侯壽明

摘要：物理綜合能力的提高是素質(zhì)教育理念的新要求，教師在教學(xué)過程中需要意識(shí)到，只有不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)手段，學(xué)生的物理綜合能力才會(huì)不斷提升.為了達(dá)到這一教學(xué)目的，教師可以在教學(xué)過程中融入微課教學(xué)策略.在微課的輔助下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以得到明顯的提升，學(xué)習(xí)效率也能在已有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步的發(fā)展.

關(guān)鍵詞：初中物理?微課教學(xué)?教學(xué)策略

在初中物理教學(xué)過程中，教師可以借助微課提升自身的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量.通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用微課，可以降低學(xué)生對(duì)陌生知識(shí)的恐懼感.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用微課，可以提升整體的實(shí)驗(yàn)效果，學(xué)生也可以更加全面地理解相應(yīng)的內(nèi)容.除此以外，借助微課還可以提升學(xué)生的自主探究能力.通過上述方法的有效結(jié)合，學(xué)生就可以在微課的輔助下最大程度地提升自身的綜合物理素養(yǎng)，從而有效進(jìn)入到物理學(xué)習(xí)的良性循環(huán)之中，并為自身今后的物理學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備.

一、有效借助微課進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)

好的開始是成功的一半，在初中物理教學(xué)中，教師要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)工作的開展.良好的課堂導(dǎo)入可以讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這對(duì)教師的教學(xué)百利而無一害.為此，教師可以充分利用微課進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生通過觀看微課視頻來了解新知識(shí).在學(xué)生觀看視頻的過程中，教師可以詢問學(xué)生相關(guān)的內(nèi)容，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思考.另外，教師也需要控制好微課視頻導(dǎo)入的時(shí)間，切忌在教學(xué)過程中為了微課而微課導(dǎo)入而是要根據(jù)需要，適時(shí)導(dǎo)入.

例如，我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“流體的壓強(qiáng)和流速的關(guān)系”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，為了讓學(xué)生可以以最短的時(shí)間了解二者之間的關(guān)聯(lián)，在課堂開始之前，我首先借助微課給學(xué)生呈現(xiàn)了真實(shí)案例：鄂洛多克慘案.通過觀看這一真實(shí)事件，我再進(jìn)行細(xì)節(jié)播放，讓學(xué)生了解其來龍去脈.學(xué)生通過聚精會(huì)神地觀看以及我的演講輔助之后，就對(duì)新課的內(nèi)容有了一定程度的了解，從而可以在具體學(xué)習(xí)的過程中準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)的重心，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升自身綜合物理能力的目的.

二、有效借助微課來優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中物理教學(xué)會(huì)必不可少的會(huì)涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué).在此環(huán)節(jié)教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)運(yùn)用微課作為教學(xué)補(bǔ)充，幫助學(xué)生更全面、更細(xì)致地了解整體的實(shí)驗(yàn)過程.在微課的幫助下，教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以變得十分靈活，同時(shí)也可以在不影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的前提下避免出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)安全事故.在具體運(yùn)用微課的過程中，教師則需要考慮到學(xué)生的吸收能力，要適當(dāng)放慢速度給學(xué)生留有思考的空間.只有如此，教師才能充分發(fā)揮出微課在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的價(jià)值，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ膊拍塬@得最大程度的提升.

例如，我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了讓學(xué)生以最短的時(shí)間了解實(shí)驗(yàn)步驟，且可以完成相應(yīng)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)掌握其精髓，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我采用了如下的方法.我首先通過微課給學(xué)生呈現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)所需要的全部工具，但是展示的順序都是錯(cuò)亂的，我要求學(xué)生通過自身的思考在草稿紙上畫出實(shí)驗(yàn)所要求的電路圖.在此之后，我再進(jìn)行微課視頻的慢速播放以讓學(xué)生進(jìn)行校驗(yàn).接著我給學(xué)生分發(fā)了相應(yīng)的工具并要求學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn).在整個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束之后，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰梢缘玫接行У奶嵘?，自身?duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的理解也更加深刻.

三、有效借助微課提升學(xué)生自主探究的能力

通過微課的輔助，教師在實(shí)際物理教學(xué)過程中可以實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的效果.在翻轉(zhuǎn)課堂模式中，學(xué)生的課余時(shí)間可以得到充分的利用，每一位學(xué)生都會(huì)自主進(jìn)行微課視頻的學(xué)習(xí)和思考，并且可以利用課堂時(shí)間進(jìn)行互動(dòng)討論，完成自身疑惑的解答.通過此類教學(xué)模式，學(xué)生的自主探究能力可以得到最大程度的提升，合作學(xué)習(xí)的能力也可以得到進(jìn)一步的增長.在運(yùn)用過程中，教師同樣需要做好監(jiān)督和管理的工作，在課堂環(huán)節(jié)需要及時(shí)對(duì)學(xué)生的看法進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充，并及時(shí)解決學(xué)生的疑惑.

在初中物理教學(xué)過程中，教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，同時(shí)也需要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行未知知識(shí)的探索.只有如此，學(xué)生才可以真正在有限的初中階段夯實(shí)自身的物理基礎(chǔ)，為自身今后的物理學(xué)習(xí)做好鋪墊.教師在實(shí)際利用微課教學(xué)的過程中不僅要重視微課和教材內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)也需要端正自身的教學(xué)態(tài)度，要做到細(xì)心，耐心.教書育人，任重而道遠(yuǎn).

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