張仁君

【摘要】為了使初中學(xué)生可以更好地學(xué)好歷史，全面的理解歷史中的知識(shí)和深刻含義。在初中歷史教學(xué)的過(guò)程中，引用歷史故事是很有必要的。引用歷史故事的作用還體現(xiàn)在可以提高教師們的教學(xué)水平，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的積極性，對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的熱情，以此促進(jìn)初中的學(xué)生和學(xué)校的整體良好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 歷史故事 引用教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0143-01

歷史故事的引進(jìn)與應(yīng)用可以在初中歷史的教學(xué)中產(chǎn)生很大的作用。歷史故事自古以來(lái)就是傳承歷史的一個(gè)重要方法，教師在歷史教學(xué)過(guò)程中引用歷史故事，可以使學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的整體感覺(jué)。教師如果恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歷史故事，可以調(diào)節(jié)課堂的氣氛，提升教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)產(chǎn)生好奇心，從而自覺(jué)地去學(xué)習(xí)和探索歷史知識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力，提高初中學(xué)生歷史的自主學(xué)習(xí)能力。

一、如何選取歷史故事

1.選擇具有生動(dòng)性的歷史故事。老師在選取歷史故事進(jìn)行應(yīng)用教學(xué)的時(shí)候，要保證這些歷史故事具有一定的生動(dòng)性。第一，教師要先去了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)方式和喜好。可以盡可能參考學(xué)生的需要來(lái)結(jié)合自己的授課方式進(jìn)行歷史知識(shí)的講授。歷史故事要有一定的趣味性，可以吸引學(xué)生們能夠主動(dòng)的去理解這個(gè)故事相關(guān)的歷史知識(shí)。故事的內(nèi)涵要積極向上，不可以消極，以免出現(xiàn)暗示初中學(xué)生負(fù)面影響的現(xiàn)象。老師在歷史課堂上描述歷史故事的時(shí)候要用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，在有需要時(shí)，一定的情節(jié)需要老師做出夸張的肢體動(dòng)作和表情來(lái)表演，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。讓初中學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)可以有一個(gè)更全面，更深刻地理解和掌握。

2.歷史故事的應(yīng)用思路要清楚明確。初中教師在歷史教學(xué)過(guò)程中引用歷史故事是為了提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們更好的學(xué)習(xí)歷史。如果教師不能明確表達(dá)出引用這個(gè)歷史故事的目的，采用混亂不清晰的思路來(lái)講解，反而會(huì)出現(xiàn)更大的弊端。歷史故事的應(yīng)用表達(dá)模糊，會(huì)讓學(xué)生在聽課時(shí)感覺(jué)更加困難混亂。初中教師在講解歷史故事時(shí)，要根據(jù)本部分歷史學(xué)習(xí)的任務(wù)，明確相關(guān)歷史知識(shí)，從歷史故事的原因，經(jīng)過(guò)，到最后的總結(jié)，一步一步講解，重點(diǎn)突出，思路清楚。這樣學(xué)生在故事的講解中便提升了對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)的理解能力。

3.注重符合教學(xué)大綱。初中歷史教學(xué)不僅要提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握能力，還要培養(yǎng)其提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。所以老師在應(yīng)用歷史故事教學(xué)的時(shí)候，要符合教學(xué)大綱，在歷史教學(xué)任務(wù)的指引下，利用歷史故事的講解，讓學(xué)生在聽故事的過(guò)程中，分析人物形象，讓他們對(duì)歷史故事中相關(guān)之歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，讓他們提出自己不懂的問(wèn)題，讓老師引導(dǎo)他們解決的方向，學(xué)生就可以通過(guò)老師引導(dǎo)的方向，自己研究去自己解決。這樣學(xué)生的歷史知識(shí)不僅得到了豐富，解決問(wèn)題的能力也得到了提高。

二、引用歷史故事的戰(zhàn)略

1.注意歷史故事引進(jìn)的方式。老師在講解初中歷史，比如陳勝吳廣起義的時(shí)候，可以先對(duì)這部分的歷史做一個(gè)總體的講解，然后再講解細(xì)節(jié)知識(shí)。講解過(guò)程中不斷地應(yīng)用歷史小故事，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。這樣就可以讓學(xué)生在感到枯燥時(shí)，及時(shí)收心，提高自己的學(xué)習(xí)精神和集中注意力。在講課的時(shí)候還要有一定的樂(lè)趣生動(dòng)體現(xiàn)，不可以潦草的講解這個(gè)故事，否則不利于學(xué)生的積極性提高。還可以再講解歷史知識(shí)時(shí)，提一些有意義的問(wèn)題，讓學(xué)生可以發(fā)散思維，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。

2.注意歷史故事引進(jìn)的教學(xué)語(yǔ)言。老師在利用歷史故事講解知識(shí)的過(guò)程中，要注意教學(xué)語(yǔ)言的使用。老師講解歷史故事時(shí)的語(yǔ)氣能直接影響學(xué)生們對(duì)歷史故事的感覺(jué)和理解。老師應(yīng)該讓自己的感情注入到歷史故事的講解之中，讓學(xué)生們有身臨其境的感覺(jué)。采用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，對(duì)故事進(jìn)行詳細(xì)的講解。在講解正面人物，比如歷史英雄時(shí)語(yǔ)氣要有比較的好轉(zhuǎn)，而且多采用正面積極的詞匯來(lái)描述，講負(fù)面人物的時(shí)候，老師的語(yǔ)氣要有一定的厭棄的感覺(jué)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性還可以讓學(xué)生們?cè)跐撘庾R(shí)中明確正確的三觀，善惡分明。故學(xué)生便可以更有效率的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

總結(jié)

初中教師在歷史教學(xué)過(guò)程中要正確的引用歷史知識(shí)，明確自己的教學(xué)任務(wù)，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。在歷史教學(xué)過(guò)程中要應(yīng)用歷史故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確地指引讓他們自主學(xué)習(xí)，提高對(duì)歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和能力。要想成為一個(gè)好的歷史老師，擁有較高的教學(xué)水平，那么正確引用歷史故事的能力是必不可少。

參考文獻(xiàn)：

[1]程銀喜.歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].時(shí)代教育，2017（22）

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