徐麗

[摘要]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”“鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂，同時幫助他們提高表現(xiàn)的技能技巧?！痹谖覉@進行創(chuàng)意美術(shù)的活動中，我們抓住“創(chuàng)意”這一特點，鼓勵幼兒大膽想象及表現(xiàn)，促進幼兒在觀察力、思維力、想象力、創(chuàng)造力等方面的發(fā)展，同時將創(chuàng)意美術(shù)作為研究手段，促進幼兒的小肌肉動作發(fā)展、語言發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、社會交往能力發(fā)展等幼兒多種能力的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]幼兒 創(chuàng)意 美術(shù)

一、課題的提出

多年來，我園一直十分重視開展教科研工作，堅持走科研興園之路，不斷增強教師的教科研意識，實實在在進行課題研究，并以此為契機，構(gòu)建適合幼兒園的園本課程。

本課題從幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動有效地開展、幼兒創(chuàng)意美術(shù)融入本地竹鄉(xiāng)特色、融入園本課程、融入家園親子活動以及融入班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，嘗試用新的創(chuàng)意手法、材料融合貫通，將幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動融入園本課程，在這個基礎(chǔ)上促進家園合力，增強家長對于幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動的認(rèn)識，利用多種資源，共同促進幼兒全面和諧發(fā)展。

二、研究目的

1.精細(xì)化研究創(chuàng)意美術(shù)活動，觀察幼兒的活動行為，適當(dāng)?shù)靥峁┲笇?dǎo)與幫助。

2.通過多種形式的美術(shù)活動，引導(dǎo)幼兒進行美術(shù)活動并大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。

3.利用多種美術(shù)工具和創(chuàng)意材料，培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。

三、研究的內(nèi)容

1.教師通過教育活動發(fā)揮引領(lǐng)作用，構(gòu)建具有創(chuàng)意的美術(shù)教育體系。

2.探討創(chuàng)意美術(shù)活動的環(huán)境氛圍營造、美術(shù)材料的創(chuàng)新、作品技法、幼兒個性發(fā)展、教師有效指導(dǎo)和作品評析。

3.探索適合本園特色的創(chuàng)意美術(shù)活動，以本地竹鄉(xiāng)特色為契機，突破已有的美術(shù)活動范疇。

4.幼兒園創(chuàng)意美術(shù)的多種創(chuàng)新方式的探索。

5.美術(shù)園本課程體系的形成，將美術(shù)教育融入主題活動中。

四、課題研究策略

1.以創(chuàng)意美術(shù)為突破點，浸潤在多元化美術(shù)活動的氛圍中。

（1）將幼兒創(chuàng)意作品布置在園內(nèi)大環(huán)境中，激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的欲望。

幼兒園在樓梯道、大廳、走廊等公共環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了豐富的多元化美術(shù)元素。如：在大廳，將幼兒的手工作品枯樹枝裝飾、幼兒城堡墻等進行展示;在幼兒園長廊中，呈現(xiàn)大班幼兒手工菊花墻;在樓梯道，懸掛幼兒創(chuàng)作的特色創(chuàng)意傘、森林小動物等等。這種不同形式的多元創(chuàng)意美術(shù)作品建構(gòu)出的美術(shù)環(huán)境，既增強幼兒的自信心及成就感，又有效地激發(fā)了幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)作的欲望。

（2）提供大自然多樣化的純天然美術(shù)材料，豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗。

根據(jù)不同年齡段幼兒發(fā)展特點為其提供各式各樣的創(chuàng)意美術(shù)材料和工具，如落葉、狗尾巴草、鵝卵石等等，使幼兒的活動材料具有層次性和多樣性。

2.讓創(chuàng)意美術(shù)活動自然地滲透在幼兒的生活中。

（1）利用生活中常見的廢舊物品進行創(chuàng)意美術(shù)活動，引導(dǎo)幼兒感受無所不在的藝術(shù)。

搜集生活中各種各樣廢舊的物品，引導(dǎo)幼兒用它們進行創(chuàng)意美術(shù)創(chuàng)作活動。如：幼兒運用落葉制成創(chuàng)意畫、在鵝卵石上進行裝飾、用水果做出的水果畫等多種元素，引導(dǎo)幼兒了解美術(shù)活動的多樣性。

（2）結(jié)合當(dāng)?shù)刂襦l(xiāng)地域特征，選取各種廢舊竹制品材料進行發(fā)散性創(chuàng)意美術(shù)教育。

廣德作為中國竹子之鄉(xiāng)，具有得天獨厚的自然資源，我們把這種地域特征整合在創(chuàng)意美術(shù)活動中，通過竹葉、竹扇、竹板、竹帽、竹匾，引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)意美術(shù)創(chuàng)作，帶領(lǐng)幼兒感受家鄉(xiāng)獨特的自然資源與創(chuàng)意美術(shù)的關(guān)系。

3.挖掘家長資源，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)美。

（1）開展全園形式的“親子創(chuàng)意帽子秀”活動，

（2）開展全園形式“親子創(chuàng)意手工”活動。

（3）開展全園形式“親子創(chuàng)意拼盤”活動。

通過豐富多彩的多元化美術(shù)活動引導(dǎo)家長發(fā)現(xiàn)多元化的創(chuàng)意美術(shù)教育，從而懂得如何與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、玩耍中學(xué)習(xí)。

五、課題研究的主要成果

1.營造多種創(chuàng)意美術(shù)氛圍，彰顯教育環(huán)境

在我園的西樓走廊中，創(chuàng)設(shè)了美術(shù)特色長廊。在琥珀分園，瓦罐涂鴉放置在幼兒園的大廳中，名家美術(shù)作品在墻壁上。通過讓幼兒在環(huán)境的熏陶下，對美術(shù)產(chǎn)生興趣，提高幼兒的審美能力。

2.科研引領(lǐng)，構(gòu)建創(chuàng)新的美術(shù)特色

在創(chuàng)意美術(shù)特色的研究中，通過實踐和研究，教師的教育思想也發(fā)生了很大的變化。讓幼兒自己發(fā)揮特長，將半成品材料投放在班級中，讓幼兒參與其中。同時注重教師將創(chuàng)意美術(shù)運用到班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并積極進行總結(jié)與反思，召開創(chuàng)意美術(shù)專題研討會議，提高教師專業(yè)能力。

3.家園合作，促進創(chuàng)意美術(shù)特色發(fā)展

我園利用慶元旦活動，先后多次開展創(chuàng)意親子活動，如“幼兒帽子節(jié)創(chuàng)意秀”，以帽子的設(shè)計形式為載體，發(fā)動家長自制帽子、購買帽子，和幼兒進行裝飾，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，從幼兒的創(chuàng)意角度出發(fā)，訓(xùn)練幼兒的設(shè)計與創(chuàng)新思維。

還有“幼兒創(chuàng)意拼盤活動”，旨在讓家長和幼兒共同參與，通過食物的裝飾、擺放來提高幼兒的審美能力。

此外，還開展了“幼兒創(chuàng)意手工活動”，讓孩子們了解各種生活、自然、廢舊材料制作的創(chuàng)意手工作品，對手工作品產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)意手工制作的興趣。

4.有效發(fā)展，提升幼兒園文化內(nèi)涵

在幾年的課題研究中，我園一直以創(chuàng)意美術(shù)作為我們的發(fā)展基礎(chǔ)，踐行以兒童為本位的理念，不斷調(diào)整、制定符合我園實際情況的創(chuàng)意美術(shù)特色課程，通過幾年以來的實踐研究，課題組老師們撰寫多篇原創(chuàng)活動設(shè)計，形成全套創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動設(shè)計集。

六、課題研究后的思考

1.提高教師觀察能力，將創(chuàng)意美術(shù)課程游戲化

在創(chuàng)意美術(shù)活動中，教師的觀察能力至關(guān)重要，需要準(zhǔn)確地看出孩子在美術(shù)活動中的創(chuàng)意思維、想象以及細(xì)節(jié)，這種能力需要教師具備敏銳的觀察力，將創(chuàng)意美術(shù)活動轉(zhuǎn)化為游戲活動，激發(fā)幼兒在活動中凸顯良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時通過觀察引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展。

2.創(chuàng)意美術(shù)生活化，踐行“活教育”思想理念

在生活中捕捉幼兒的興趣點，生成新的更適宜的創(chuàng)意美術(shù)活動，以陳鶴琴“大自然、大社會都是活教材”的理論體系為思想引領(lǐng)，充分發(fā)揮教師智慧和創(chuàng)新手段，使創(chuàng)意美術(shù)活動彰顯獨具匠心的特性，使幼兒從生活中體驗到更加多樣的創(chuàng)意美術(shù)活動。