劉君

【內(nèi)容摘要】高效課堂是教育工作者追求的教學(xué)目標(biāo)，在美術(shù)教學(xué)中也不例外。尤其是在近幾年素質(zhì)教育的提出，美育的重要性得到凸顯，提高美術(shù)教學(xué)的有效性，構(gòu)建高效課堂成為迫在眉睫的事情。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際分析，提出構(gòu)建高效美術(shù)課堂的一定見(jiàn)解，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)?高效課堂?構(gòu)建方法

引言

構(gòu)建高效課堂需要教師以最少的教學(xué)獲得最大的效益。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對(duì)沉悶，學(xué)生積極性不高，因此美術(shù)的教學(xué)效果并不理想。研究發(fā)現(xiàn)，高效課堂都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：“自主學(xué)習(xí)，互幫互助，互動(dòng)激發(fā)”。可以發(fā)現(xiàn)，一門(mén)課能否獲得成果，學(xué)習(xí)氣氛和教師的科學(xué)引導(dǎo)都是非常關(guān)鍵的。本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)構(gòu)建高效美術(shù)課堂的方法：

一、課前精心準(zhǔn)備，做好鋪墊

想要構(gòu)建高效美術(shù)課堂，教師要對(duì)教材有深入地了解，全面分析，找出其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并做好課前準(zhǔn)備。

1.深入剖析，仔細(xì)思考

學(xué)習(xí)離不開(kāi)教材，教材是教學(xué)的基點(diǎn)，美術(shù)教學(xué)也不例外。美術(shù)教學(xué)的范疇非常大，涉及到的知識(shí)面比較廣，但是教學(xué)不能隨機(jī)灌輸各種美術(shù)知識(shí)，而應(yīng)該深入剖析，搭建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生可以在教師構(gòu)造出的知識(shí)框架中更加深刻地理解知識(shí)的內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.融入新課標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)是在時(shí)代發(fā)展中形成的一種教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)美術(shù)教學(xué)有一定的指導(dǎo)性意義。因此，在教學(xué)中，教師需要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，融合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性，從而全面貫徹新課標(biāo)的要求。通過(guò)結(jié)合新課標(biāo)準(zhǔn)備，優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容。

3.結(jié)合學(xué)生知識(shí)體系引導(dǎo)

課前準(zhǔn)備中，教師不僅要在自己身上下功夫，還需要在學(xué)生身上下功夫。這就需要在教學(xué)開(kāi)始充分了解學(xué)生的知識(shí)體系，并結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)出的不同，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行個(gè)性化地引導(dǎo)，從而達(dá)到因材施教的效果，為高效課堂教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)結(jié)合

將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)結(jié)合，可以發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和現(xiàn)代教學(xué)聲行并茂的特征，在短時(shí)間內(nèi)為學(xué)生提供豐富的教學(xué)材料，繼而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)都有自己的有點(diǎn)，教師要善于找出教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并將這些優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，去取長(zhǎng)補(bǔ)短，打造高效課堂。

傳統(tǒng)教學(xué)中，大多數(shù)都是板書(shū)為主，教師一邊講解知識(shí)，一邊在黑板上書(shū)寫(xiě)。采用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，可以營(yíng)造一個(gè)活躍的氛圍，將更多的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。在妙趣橫生的世界中，讓學(xué)生有一個(gè)更加直觀的感受。因此，教師可以將二者的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，在傳統(tǒng)教學(xué)中適當(dāng)融入現(xiàn)代教學(xué)模式，吸引學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的視野，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

三、積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

在很多的學(xué)校中，美術(shù)教學(xué)都是大班教學(xué)。這種模式的引導(dǎo)，想要提高教學(xué)的效率就變得非常困難。小組合作學(xué)習(xí)是一種提高教學(xué)效率的有效的方式，教師將學(xué)生分成不同的小組，然后以小組為單位引導(dǎo)學(xué)生。在講解美術(shù)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生們可以在小組中思考探索，正確地理解老師的講解。然后，教師再布置作業(yè)，引導(dǎo)小組成員分工合作。通過(guò)這樣的方式引導(dǎo)，不僅可以加深學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解，還有助于提高學(xué)生的協(xié)作能力，讓學(xué)生在互幫互助中提升自身的綜合素養(yǎng)。

四、科學(xué)評(píng)價(jià)，提高教學(xué)效率

學(xué)生的畫(huà)作都是通過(guò)不斷實(shí)踐和反思思考得出來(lái)的，他們非常需要得到其他人的認(rèn)可。因此在教學(xué)中，評(píng)價(jià)就顯得尤為重要。評(píng)價(jià)的方式可以多種多樣，教師可以借助多樣化的評(píng)價(jià)模式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)中更加深入地理解知識(shí)的內(nèi)涵。

1.自評(píng)

當(dāng)學(xué)生完成美術(shù)作品之后，可以組織學(xué)生借助多媒體將自己的作品呈現(xiàn)到大家的面前，并對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹，分析出作品中運(yùn)用到的知識(shí)，自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足點(diǎn)。通過(guò)這樣的方式，可以幫助學(xué)生形成自我反省的能力，讓學(xué)生在剖析自我的時(shí)候更加深入地認(rèn)識(shí)到自己的不足。

2.互評(píng)

互評(píng)需要在學(xué)生展示作品之后，和其他同學(xué)一同思考探索，這個(gè)作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足。教師可以結(jié)合“你有什么建議”、“作品的優(yōu)點(diǎn)和不足是什么”等提問(wèn)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的作品。通過(guò)互評(píng)，可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通，集思廣益，讓學(xué)生對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合同學(xué)的建議完善自己的作品。

3.師評(píng)

在學(xué)生完成作品或者是回答問(wèn)題之后，他們非常希望得到教師的肯定。因此，教師在教學(xué)中，需要結(jié)合學(xué)生的作品，以賞識(shí)的眼光看待學(xué)生，指出學(xué)生的有點(diǎn)，并結(jié)合鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，保護(hù)好學(xué)生的自尊心，然后在具體分析學(xué)神的不足，做到科學(xué)合理地評(píng)價(jià)。通過(guò)這種模式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的努力沒(méi)有白費(fèi)，而且得到了一些指導(dǎo)性的建議，并進(jìn)一步完善自己的作品。在不斷實(shí)踐和完善中，提高學(xué)習(xí)的效率。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，構(gòu)建高效的美術(shù)課堂離不開(kāi)美術(shù)教師的智慧。教學(xué)中，每一名美術(shù)教師都應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的實(shí)際仔細(xì)分析，不斷更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，融入全新的教學(xué)方法，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)教師的不斷思考和滲透，優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)高效美術(shù)課堂做準(zhǔn)備。

【參考文獻(xiàn)】

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