任紀(jì)業(yè)

【內(nèi)容摘要】高中地理新課改的重要內(nèi)容之一就是要在教學(xué)過程中凸顯核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要包括培養(yǎng)學(xué)生掌握地理知識(shí)、理解并應(yīng)用地理技能和熟練運(yùn)用地理學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容。這要求高中地理教師要在完成地理教學(xué)任務(wù)的前提下，在教學(xué)的過程中要不斷滲透核心素養(yǎng)的思想，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義，不斷提高學(xué)生解決實(shí)際地理問題和生活問題的能力，切實(shí)做到學(xué)以致用。

【關(guān)鍵詞】高中地理?核心素養(yǎng)?培養(yǎng)

引言

隨著教育部推進(jìn)新課改的進(jìn)程逐漸加快，我國(guó)高中地理教學(xué)改革的趨勢(shì)明顯加強(qiáng)，核心素養(yǎng)在高中地理教學(xué)中的地位日益顯著起來。傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式思想落后、手段單一，難免跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，滿足學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展的需要，高中地理教師應(yīng)該利用有效的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生熟練掌握地理知識(shí)，學(xué)會(huì)用地理學(xué)的視角觀察世界，并且在實(shí)際生活中發(fā)散思維，運(yùn)用地理思維解決實(shí)際問題和困難，進(jìn)而提高自身的綜合素質(zhì)。

一、高中地理教學(xué)中凸顯核心素養(yǎng)的重要意義

1.提高地理課程的實(shí)效性，凸顯地理素養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的價(jià)值取向

高中地理的核心價(jià)值取向是促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，在地理教學(xué)的過程中凸顯核心素養(yǎng)不僅能使學(xué)生掌握地理知識(shí)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，還能引導(dǎo)他們更多的關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，利用地理思維解決生活中遇到的問題。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，是學(xué)生身心健康全面發(fā)展的必然要求，也是促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展的基本手段。

2.貫徹落實(shí)地理教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)

在高中地理教學(xué)的過程中凸顯核心素養(yǎng)有助于貫徹落實(shí)地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，增加學(xué)生的責(zé)任感和使命感。地理教學(xué)通過日常的知識(shí)積累和長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)幫助學(xué)生獲得地理知識(shí)、地理技能以及地理思維，核心素養(yǎng)的凸出使得地理教學(xué)更具人文性和實(shí)用性，這樣既可以提高地理教師的教學(xué)水平，又能夠加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。

3.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

在高中地理教學(xué)的過程中凸顯核心素養(yǎng)能夠使學(xué)生獲得新知識(shí)、新技能和新思維。隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)多元化和現(xiàn)代化。地理教師在教學(xué)中不斷地滲透地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，會(huì)促使學(xué)生在實(shí)際生活不斷地運(yùn)用地理思想，促進(jìn)地理學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性和科學(xué)性，學(xué)生在滲透和鍛煉的過程中，不斷獲取新事物的認(rèn)知能力、適應(yīng)能力和解決問題的能力，這對(duì)學(xué)生今后的全面發(fā)展是十分有利的。

二、高中地理教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)手方法與手段

1.明確教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)

明確的地理教學(xué)目標(biāo)是凸出核心素養(yǎng)的前提，教師只有圍繞教學(xué)目標(biāo)展開有側(cè)重點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，才能更好的凸出地理學(xué)科的核心素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只有思路清晰，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，才能明確核心素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義。例如，在學(xué)習(xí)“環(huán)境污染與防治”時(shí)，教師要側(cè)重環(huán)境的防治工作，通過多媒體為學(xué)生播放環(huán)境污染的實(shí)例，并聯(lián)系當(dāng)前在環(huán)境治理方面的有關(guān)國(guó)家或地方性的法律法規(guī)，讓學(xué)生積極討論怎樣預(yù)防和治理污染問題，在這個(gè)討論思辨的過程中培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，建立服務(wù)社會(huì)的價(jià)值取向。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式多以理論灌輸為主，缺乏實(shí)踐教學(xué)的輔助，導(dǎo)致學(xué)生很難利用地理知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問題和困難。為了在地理教學(xué)活動(dòng)中凸顯核心素養(yǎng)，必要的實(shí)踐活動(dòng)是不可或缺的，學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)才能檢驗(yàn)地理知識(shí)的正確性和實(shí)用性，進(jìn)而提高自身的核心素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“可再生資源的合理利用”時(shí)，教師可以組織學(xué)生參加“撿垃圾，再利用”的實(shí)踐活動(dòng)，通過對(duì)垃圾的分類與劃分，幫助學(xué)生找到可再生資源進(jìn)行加工再利用，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中逐步樹立正確的地理思維，進(jìn)一步提高地理核心素養(yǎng)。

3.結(jié)合信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容

高中地理教學(xué)內(nèi)容多依賴教材知識(shí)，教師延伸的內(nèi)容相對(duì)有限，只有利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，才能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在具體教學(xué)中，教師可以利用多媒體、PPT等技術(shù)（有條件的學(xué)?？梢岳矛F(xiàn)代化的地理教室及AR技術(shù)）給與學(xué)生更直觀的感受，豐富學(xué)生地理知識(shí)的同時(shí)也滲透了核心素養(yǎng)的重要思想。例如，在學(xué)習(xí)“人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”時(shí)，教師利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略及具體實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受可持續(xù)發(fā)展的重要性，進(jìn)而確立科學(xué)思維方式，促使學(xué)生在今后的生活中堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值取向。

4.鼓勵(lì)學(xué)生思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，對(duì)任何學(xué)科而言，創(chuàng)新精神都是必不可少的。在地理教學(xué)活動(dòng)中，教師要利用語言或行為積極鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，讓學(xué)生在掌握現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的地理技能與地理思維。例如，在學(xué)習(xí)“中國(guó)的地質(zhì)災(zāi)害”時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，針對(duì)具體的災(zāi)害分析原因并提出合理的應(yīng)對(duì)措施，敢于拋開教材知識(shí)，不局限于教材，提出不同的觀點(diǎn)和創(chuàng)新方案，教師給予正確的評(píng)價(jià)和分析，這樣才能提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的創(chuàng)新意識(shí)和自主思考能力。

結(jié)語

在高中地理教學(xué)中凸顯核心素養(yǎng)，是改革的需要，也是人才發(fā)展需要，這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，需要教師和學(xué)生共同完成，因此，為了推進(jìn)我國(guó)教育體制的改革，我國(guó)高中地理教師地教學(xué)要以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)高中生發(fā)揮主人翁的地位，在教師的指導(dǎo)下積極提高自身的核心素養(yǎng)，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育體制改革質(zhì)的飛躍。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱麗俠.精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提升高中生地理學(xué)科核心素養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古教育（B 版），2017，（14）.