李?yuàn)Z

摘要：現(xiàn)如今在體育課堂的教學(xué)中，對(duì)于怎樣提升學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的主動(dòng)參與意識(shí)受到越來(lái)越多人的重視。所以，本人經(jīng)過(guò)查找相關(guān)的資料，詢問(wèn)眾多體育工作者，并根據(jù)我在初中體育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了探討。研究如今學(xué)生在體育教學(xué)中主動(dòng)參與積極性低的原因，探討出如何促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的教學(xué)策略，我希望能對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，對(duì)提高初中體育教師的教學(xué)效率有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中體育;提升;教學(xué)教學(xué);初中學(xué)生;主動(dòng)參與;全面發(fā)展

怎么增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的主動(dòng)參與意識(shí)，使得學(xué)生能積極的參加體育課程，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是所有體育教師所面臨的難題。

一.導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)低的因素有以下幾種：

（一）學(xué)生自身原因。

有些學(xué)生的身體素質(zhì)比較差，怕累，不想動(dòng)，怕吃苦。一些學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)比較差，導(dǎo)致體育成績(jī)一直落后，對(duì)體育學(xué)習(xí)缺少信心，學(xué)生覺(jué)得體育課枯燥無(wú)味。而且，因?yàn)橛?jì)劃生育導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里家長(zhǎng)大多是寵愛(ài)，以孩子為中心，導(dǎo)致學(xué)生的自理能力普遍差，而且養(yǎng)成了怕累的壞習(xí)慣。而且初中生正處于叛逆期，處于叛逆期的青少年正處于心理的過(guò)渡，學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，喜歡跟成人做對(duì)。

（二）體育課程的學(xué)習(xí)過(guò)于枯燥，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)缺少積極性。

在一些學(xué)校存在著教師以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)做為評(píng)定學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致體育教師在教學(xué)過(guò)程為了應(yīng)付應(yīng)試，提高學(xué)生的卷面體育成績(jī)，進(jìn)而導(dǎo)致體育教學(xué)內(nèi)容不僅枯燥而且重復(fù)單一。重復(fù)單一的教學(xué)使得學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)中，缺乏主動(dòng)和積極，導(dǎo)致學(xué)生不愿主動(dòng)參與體育活動(dòng)。

在大多數(shù)初中體育課堂中，體育教師的上課模式不能有效的引起學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在體育課堂上學(xué)習(xí)的過(guò)程中處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，教師沒(méi)有把課堂交給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)主動(dòng)參與體育活動(dòng)。在新課改的背景下，大多數(shù)的體育教師了解了一些政策理念，但是在真正的初中體育課堂的教學(xué)中，教師并沒(méi)有真正實(shí)施好這些政策理念，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂中積極性偏低，主要表現(xiàn)為學(xué)生的主動(dòng)參與的意識(shí)低。

（三）學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的不重視。

大多數(shù)學(xué)生在體育課程上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是很明確的，但是這類學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力普遍是為了提高體育成績(jī)?yōu)橹?。?dǎo)致在體育課上只會(huì)反復(fù)重復(fù)單一練習(xí)體育教師說(shuō)說(shuō)的考試“重點(diǎn)”。還存在小數(shù)學(xué)生，純粹是因?yàn)轶w育課好玩，教師沒(méi)有抓住學(xué)生對(duì)體育課的興趣，使得很多這類學(xué)生對(duì)體育課沒(méi)有什么要求。在學(xué)生中鮮少發(fā)展是為了興趣愛(ài)好為了提高身體素質(zhì)而認(rèn)真上課的，從而導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)參與的意識(shí)偏低，積極性越來(lái)越低。

二.體育教學(xué)如何提升學(xué)生主動(dòng)參與的策略。

（一）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的主觀意識(shí)。

“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)在教育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生處于主體地位。所以教師在體育教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課程中能發(fā)揮自己的個(gè)體獨(dú)立性。教師在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生處于非常的被動(dòng)地位，教學(xué)模式也是單一且模式化。新課改強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。人對(duì)于初中體育教學(xué)，教師應(yīng)該起到開(kāi)導(dǎo)的作用。

（二）讓學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度從思想上改變。

轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，主要由教師在體育課程中，通過(guò)各種各樣的方法，讓學(xué)生重視體育。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生只是注重升學(xué)率，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程越來(lái)越漠視，以為只要文化知識(shí)夠好就行。所以教師應(yīng)該通過(guò)體育教學(xué)讓學(xué)生樹(shù)立終身鍛煉的觀念，養(yǎng)成自覺(jué)參加體育活動(dòng)的意識(shí)。

（三）豐富體育教學(xué)內(nèi)容、模式，提高學(xué)生對(duì)體育的興趣。

豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式比較單一，基本都是理論學(xué)習(xí)和基本技能的掌握。在體育教學(xué)的過(guò)程中教師把大多數(shù)時(shí)間都放在如何提高體育成績(jī)上。對(duì)于這種情況，教師應(yīng)該豐富教學(xué)的內(nèi)容，研究符合當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極。應(yīng)多和其他體育教師，學(xué)生討論，創(chuàng)造出學(xué)生感興趣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，利用學(xué)生的興趣增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與的意識(shí)。

（四）正確的引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。

利用榜樣效應(yīng)，教師應(yīng)該積極的對(duì)待體育，跟著學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教師。教師應(yīng)該善于他們身上的閃光點(diǎn)，因材施教，每個(gè)學(xué)生適合和喜歡的體育活動(dòng)不一樣，教師應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教師應(yīng)該通過(guò)各種體育活動(dòng)發(fā)現(xiàn)他們的潛能，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的優(yōu)勢(shì)變成興趣，學(xué)生提升學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。

三.小結(jié)

初中體育教育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與能有效的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生在身心健康方面有好的發(fā)展，與此同時(shí)還能較有效的提高初中體育教師的教學(xué)效率，促進(jìn)初中學(xué)生自我體育意識(shí)和終身合理鍛煉的建設(shè)和成長(zhǎng)?？偠灾?，對(duì)于初中體育教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況，提升學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的的主動(dòng)參與是很有必要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]許波.初中體育教學(xué)中推進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的策略研究[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2012，10：133.

[2]陳華恩.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略之我見(jiàn)[J]科教導(dǎo)刊（上旬刊），2013，09：114-115.