高毅

內(nèi)容摘要：文學(xué)是文化重要的表現(xiàn)形式，它不僅與生活息息相關(guān)，而且還蘊(yùn)含著豐富的哲理，對(duì)人們生活具有一定的指導(dǎo)作用。因此，在高校教育中，文學(xué)教育是最重要的內(nèi)容之一。為此，本文主要論述了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校文學(xué)教育面臨的困境，并重點(diǎn)對(duì)其出路進(jìn)行了分析和探究，以便提升文學(xué)教育的有效性。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代 高校文學(xué)教育 困境與出路 文學(xué)素養(yǎng)

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，高校文學(xué)教育越來越受關(guān)注和重視，同時(shí)對(duì)其也提出了更高的要求。并且“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，還在一定程度上對(duì)文學(xué)教育造成了沖擊，使其面臨著新的困境，不僅影響學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升，而且還阻礙了高校的發(fā)展?；谶@種情況，必須要對(duì)傳統(tǒng)教育形式創(chuàng)新，提升教育效果。

一.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校文學(xué)教育面臨的困境

（一）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的圖片化，讓學(xué)生對(duì)文字逐漸失去興趣

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一把雙刃劍，給高校文學(xué)教育帶來新思路的同時(shí)，也帶來了一定的挑戰(zhàn)。該技術(shù)具有較高的技術(shù)含量，是集聲音、文字、圖片為一體的，雖然能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)具體化，復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，為學(xué)生呈現(xiàn)直觀的畫面，但是圖片化的閱讀形式，逐漸讓學(xué)生對(duì)文字失去了興趣。主要是因?yàn)樵凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，有很多夠吸引學(xué)生注意力的圖片式閱讀，雖然可以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，但是在這一過程中，缺少了用心思考的環(huán)節(jié)，直接接受網(wǎng)絡(luò)發(fā)出的信號(hào)，不利于發(fā)散學(xué)生的思維。而且這種簡(jiǎn)單化的閱讀，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生閱讀能力與水平的提升。

（二）學(xué)生對(duì)娛樂性閱讀興趣大，對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品排斥

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，快餐式的娛樂項(xiàng)目不斷增多，學(xué)生把很大一部分時(shí)間都花費(fèi)在娛樂性閱讀上。在這種情況下，對(duì)文學(xué)作品閱讀的時(shí)間逐漸減少，并且解讀的也不夠細(xì)致。從當(dāng)前高校文學(xué)教育情況來看，對(duì)于一些必讀的作品，很多學(xué)生并沒有仔細(xì)的閱讀，甚至還有一些學(xué)生沒有讀過，這種狀態(tài)下就屬于文學(xué)教育的缺失，難以提升高校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。

（三）受傳統(tǒng)教育觀念與教學(xué)形式影響深遠(yuǎn)

在新時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷成熟和完善，雖然在高校文學(xué)教育中得到了應(yīng)用。但是高校教師由于受傳統(tǒng)觀念與教育形式影響比較深，所以并未充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用，沒有對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”教學(xué)形式進(jìn)行合理應(yīng)用，其教學(xué)質(zhì)量不高。在實(shí)際教育中，大多數(shù)教師只是利用該技術(shù)做PPT，并且照著PPT講解相關(guān)知識(shí)，在某種程度上還是沿用以往的教學(xué)形式，不利于良好教學(xué)成果實(shí)現(xiàn)。

二.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校文學(xué)教育的出路

（一）營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)文字式閱讀的興趣

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，在一定程度上對(duì)高校學(xué)生原有閱讀環(huán)境造成了影響，雖然不斷豐富其閱讀內(nèi)容，但也減少了學(xué)生對(duì)文字式閱讀的時(shí)間，不利于鍛煉學(xué)生的思考能力[1]?；谶@種情況，必須要重新為學(xué)生打造良好的閱讀文學(xué)作品的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)文字式閱讀的興趣，進(jìn)而可促進(jìn)高校文學(xué)教育更好的發(fā)展在。在高校文學(xué)教育中，除了課堂，圖書館是學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品閱讀最好的場(chǎng)所，具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有利于提升學(xué)生閱讀效率與質(zhì)量。因此，在新時(shí)期，高校需要進(jìn)一步加大圖書館硬件設(shè)施與軟件設(shè)施的建設(shè)，良好的圖書館環(huán)境也會(huì)為學(xué)生營(yíng)造愉快的閱讀體驗(yàn)。這就需要不斷增加圖書管的文學(xué)作品，使其呈現(xiàn)多樣性，滿足學(xué)生需求。并建設(shè)電子閱覽室，為學(xué)生閱讀提供便利性，不僅能夠提升學(xué)生文學(xué)知識(shí)量，而且還有利于避免學(xué)生沉迷在圖片式閱讀中。

（二）推動(dòng)教學(xué)體制改革，加強(qiáng)文學(xué)教育規(guī)范性

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，雖然給學(xué)生的學(xué)習(xí)提了一定的便利性，但是打亂了以往文學(xué)教育的思路。為了文學(xué)教育更好的發(fā)展，必須要不斷推動(dòng)教學(xué)體制改革。并且利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以快速搜索到各種文學(xué)作品。在這種情況下，為了迎接“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代”帶來的挑戰(zhàn)，必須要不斷提升高校文學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)量，進(jìn)一步加強(qiáng)文學(xué)教育的規(guī)范性，在提升文學(xué)教育質(zhì)量的同時(shí)，還需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了達(dá)到這一目標(biāo)，必須要讓教師與學(xué)生認(rèn)識(shí)到文學(xué)教育的重要性和閱讀大量資料的重要意義。因此，高校需要根據(jù)實(shí)際情況，建立并健全嚴(yán)格的考核制度，一方面對(duì)教師進(jìn)行定期的考核，促使其積極主動(dòng)完善自己，不斷更新自身文學(xué)儲(chǔ)備，以便將相關(guān)文學(xué)知識(shí)更有效的傳授給學(xué)生，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng);另一方面，還需要對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行考核，這樣可以對(duì)他們起到一定的約束作用，督促其更好的閱讀文學(xué)經(jīng)典作品，提升其閱讀量[2]。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教學(xué)方式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校文學(xué)教育之所以面臨著巨大的困境，主要是因?yàn)槲磳?duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進(jìn)行充分的利用，沒有對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。因此，在開辟高校文學(xué)教育新路徑的過程中，最重要的就是利用互利網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式。主要是因?yàn)樵谖膶W(xué)教育中，課堂是學(xué)生獲取文學(xué)知識(shí)最主要的渠道。如果在課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不僅進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，那么在課下也很難進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。因此，為了更好迎接互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)，教師必須不斷更新自身教學(xué)理念，把握好“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代帶來的新機(jī)遇，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，需要注意對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行合理運(yùn)用，充分發(fā)揮其各項(xiàng)功能。

例如，在講授外國(guó)文學(xué)作品《哈姆雷特》時(shí)，為激發(fā)學(xué)生閱讀文本的愿望，教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)播放精彩的片段，通過視頻可以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也可以讓學(xué)生通過觀看視頻發(fā)表自己的感想，這樣才能實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用價(jià)值，并且還營(yíng)造了良好的課堂氛圍，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的提高具有重要意義。

（四）引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)運(yùn)用互聯(lián)技術(shù)

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)、電腦已經(jīng)普及，該技術(shù)具有一定的先進(jìn)性，合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅能夠拓展學(xué)生文學(xué)視野，而且還能提升學(xué)生閱讀量。但是從當(dāng)前學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)技術(shù)情況來看，大多數(shù)學(xué)生只是運(yùn)用手機(jī)、電腦閱讀一些娛樂性新聞，并沒有對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行有效的閱讀。針對(duì)這種情況，高校文學(xué)教師必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生能利用碎片化時(shí)間閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不斷提升自身文學(xué)涵養(yǎng)。首先，高校應(yīng)該營(yíng)造良好的閱讀氛圍，讓整個(gè)學(xué)校充滿文學(xué)氣息，幫助學(xué)生形成良好閱讀文學(xué)作品的習(xí)慣。例如，可以利用移動(dòng)客戶端的閱讀APP，讓學(xué)生每天都進(jìn)行打卡，不僅在能夠提醒學(xué)生閱讀，而且還能對(duì)其起到一定的監(jiān)督作用。與此同時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還需要組織線上和線下閱讀交流會(huì)，促使學(xué)生用心閱讀，積極思考，在長(zhǎng)期堅(jiān)持中，不僅可以擴(kuò)散學(xué)生的思維，提升其思考能力，而且還有利于使其逐漸喜歡上閱讀，進(jìn)而從根本山提升學(xué)生閱讀能力與水平，對(duì)其文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。其次，為了更好的促進(jìn)高校文學(xué)教育發(fā)展，高校應(yīng)該進(jìn)一步提升對(duì)文學(xué)教育的重視度，邀請(qǐng)文人到學(xué)校開展專題講座，提升教師與學(xué)生的重視度，同時(shí)還能讓學(xué)生真正感受到文人的風(fēng)采，領(lǐng)略文學(xué)的魅力，在一定程度上可以為其文學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)增添新的動(dòng)力。

（五）利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行宣傳，促使文學(xué)教育立體覆蓋

對(duì)于非文學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，文學(xué)只是作為高校選修課存在的，學(xué)生的重視度比較低，并且在日常生活中，學(xué)生是很難主動(dòng)接觸文學(xué)作品的，不僅阻礙了學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且還不利于促進(jìn)文學(xué)教育快速發(fā)展[3]。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行宣傳，提升文學(xué)教育的影響力，進(jìn)而可促使文學(xué)多方位立體化的出現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，進(jìn)而可使學(xué)生逐漸受到文學(xué)的熏陶，也拉近了學(xué)生與文學(xué)作品的距離，可以不斷促使文學(xué)由課堂走向校園。這樣不管是哪類專業(yè)的學(xué)生，都會(huì)與文學(xué)作品進(jìn)行接觸，有利于引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，即使作為選修課也會(huì)引起學(xué)生的重視，進(jìn)而不斷豐富學(xué)生文學(xué)知識(shí)，為高校文學(xué)教育發(fā)展創(chuàng)造了良好環(huán)境，同時(shí)也有利于解決新時(shí)期高校文學(xué)教育面臨的困境。

例如，高校文學(xué)教師可以在新浪微博上推送與文學(xué)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地的閱讀，給其帶來了極大的便利性。但在這一過程中，必須要保證所推送內(nèi)容與大學(xué)生的實(shí)際需求是相符的，并且還要具有一定的閱讀價(jià)值。與此同時(shí)，還可以開展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，激發(fā)其閱讀文學(xué)作品的熱情。如，舞臺(tái)劇演出、朗誦比賽等，進(jìn)而可使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解文學(xué)的重要性，有利于促使其更好的學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)。

結(jié)論：總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高校文學(xué)教育面臨著新的困境，為了探索新的出路，提升文學(xué)教育的有效性，必須牢牢把握新機(jī)遇。不僅要營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)文字式閱讀的興趣，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行宣傳，促使文學(xué)教育立體覆蓋，而且還要推動(dòng)教學(xué)體制改革，加強(qiáng)文學(xué)教育規(guī)范性，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，同時(shí)還要利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教學(xué)方式，進(jìn)而可有效提升文學(xué)教育效果，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]張愛華.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代茶文化理念下高校文學(xué)教育改革研究[J].福建茶葉，2018（06）：198.

[2]張愛華.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校文學(xué)教育觀念的轉(zhuǎn)型及重塑[J].文學(xué)教育（上），2018（02）：158-159.

[3]張愛華.互聯(lián)網(wǎng)背景下高校文學(xué)教育面臨的困境與出路[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017（21）：53-54.

（作者單位：陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）