楊欣

【摘 要】教育體制改革工作的不斷深入，價(jià)值導(dǎo)向作為展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的核心理念，注重創(chuàng)新改革是十分有必要的，隨著時(shí)代教育觀念的發(fā)展，人們對(duì)于幼兒教育的重視程度逐漸提高，做好幼兒教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作，貫徹價(jià)值導(dǎo)向、就業(yè)導(dǎo)向，提高幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量與效率勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】幼師專(zhuān)業(yè);就業(yè)導(dǎo)向;美術(shù)課堂教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.0?? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0171-01

引言

分析幼兒教育的主要表現(xiàn)形式，大致分為兩個(gè)部分，文化類(lèi)與藝術(shù)類(lèi)，幼兒教育的對(duì)象年齡較小，心理、生理素質(zhì)發(fā)展水平較低，在這樣的前提下，幼兒教育工作者要注重孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅要具備良好的性格、品行，還要準(zhǔn)備專(zhuān)業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，才能助力學(xué)生成長(zhǎng)。本文就以幼師專(zhuān)業(yè)中美術(shù)課為例，探究以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新美術(shù)課教學(xué)模式，希望對(duì)相關(guān)教育工作者提供一定幫助。

一、注重就業(yè)型美術(shù)教學(xué)理念的貫徹

幼兒教育的前景十分廣闊，但幼兒教育領(lǐng)域優(yōu)秀的教育人才卻十分缺乏，其根本就是在進(jìn)行幼兒教師的教學(xué)時(shí)，沒(méi)有貫徹就業(yè)型的教育理念，幼師專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，文化素質(zhì)水平較低，所以幼教類(lèi)相關(guān)教師要以社會(huì)對(duì)幼師的需求開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)活動(dòng)中注重實(shí)踐性與理論性的相結(jié)合，專(zhuān)業(yè)性教學(xué)與文化類(lèi)教學(xué)相結(jié)合，貫徹就業(yè)型美術(shù)教學(xué)理念，為社會(huì)培養(yǎng)綜合性、高素質(zhì)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)幼師人才。

二、注重幼教專(zhuān)業(yè)美術(shù)課程的教學(xué)改革

1.優(yōu)化幼教專(zhuān)業(yè)美術(shù)課程結(jié)構(gòu)體系。

培養(yǎng)高素質(zhì)幼兒美術(shù)教育人才，學(xué)校要從優(yōu)化幼教專(zhuān)業(yè)美術(shù)課程的結(jié)構(gòu)體系，專(zhuān)業(yè)性知識(shí)與文化類(lèi)知識(shí)并重，注重綜合性人才的培養(yǎng)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系主要從以下兩個(gè)方面入手，一、拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)廣度，分析現(xiàn)階段幼師專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，過(guò)于側(cè)重專(zhuān)業(yè)性知識(shí)，而忽視了科學(xué)、人文等知識(shí)的培養(yǎng)，文化素養(yǎng)的缺失勢(shì)必會(huì)遏制幼兒美術(shù)教師的成長(zhǎng)，就如同木桶短板效應(yīng)一般，美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)再?gòu)?qiáng)，忽視了文化人文知識(shí)，存在“短板”，也不會(huì)成為為優(yōu)秀的美術(shù)幼兒教師。第二點(diǎn)是要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，在構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)體系時(shí)，要注重理論知識(shí)課程與實(shí)踐課程比重的協(xié)調(diào)性，若只有理論教學(xué)，沒(méi)有實(shí)踐，那么培養(yǎng)出來(lái)的幼師便只會(huì)“紙上談兵”，不符合“就業(yè)導(dǎo)向”的教育要求，不利于學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)[1]。

2.注重課程內(nèi)容的創(chuàng)新改革。

在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)方面要注重就業(yè)導(dǎo)向理念下的貫徹，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，大致可以分為基礎(chǔ)內(nèi)容、技能內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容，三者相輔相成，在基礎(chǔ)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，可以在原有的基礎(chǔ)上增設(shè)一部分專(zhuān)業(yè)選修課，例如美術(shù)設(shè)計(jì)、攝影、裝裱等課程，拓寬學(xué)生的美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的維度。在技能與實(shí)踐內(nèi)容方面，可以在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上由教師帶領(lǐng)學(xué)生去周邊優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，注重技能學(xué)習(xí)和實(shí)踐的結(jié)合。以“就業(yè)”為導(dǎo)向，并不意味著單純?yōu)榱司蜆I(yè)而就業(yè)，忽視了幼兒教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是不利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展的，所以在課堂內(nèi)容上還可以增加音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)選修課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

三、多角度提升幼兒教育美術(shù)教師的工作能力

1.注重教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)宣講與教學(xué)實(shí)踐的貫徹。

分析現(xiàn)階段幼師的整體素質(zhì)不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)歷偏低，經(jīng)驗(yàn)不足成為遏制幼兒教師整體水平提高的重要因素，所以學(xué)校要從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)入手，注重幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合，一名優(yōu)秀的美術(shù)幼兒教師不僅要具備優(yōu)秀的教育理念，還要擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，所以學(xué)校要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅要和教育機(jī)構(gòu)合作，增加學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還要跟美術(shù)設(shè)計(jì)等類(lèi)型的企業(yè)加強(qiáng)合作，提高學(xué)生的美術(shù)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)[2]，“學(xué)問(wèn)是經(jīng)驗(yàn)的積累”，學(xué)生只有親身經(jīng)歷過(guò)教育或者美術(shù)行業(yè)的工作后，才會(huì)對(duì)自身的幼兒教育專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生新的思考，明白自身的不足之處，加以改正，注重創(chuàng)新，在培養(yǎng)優(yōu)秀幼師的過(guò)程中，注重就業(yè)為導(dǎo)向，就是要讓學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，實(shí)踐出真知，同時(shí)實(shí)踐也是最好的老師，只有讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)幼教美術(shù)知識(shí)，才能更好、更快、更高質(zhì)量的為社會(huì)培育一批高素質(zhì)的幼師人才。

2.為學(xué)生樹(shù)立正確幼兒教學(xué)觀念。

分析現(xiàn)階段幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)幼師工作理念的了解情況可知，大部分的幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)幼師工作理念知之甚少，自身對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展有什么幫助都不甚了解。認(rèn)為幼兒教育就是變相的“看孩子”，這樣是不利于教師開(kāi)展科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)的，也不利于孩子美術(shù)素養(yǎng)的提升，在進(jìn)行幼教專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生明白和理解一位優(yōu)秀的教師首先要具備慈母般的愛(ài)心，教學(xué)工作的開(kāi)展是為了孩子能夠更好的獲得成長(zhǎng)，其次是讓孩子在幼兒教學(xué)過(guò)程中真正學(xué)習(xí)到知識(shí)，而不是簡(jiǎn)單的“看孩子”，所以美術(shù)幼兒教師要強(qiáng)化自身的美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，注重孩童成長(zhǎng)，同時(shí)幼兒教師在日常教學(xué)中還要注重與家長(zhǎng)的交流、合作，讓家長(zhǎng)對(duì)教師的教學(xué)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)到了什么、教師的教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，只有家長(zhǎng)了解才可以真正配合教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的提高[3]。

總結(jié)

幼兒教育作為學(xué)生的啟蒙教育階段，教師在日常教學(xué)時(shí)，要注重為學(xué)生打好美術(shù)基礎(chǔ)，為家長(zhǎng)貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向的美術(shù)教育的理念，做好家長(zhǎng)與教師的相互協(xié)作，助力學(xué)生成長(zhǎng)。同時(shí)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要建立在以學(xué)生為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力上。在這樣的教育背景下，幼兒美術(shù)教育工作者如何注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣需要每一位從業(yè)相關(guān)人員進(jìn)行不斷摸索、研究。

參考文獻(xiàn)

[1]王遇婷.兩岸高校幼兒教師培養(yǎng)方案的個(gè)案比較研究[D].南京師范大學(xué)，2016.

[2]宣福敏.貴陽(yáng)市職校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育現(xiàn)狀與對(duì)策分析[D].貴州師范大學(xué)，2015.

[3]劉小紅.中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代幼兒園課程價(jià)值取向的流變與反思[D].西南大學(xué)，2013.