07-17? 本文編輯：任秀蘭）