王春淯

【摘要】隨著科技的不斷發(fā)展，越來越多的先進技術、設備被應用到教學中，多媒體技術憑借自身獨特的優(yōu)勢在教學領域得到了廣泛應用，促進了教學質(zhì)量的提升。本文將以中職音樂教學為例，淺談一下多媒體技術在中職音樂教學中的作用和具體應用。

【關鍵詞】多媒體技術 中職音樂教學 教學方法

【中圖分類號】G434；G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0208-02

音樂教學是素質(zhì)教學的重要組成部分，它豐富人們的精神世界，陶冶人們的情操，拓寬人們的想象力，音樂素養(yǎng)也在不知不覺中得到培養(yǎng)。為了可以更好的激發(fā)中職院校學生們對音樂學習的興趣，我們在教學過程中引入了多媒體技術，使教學模式變得更加豐富多樣。

1.多媒體技術在中職音樂教學中的作用

1.1拓展教學空間

音樂課程與其他課程有所不同，比如美術課可以用美麗的色彩、變化的線條來展現(xiàn)作品的內(nèi)涵，語文課可以用豐富的語言來表述教學內(nèi)容。而音樂課只能用視聽來領悟音樂的含義，或是利用圖片和老師的描述來向?qū)W生展現(xiàn)音樂器材，樂理知識也較為枯燥。多媒體技術的引入極大的拓展了教學空間，教師們將音樂器材制成了教學課件，學生只需點擊樂器的名字便可觀看到這種樂器的圖片、視頻、演奏的樂曲，使學生更加直觀地了解了樂器的結(jié)構、音色、音域、演奏形式，教學內(nèi)容變得更加豐富、生動、形象，進而激發(fā)了學生學習樂器的愿望。

1.2創(chuàng)設良好氛圍

心理學家認為，心境可以影響情緒變化，情緒變化又會影響音樂感知。多媒體技術可以營造活潑、輕松、愉悅、易懂的音樂氛圍，通過直觀的畫面展示、優(yōu)美的聲音播放直接刺激學生的視覺和聽覺，讓他們對樂器、旋律、速度、力度都有著不同的感受。多媒體技術為音樂教學創(chuàng)設了良好的學習情境，利用興趣激發(fā)他們的思考，使他們可以真正的愛上音樂。

2.多媒體技術在中職音樂教學中的應用

2.1營造良好氛圍，感受音樂之美

在中職音樂教學過程中，教師利用多媒體技術，按照教學要求，為學生營造良好的音樂學習氛圍，引導學生們對音樂進行思考，在講授音樂律動的同時，指引他們欣賞音樂之美。音樂是一門聽覺藝術，傳統(tǒng)中職音樂教學多是采用圖片講解、錄音賞析以及編故事的形式來傳授音樂知識，這種教學方式會使學生對理論知識部分印象較深，而音樂鑒賞能力卻較弱。同時，死板的課堂氛圍也很難調(diào)動起學生的學習積極性。而采用多媒體技術的教學方式其教學效果卻完全不同，在課堂上，多媒體技術可以充分發(fā)揮其情境、聲音、色彩和光線的優(yōu)勢，讓學生的視覺、聽覺都受到?jīng)_擊，進而激發(fā)他們情感上的變化，使他們從內(nèi)心感受到音樂所帶來的震撼與共鳴，欣賞到音樂的美妙與奇幻之處。

2.2創(chuàng)建教學情境，引發(fā)音樂感知

我們都知道，動態(tài)事物對人們大腦的刺激要遠遠高于靜態(tài)事物的刺激，同時也會給人們留下較為深刻的印象。據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，人類利用聽覺所獲取到的信息，其中有12%被存在記憶中；利用視覺所獲取到的信息，其中有28%被存在記憶中。因此，在中職音樂教學中，我們應當鼓勵利用聲音與圖像相結(jié)合的方式來進行教學，為學生們創(chuàng)造適合的教學情境，增強學生對知識的理解和吸收。比如，我們可以利用多媒體技術進行影像演示，用移動的顏色、閃爍的文字、縮放的圖像使教學情境更加生動，將晦澀難懂的理論知識變得更加簡單、直觀，這種教學方式通過刺激學生感官來調(diào)動學生對音樂的興趣，使學生對音樂的理解能力和感悟能力都有了明顯的提升。

2.3模擬真實創(chuàng)作，激發(fā)音樂靈感

除了上述優(yōu)點外，多媒體技術在音樂創(chuàng)作方面也有著很好的促進作用。鋼琴是音樂創(chuàng)作中比較常見的輔助類樂器之一，無論是何種音樂類型的創(chuàng)作，創(chuàng)作者都可以利用鋼琴進行演奏，聆聽音樂作品的效果。雖然鋼琴在音樂創(chuàng)作方面幾乎是不可或缺的，但它也有缺點，比如在創(chuàng)作復雜音樂和多音部時會顯得力不從心，而且它的音色比較單一，無法滿足不同風格的音色要求，這些對于愛好音樂的學生來說都是一種阻礙。多媒體技術的出現(xiàn)卻克服了這些弊端，它簡單易學、操作容易、功能多樣，對于愛好音樂創(chuàng)作的學生而言是很好的選擇。這種融入現(xiàn)代科技的音樂創(chuàng)作方式，激發(fā)了學生的音樂靈感，幫助他們實現(xiàn)了音樂創(chuàng)作之夢。

3.結(jié)束語

中職院校是培養(yǎng)音樂學者的搖籃，我們只有不斷的創(chuàng)新教學方式才能為學生提供更好的學習環(huán)境。多媒體技術只是教學模式改革的一部分，我們應當嘗試更多的先進教學方法，豐富教學內(nèi)容，這樣才能促進音樂教學質(zhì)量的提升。

參考文獻：

[1]瑪利亞·塔依爾.多媒體技術在中職化學教學中的應用分析[J].才智，2015（16）：123.

[2]賀婷婷.多媒體教學，構建靈動音樂課堂[J].讀與寫（教育教學刊），2018（09）：89.