孫霞

【摘要】濟(jì)南市燕柳小學(xué)在“陽(yáng)光教育成就多彩人生”的辦學(xué)理念和“求真尚美、大愛(ài)融心”校訓(xùn)的引領(lǐng)下，探求和遵循教育發(fā)展規(guī)律和生命成長(zhǎng)規(guī)律，積極構(gòu)建家校共育體系，以營(yíng)造和諧共贏的育人氛圍為目標(biāo)，以家校共育課程化管理為舉措，暢通了家校聯(lián)系渠道，提高了家庭教育的效能，形成了良好的家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】家校；課程；共育

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，只有學(xué)校和家庭志同道合，抱著一致的信念、一致的行動(dòng)，兒童才能獲得全面和諧的發(fā)展。近年來(lái)，我們學(xué)校在“陽(yáng)光教育成就多彩人生”的辦學(xué)理念和“求真尚美、大愛(ài)融心”校訓(xùn)的引領(lǐng)下，探求和遵循教育發(fā)展規(guī)律和生命成長(zhǎng)規(guī)律，以營(yíng)造和諧共贏的育人氛圍為目標(biāo)，以家校共育課程化管理為舉措，暢通了家校聯(lián)系渠道，構(gòu)建了家校共育體系，形成了良好的家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

一、家校共育課程化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)

（一）基于學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的需要

教育的目的是塑造學(xué)生美好的心靈，促進(jìn)學(xué)生人格的完善，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。唯有學(xué)校、家長(zhǎng)同心共育，達(dá)成共識(shí)，我們教育的對(duì)象才會(huì)在雙方的共同呵護(hù)下得以健康地成長(zhǎng)。

（二）基于家長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的需要

新時(shí)期的教育工作產(chǎn)生了新的教育課題，更對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)校提出了新的挑戰(zhàn)和新的要求，只有將體現(xiàn)時(shí)代性、規(guī)律性、科學(xué)性和先進(jìn)的現(xiàn)代家教觀念、知識(shí)和方法，立體化、多角度地普及到學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校教師，才能使每個(gè)家長(zhǎng)和家教工作者擁有新理念，豐富新知識(shí)，掌握新技能，促進(jìn)家校和諧發(fā)展。

（三）基于社會(huì)育人大環(huán)境的需要

當(dāng)前，公眾對(duì)教育問(wèn)題的關(guān)注程度逐年上升，我們有必要從“社會(huì)即學(xué)校”的視角，重新審視、改進(jìn)家校教育工作，完善構(gòu)建起學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的教育體系，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、家校共育課程建設(shè)的框架體系

《山東省普通中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)設(shè)置與管理辦法（試行）》中提出：為了充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)校教育中的作用，要積極動(dòng)員全社會(huì)的力量參與和支持教育工作，努力構(gòu)建和完善學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合的教育體系。我校在實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，本著科學(xué)化、有序化、重方法、重實(shí)效的原則，不斷改進(jìn)家校融合管理工作，逐漸開(kāi)發(fā)出了具有學(xué)校特色的“聚焦同思”理念課程系列、“共享同樂(lè)”行動(dòng)課程系列和“互管同促”監(jiān)督評(píng)價(jià)課程系列。

（一）家校同心同德——“聚焦同思”理念課程系列

旨在努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)深入促三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即深入學(xué)習(xí)促家長(zhǎng)由教育的旁觀者變?yōu)橥苏?，深入交流促家長(zhǎng)由教育的對(duì)立者變?yōu)橹С终?，深入思考促家長(zhǎng)由教育的被動(dòng)者變?yōu)橹鲃?dòng)者。

其一，專家引領(lǐng)課程。學(xué)校每學(xué)年初和學(xué)年末對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展不同專題的講座報(bào)告，先后邀請(qǐng)?zhí)煜赂改复笾v堂專家、家庭教育專家陶繼新、孔屏等教授來(lái)校，讓家長(zhǎng)與專家對(duì)話，引領(lǐng)家長(zhǎng)的教子觀念與時(shí)俱進(jìn)，做優(yōu)秀父母。

其二，學(xué)校導(dǎo)行課程。一是學(xué)校管理者對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，從學(xué)校辦學(xué)理念到教育教學(xué)管理方法等方面讓家長(zhǎng)明確學(xué)校的特色和發(fā)展目標(biāo)。二是老師對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)到個(gè)體需要等多方面清晰準(zhǔn)確地給出家長(zhǎng)教育的方向，讓家長(zhǎng)知曉學(xué)生分別要養(yǎng)成的行為習(xí)慣和達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好地予以配合。

其三，父母學(xué)堂課程。學(xué)校挖掘身邊的典型，定期邀請(qǐng)教子經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)和教師代表，一起做客“父母學(xué)堂”，切實(shí)解決家長(zhǎng)在孩子教育上遇到的困惑。學(xué)校還在每周固定開(kāi)設(shè)“智慧家長(zhǎng)沙龍課程”，分年級(jí)分主題有序展開(kāi)，各班級(jí)還充分利用現(xiàn)代化的信息手段，召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，分享教育經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮了多角色全方位家?；?dòng)的平臺(tái)作用。

（二）家校同向同行——“共享同樂(lè)”行動(dòng)課程系列

學(xué)校旨在通過(guò)引領(lǐng)充分發(fā)揮家長(zhǎng)這一同盟者的積極作用，為我們學(xué)校教育發(fā)展所用，為學(xué)生的成長(zhǎng)助力。

其一，親子融通課。學(xué)校把握每個(gè)學(xué)年的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和重大活動(dòng)，根據(jù)每個(gè)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在每個(gè)年級(jí)開(kāi)展一次大型的主題體驗(yàn)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)親子心靈交融的機(jī)會(huì)，為實(shí)現(xiàn)有效的家庭教育奠定了基礎(chǔ)。

一年級(jí)主題活動(dòng)：“相約紅領(lǐng)巾，共筑成長(zhǎng)夢(mèng)”——一年級(jí)入隊(duì)儀式我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)為自己的孩子佩戴鮮艷的紅領(lǐng)巾，一起分享成長(zhǎng)的幸福，共同見(jiàn)證孩子們的成長(zhǎng)。

二年級(jí)主題活動(dòng)：“親子溝通，快樂(lè)無(wú)限”——三八婦女節(jié)到了，學(xué)校邀請(qǐng)心理輔導(dǎo)專家，與學(xué)生和家長(zhǎng)一起進(jìn)行親子互動(dòng)，互訴心聲，共度節(jié)日，溫馨的場(chǎng)面令人感動(dòng)。

三年級(jí)主題活動(dòng)：“親子工作坊，快樂(lè)齊分享”——每年國(guó)際（5.15）家庭日前后，每個(gè)家庭在專職心理老師的帶領(lǐng)下開(kāi)展輕松的“折飛機(jī)”“身體接龍”體驗(yàn)游戲，創(chuàng)作“未來(lái)”主題家庭畫(huà)等活動(dòng)，引導(dǎo)每個(gè)家庭實(shí)現(xiàn)自己心目中幸福家庭的美好愿景。

四年級(jí)主題活動(dòng)：“感恩、圓夢(mèng)——我十歲了”——學(xué)校連續(xù)六年開(kāi)展了“點(diǎn)燃十歲蠟燭，放飛七彩夢(mèng)想”十歲生日會(huì)主題活動(dòng)。同學(xué)們分別從做“集體、學(xué)習(xí)、生活的小主人”幾方面向家長(zhǎng)展示他們長(zhǎng)大了，孩子們?cè)谛腋：蜏剀暗姆諊惺艿搅松鷦?dòng)的感恩和人生觀教育。

五年級(jí)主題活動(dòng)：“愛(ài)的表達(dá)，感恩互動(dòng)”——到了五年級(jí)，學(xué)生的獨(dú)立和叛逆讓父母也出現(xiàn)了一定程度的焦慮。為此每年元旦，學(xué)校會(huì)指導(dǎo)學(xué)生精心設(shè)計(jì)“心語(yǔ)心愿 新年暢想”親子互動(dòng)心語(yǔ)卡，一張小小的心愿卡滿載著家長(zhǎng)學(xué)生的美好期盼，為冬日帶來(lái)一絲春日的溫馨。

六年級(jí)主題活動(dòng)：“感恩六年，放飛夢(mèng)想”——每年的畢業(yè)季，學(xué)校都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校與師生一起回顧六年的快樂(lè)小學(xué)生活，大家的深情告白感動(dòng)著在場(chǎng)的每個(gè)人，表達(dá)了孩子們對(duì)伙伴、對(duì)老師、對(duì)母校依依不舍的情懷。

其二，多彩童年課。孩子們的童年是多姿多彩的，應(yīng)讓孩子活出童年的精彩。

首先，學(xué)校初步開(kāi)發(fā)了“多彩童年”生活體驗(yàn)課程，由家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生利用節(jié)假日在課外去體驗(yàn)探究，讓學(xué)生在與大自然的親密接觸中，與社會(huì)的互動(dòng)中，感受生命律動(dòng)，獲得健康成長(zhǎng)。

其次，各班級(jí)家委會(huì)也利用節(jié)假日積極組織學(xué)生以團(tuán)體的形式參與形式多樣的體驗(yàn)活動(dòng)，去工廠，去軍營(yíng)，去電視臺(tái)……有了家長(zhǎng)的參與支持，更好地挖掘了家校共育資源，拓寬了學(xué)生視野，推動(dòng)了學(xué)校和家庭的共同發(fā)展。

其三，參政助教課。一是聘請(qǐng)客座教師進(jìn)課堂。每學(xué)年，學(xué)校會(huì)聘請(qǐng)各行業(yè)中優(yōu)秀的家長(zhǎng)為客座教師，成為專業(yè)老師的助教，拓寬了課程資源。如：溪閱讀平臺(tái)的創(chuàng)辦人溪溪媽媽開(kāi)展了“溪閱讀系列課程”，軍人爸爸對(duì)學(xué)生講述在維和部隊(duì)執(zhí)行任務(wù)的經(jīng)歷，等等。

二是建立了學(xué)校的“陽(yáng)光家長(zhǎng)義工團(tuán)”。家長(zhǎng)義工們積極參與校園文化活動(dòng)，成為學(xué)校最有力的支持者和協(xié)助者?？萍脊?jié)上，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，家長(zhǎng)代表積極參與親子項(xiàng)目比賽大顯身手，并組成愛(ài)心志愿者服務(wù)班級(jí)組織管理；還有每天的疏導(dǎo)交通、護(hù)送學(xué)生的工作等。

（三）家校同育同長(zhǎng)——“互管同促”監(jiān)督評(píng)價(jià)課程系列

學(xué)校通過(guò)制定完善的《家長(zhǎng)委員會(huì)章程》等規(guī)章制度，將參與意見(jiàn)、監(jiān)督共建等放權(quán)于家委會(huì)和家長(zhǎng)代表，向?qū)W校提出合理化意見(jiàn)和建議，監(jiān)督促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展，達(dá)到共同教育、共同成長(zhǎng)的教育目的。

其一，家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)校。一是家委會(huì)作用的發(fā)揮。家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校管理，2015年我校被確定為歷下區(qū)理事會(huì)管理試點(diǎn)學(xué)校，家委會(huì)代表作為理事會(huì)的其中一員更是充分發(fā)揮了參政議政的職能，架起了學(xué)校與家長(zhǎng)之間的一座橋梁。

二是家長(zhǎng)走進(jìn)課堂。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校一直堅(jiān)持開(kāi)展的工作，我們每學(xué)期都成功舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日（周）活動(dòng)，讓家長(zhǎng)比較全面地了解了學(xué)校教育以及孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，和教師進(jìn)行近距離溝通交流，并對(duì)教師的課堂教學(xué)提出自己的建議。

其二，學(xué)校評(píng)測(cè)家長(zhǎng)。每學(xué)年結(jié)束，學(xué)校都舉行“家長(zhǎng)委員會(huì)面對(duì)面交流會(huì)”，隆重評(píng)選表彰最佳班級(jí)家委會(huì)和優(yōu)秀家委會(huì)委員，學(xué)校也會(huì)結(jié)合讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)等節(jié)日在全校家長(zhǎng)中開(kāi)展“書(shū)香家庭”“科普家庭”等評(píng)選活動(dòng)，營(yíng)造了積極、陽(yáng)光、向上的家校共育氛圍。

三、家校共育課程建設(shè)的下一步思考

對(duì)于學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，家校共建共管是個(gè)永恒的課題，我校家校共育課程體系建設(shè)在不斷地探索和發(fā)展中，也會(huì)遇到困難和困惑，如社會(huì)大環(huán)境的制約、家長(zhǎng)素質(zhì)的良莠不齊、學(xué)校管理機(jī)制的自主性和靈活性等問(wèn)題。作為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者和陪伴者，我們責(zé)無(wú)旁貸，也定將以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為己任，與我們的同盟軍一起承擔(dān)起各自應(yīng)盡的責(zé)任，銳意進(jìn)取，砥礪前行。

家校攜手，心靈交融，教育的未來(lái)取決于學(xué)校、家庭、社會(huì)現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。站在新起點(diǎn)上，我們將繼續(xù)探索家校融合的新機(jī)制、新舉措，讓每個(gè)學(xué)生的陽(yáng)光人生更加精彩，讓孩子們的雙翼更加豐滿有力，向著未來(lái)，向著夢(mèng)想展翅翱翔！

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